淺談幼兒學前教育的維語和漢語的探究

董娟

摘 要：雙語教學對幼兒的學業成就、認知發展以及語言發展等具有很重要的促進作用，因此，雙語教育在民族教育中的實施具有重要意義。針對幼兒學前教育的維語和漢語進行了分析，供大家參考。

關鍵詞：幼兒學前教育；雙語教育；探究

作為一個統一的多民族國家，我國通用的語言文字就是普通話和規范漢字，對國家通用語言文字進行學習和掌握有利于幼兒對中華民族的認同感的提升。作為基礎教育的重要階段，學前教育中對雙語教學的運用能夠產生非常積極的效果。

一、幼兒學前教育的維語和漢語內容選擇的原則

1.首先要對整體性和生活化的原則予以遵守。在漢語教學資源中存在著能夠對維族幼兒多方面發展產生促進作用的內容。選取維族幼兒生活中的內容，同時采用生活的邏輯對其進行組織，使之變成具有趣味化、多樣化以及感性化的漢語內容，這樣就可以有效地整合不同領域內容之間的以及同一領域不同方面的內容，而且維族幼兒非常容易接受這些東西。

2.在選擇雙語教學內容的時候需要對適宜性原則予以遵守，也就是要與學前兒童的認知水平以及語言水平相符合。所以，在選擇學前雙語教學內容的時候，應該將兒童化的特點體現出來。教學內容要具有簡單的語言結構，防止出現抽象以及生僻的詞匯，選擇短小實用的對話材料，并且要容易被學前兒童接受和理解。

二、幼兒學前教育的維語和漢語的內容

1.選擇維吾爾族傳統文化作為教學內容。學前兒童維漢雙語教學的目的就是利用雙語學習從而使維族學前兒童能夠對數千年積累下來的維族優秀文化遺產進行繼承。

2.幼兒園各領域的雙語教學內容。在選擇教學內容的時候還要注意合理地選擇自然科學領域、藝術領域、美術領域、音樂領域、健康領域、社會領域以及語言領域中的內容，從而促進幼兒學前教學的全面提升。

作為一個多民族、多語種的國家，我國的雙語和雙語教學具有重要的作用。因此，必須要對幼兒學前教育的雙語教學進行分析和研究，從而全面促進我國學前教育的不斷發展。

參考文獻：

[1]黃安余.雙語教學理論與實踐研究[M].上海：上海人民出版社，2011.

[2]黃崇嶺.雙語教學的理論與實踐[M].上海：上海譯文出版社，2009.

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