拓展小學語文課外活動，提高小學語文教學質量

黃良波

課外活動的拓展對于培養小學生的興趣有著極為重要的作用，同時也是不可缺少的教學環節。所以，在新課改的背景下，以小學生的心理特點為基礎，積極拓展小學語文課外活動，全面培養學生的科學素養。

課外活動小學語文課外活動小學語文的教育可以對一個學生的一生都有著極為重要的影響，怎么才能讓小學生更好地去接受語文知識，促進全方位的發展是教學的重中之重。而課外的拓展活動可以在一定程度上培養學生對語言的興趣。

一、課外拓展活動對提升小學語文教學質量的作用

1.課外活動的拓展能促使教學水平的提升

在新課改的背景下，根據按照學生具體需求制訂教學大綱。小學生的注意力無法長期集中，對知識的掌握程度不牢。開展了課外的拓展活動這項活動的開展有利于激發起小學生對于語文的好奇心，讓學生對語文更加關注，伴隨著時間的不斷推進，培養學生對語文的喜愛，讓學生可以快速的接受課堂知識，從而達到提升教學質量的目的。

語文課外拓展活動是語文教學中的重要部分，伴隨這些年來，素質教育的不斷進行，填鴨式的教學方式已無法適應學生的需求，課外拓展活動也慢慢被重視。語文課堂中通過課外拓展活動開展，讓學生注意力都集中過來，讓學生通過多種方式學習至語文知識，有效延伸語文課堂，提高語文的教學水平。

2.課外活動的拓展能讓學生全方位發展

由于應試教育的原因，學生缺少主動性，被動接受課堂的知識慢慢失去了課堂的主體地位，對語文課堂失去了興趣。課外拓展活動的開展對學生在開闊視野過程中可以在潛移的形式下接受語文知識。學生通過各類課外拓展活動學會了更多書本知識，對世界更加了解。

課外拓展活動開展讓學生變得非常積極，主動和學生進行交流，在課堂上也會積極發表自己的意見，最大限度鍛煉了學生語文的表達力，促進學生和學生間的交流，并提升學生的應變力，促進他們全面發展。

3.課外活動的拓展能促進現代教育發展

在新課改的背景下，課外拓展活動對培養學生的獨立閱讀能力及知識的積累都有了很好的條件，隨著時間的推移，可以增加學生的見識，豐富學生的課余生活。課外拓展活動的開展有利于學生的全面素質提升，讓學生可以學會并體驗生活，發揮主觀能動性，加深教育的深入改革。

二、課外活動的拓展方法

在傳統小學語文教學當中，教師多數只重視課堂教學，并未意識到課外教學的重要性，所以，在現有小學語文的教學當中，教師要根據學生的好奇心等特點，拓展語文的教學空間，讓課外活動成為課堂教學的補充，提升學生的興趣。

1.用課外活動的形式與教材相適應

小學教學內容多數和生活有非常大的聯系，同時對場景的展現、對于人物的塑造也不復雜。所以對于一些教學內容，使用課外活動的形式要與教材接近，加深孩子對教學內容的理解是非常有需要的。例如，在學習《詠柳》時，可把學生帶出課堂，讓他們感受到自然的氣息。

2.開設創新形式的教學方式

活動的創設不能單單只局限在課文教學中，還可運用活動型的教學方式給教學帶來更多的創新。例如，在學習新聞類相關課文時，在讓學生明確教學目的為掌握新聞類文章的特點之后，可直接布置以下的任務：新聞發布會。學生親自對掌握的新聞進行闡述與處理，同時對學生進行積極引導和矯正，課堂效率可得到非常好的保證。

3.具體方法操作

（1）以教學進度為基礎，開展各類競賽

為課堂教學提供服務，作為小學語文課外活動的原則，在組織活動的同時一定要由教學配套設施出發，完善并補充課堂教學，深化教學成果。在小學語文教學中可根據教學進度的不同進行多類型的學科競賽。如寫字競賽、朗讀比賽等，不斷提升小學生的學習成果，對一些學生基礎不扎實的可在每單元結束后，開展識字游戲或是默寫的比賽，讓學生把本單元的生字正確進行朗讀等。通過比賽游戲，不單可激發學習興趣，還能讓記憶變得容易，為學生打造出良好的學習氛圍，同時提升學生學習的積極性。

還要注意的是，小學生在朗讀的時候情感不豐富，因此，在小學語文課堂教學時，要多多注意朗讀技巧的培養，通過定期舉行朗讀比賽，對學生進行分組比拼的活動。在這樣的競賽背景下，不單可在一定程度上提升學生的朗讀技巧，同時還可進一步鞏固并提升朗讀的水平，大大提升學習的積極性。

（2）以教學內容為模板，開展各類活動

為了可以切實提升教學的質量，在小學語文的教學當中，不可單單依靠課堂的四十五分鐘時間，在教學組織內容與環節當中，如果教師沒有足夠的教學觀念與方法則無法得到令人滿意的教育效果。對于這種現象，在課外活動組織的過程中應該要主動創設情境，對過程進行理解、深化。比例，在《看不見的愛》當中，為了能深入教學效果的分析，提升學生的感恩心情，在教學中可開展感恩同學、朋友、父母的活動，讓學生可以回憶同學、朋友在生活過程中找尋到亮點，同時在班級活動中進行交流，為學生構建起良好學習氛圍，在生活和教學緊密聯系的同時確保教學成果。

又如，在學習《中國茶》一課時，可通過圖片的展示對中國茶歷史進行學習，了解茶在中國的重要性，加深學生對中國古典文化的熱愛。

（3）以作文教學為誘因，開展實踐活動

在小學語文的作文中，多數學生都會覺得作文很難寫，作文的教學成果非常低，出現這類現象的原因除了教學方式陳舊外，還有一個非常重要的原因就是學生沒有對生活的積累，缺少寫作素材，對生活沒有體驗。從而讓學生在寫作賽程中出現東拼西湊的情況，再加上因為是虛構的生活場景，作文內容沒有感悟可言。針對這類現象，教師應該多多為學生創造機會，讓學生通過實踐活動寫更具真實和感覺的內容。

比如，在課后的時間里，可以組織學生對老黨員、老紅軍進行采訪，通過組織關愛老人等活動讓學生學會珍惜眼前愛他們的人，用感恩的心對待自己的父母、長輩、朋友……同時，這也是給他們送去愛的表現，通過這些活動，不單可讓學生快速得到成長，豐富寫作的情感，同時這也是讓學生理解社會、生活，對生活進行積累的過程。

三、結束語

綜上，小學語文課外活動教學是一種非常有利于實現素質教育的教學方式，在新時期教學改革中一定會發揮其真正作用力。在教學改革的道路中，一定要以切身的實際來實現小學語文的教學質量提升。

參考文獻：

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[2]劉曉艷.論如何拓展小學語文課外活動空間，提高小學語文教學質量[J].祖國（教育建設），2012，（19）：32.