小班化教學(xué)體會(huì)

趙玉蓮+楊治安

隨著農(nóng)村人進(jìn)城務(wù)工和計(jì)劃生育政策的落實(shí)，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生不斷減少，小班化教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。與大班相比，小班化的優(yōu)勢(shì)是較明顯的，一個(gè)班里的人數(shù)減少，教學(xué)的針對(duì)性就相應(yīng)增強(qiáng)，課堂上互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)增多，教師能與每一位學(xué)生有更多的時(shí)間和空間交流，學(xué)生想自我展示的機(jī)會(huì)相應(yīng)增多，這都有利于因材施教。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式對(duì)教師自身素質(zhì)的提高也具有很大的挑戰(zhàn)性。

下面我就結(jié)合實(shí)際工作就小班化教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、教學(xué)方法多樣化，根據(jù)內(nèi)容定方法

教學(xué)方法在一定意義上也是教學(xué)的策略，小班化較之以前的大班，生出許多新的教學(xué)方法，如分組教學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、游戲教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法、動(dòng)手操作教學(xué)法等教學(xué)方法。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一種或幾種方法展開(kāi)教學(xué)，力求讓學(xué)生在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中得到發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以利用分組教學(xué)，每組學(xué)生在合作與互動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)完之后可進(jìn)行小小的競(jìng)賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字能力，也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，還有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉數(shù)得。

二、課堂教學(xué)注重差異性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同需要，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”中得到發(fā)展。小班教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)減少集體教學(xué)的時(shí)間，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們能在小組合作和自主探究的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流與合作。教師也可有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別后進(jìn)生多一些輔導(dǎo)幫助，讓他們逐步具有一些自學(xué)的能力。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有彈性，要漸近化，讓不同層次的學(xué)生在解讀文本后都能多多少少地獲得一些思想啟迪和審美情操。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要突顯學(xué)生的個(gè)性，尊重差異，特別是對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)以積極的鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，而對(duì)于一些驕傲自大的則應(yīng)嚴(yán)格一點(diǎn)，壓壓氣焰，如果精力太旺盛了就可以組織一些小活動(dòng)，讓他們能把多余的精力用掉，這樣既可以讓他們少管別人的閑事，在一定程度上有利于他們的自身發(fā)展。

三、作業(yè)機(jī)制靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小班化教學(xué)中的作業(yè)機(jī)制應(yīng)該是靈活多變，豐富多彩的，注重對(duì)小班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、個(gè)性感悟、創(chuàng)新思維等方面?？陬^作業(yè)可讓學(xué)生互相監(jiān)督，比如朗讀與背誦，學(xué)生之間的距離較近，不但讀起來(lái)方便，心理上也不會(huì)產(chǎn)生懼怕的感覺(jué)，讀得更自然更流暢。學(xué)生之間還會(huì)有一種比賽心理，這也有助于朗讀與背誦能力的培養(yǎng)。實(shí)行小班化教學(xué)，面批作業(yè)的機(jī)會(huì)更多了，對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)是一“大災(zāi)害區(qū)”，面批的好處是哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懙貌欢苏杉皶r(shí)指出并改正，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。小班雖然人數(shù)少，但是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)并高質(zhì)量地面批，還是需要花一定的精力和時(shí)間，這也是對(duì)教師的考驗(yàn)。

小班化教學(xué)理念博大精深，它繼承發(fā)展了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，讓我們看到了一片全新的天地。

作者簡(jiǎn)介：趙玉蓮，女，1982年6月出生，本科，就職于甘肅省武威市天祝縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)三溝臺(tái)小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)。

楊治安，男，1968年10月出生，本科，就職于甘肅省武威市天?？h安遠(yuǎn)教育輔導(dǎo)站，研究方向：小班化教學(xué)。

編輯 李 姣endprint