淺議農村小學學生音樂素質的培養

摘 要：隨著我國教育水平的全面提升，農村小學教育重視程度也不斷提高，其中小學生音樂素質的培養，就是教育體系中很重要的一項。

關鍵詞：農村教育；小學音樂；音樂素質；音樂教育

一、農村小學生音樂素質培養的難題

農村小學生音樂素質培養的難題主要出現在學生素質過低、學校不夠重視、器材嚴重緊缺三方面，下面一一展開討論。

1.學生素質過低

小學生處于好動、貪玩、不夠專注的年齡段，農村小學生更是比城市小學生多了更多玩耍的空間和自由。但是自由也有自由的害處，農村小學生對音樂可以說是毫無印象，他們在音樂素質方面甚至可以說基本沒有素質，或者說在一些孩子的腦海里根本就沒有音樂的概念。因此，農村小學生音樂素質的培養應先從學生音樂素質過低的問題入手，有效地提高學生的音樂素質。

2.學校不夠重視

音樂作為一門興趣培養學科，一周僅僅有一到兩節課時，這就造成了部分農村學校對音樂不夠重視的情況，甚至讓農村小學生在音樂課上學習其他一些在考試中占有較大分值的科目。這樣的情況下，學生根本就沒有接觸音樂的途徑，培養音樂素質更是無從說起，所以，要想有效地培養農村小學生的音樂素質，提高學校的重視程度是關鍵。

3.設施嚴重緊缺

農村小學時常會出現資金短期、投入不足的情況，而資金寬裕時，又總是將大把的資金用在農村學生文化課知識的培養上，忽略了對農村小學生音樂素質的培養。這樣一來，學校內缺少音樂器材就變成了理所當然的事，也就造成了學校根本無法實施對農村小學生音樂素質的培養，音樂教學設備短缺嚴重制約了學生音樂素質的提高。

二、對農村小學生音樂素質培養的策略

針對以上三個問題，提出了提高學生音樂素質、提高學校重視程度、引進先進教學器材三個有效提高農村小學生音樂素質的策略。

1.提高學生的音樂素質

農村小學生音樂素質的培養要從提高學生音樂素質入手，提高學生的音樂素質，就要增加學生接觸音樂的途徑，從強化師資力量入手，從保障充足課時入手，從完成教學大綱的教育教學目標入手，真正提高農村小學生的音樂素質。如，在上學的時候，可以通過學校的廣播設備播放一些適合小學生年齡的歌曲，讓小學生在歌曲的陪伴下由校門走入班級。還可以在大課間、中午放學、上學，晚上放學等時間段播放音樂，讓學生了解什么是音樂，有效地提高學生的音樂素質。另外，在音樂課之余，還要做好音樂知識的宣傳和普及，讓學生可以從更多的渠道接觸音樂，進而喜歡音樂。

2.提高學校的重視程度

音樂作為一門興趣培養的科目，更應該受到學校的高度重視，只有得到學校的全力支持，教育部門的全力支持，才能確保音樂教學的協調發展、可持續發展。如，學校應保證每周音樂課的正常授課，并且時常組織舉辦一些表演性音樂活動，如，校園藝術節、民族樂器欣賞和相關比賽、六一歌詠比賽等音樂載體，都會觸動對音樂教學的重視。另外，學校還可以將學習音樂，提高農村小學生的音樂素質提上日程，作為學校教育體系中的一項重點工作來抓，如此一來，通過提高學校對農村小學生音樂素質培養的重視程度，培養農村小學生音樂素質的工作質效一定會大大提高。

3.引進先進教學設備

巧婦難為無米之炊，如果沒有先進的音樂教學器材，農村小學的音樂課程就無法正常開展，即使再優秀的音樂教師也無法有效培養農村小學生的音樂素質。因此，加大設備投入、資金投入力度已經勢在必行，先進的音樂教學器材是有效培養農村小學生音樂素質的關鍵條件。如，學生在學習演唱《國歌》時，如果音樂老師在一旁用大鼓或镲伴奏，那么學生在學習國歌時，無疑會事半功倍。如果學生在學習民謠歌曲時，教師能夠彈奏吉他領唱的話，不但學生能夠更了解歌曲，而且能引起學生對音樂的興趣，有效地培養農村小學生的音樂素質，可見音樂設施和器材的重要性。

綜合上述，音樂是無處不在的，而“從小培養”這個教育理念更加不能忽視，因此，農村小學音樂應該得到教育界的重視。與此同時，農村小學生音樂課程是需要與時俱進的，農村小學生音樂素質培養也是需要與時俱進、緊跟時代潮流的，如果能有更多的教育專家學者和更多的農村小學音樂教育工作者投入農村小學生音樂素質培養中來，必能讓農村小學生音樂素質邁上新臺階，更上一層樓。

參考文獻：

孫婷婷.觀鐵嶺地區農村小學音樂教育現狀談高專初教音樂專業鋼琴課程體系改革[D].哈爾濱師范大學，2013.

作者簡介：陸亞萍，女，1977年3月出生，本科，江蘇省鹽城市音樂學科帶頭人，鹽城市第三小學音樂教研組組長。

編輯 馬燕萍