探討統計學在會計專業中的教學創新

摘 要：隨著社會金融的發展，會計學在我國受到了越來越多的重視，由于近些年來，我國中小型企業中的會計專業的人員并不是很充足，這就直接引起了國家的重視，國家對統計人員的管理進行了合理的規劃，要求人員在工作的時候必須持證上崗，對于會計的教學，也是給予了前所未有的重視。對統計學在會計專業中的教學制訂了很多的新要求，旨在高效地提高教學效率，本文就針對統計學在會計專業中的教學創新進行了詳細的探討與研究。

關鍵詞：統計學；會計學專業；教學改革；創新與實踐

統計學這一學科是各個學校內管理類專業以及經濟類專業的一門重要課程。它主要是研究數據之間的內在規律，進而對數據進行合理的整理與搜集。由于它有較強的使用價值，所以在各行各業中都得到了廣泛的應用，在工業以及商業中，它用來控制程序，對一些重要的決策提供數據講解；在生產領域中，它用來進行產品開發，管理財務等；在第一產業方面，它可以通過計算各種農業產品的實際需求量，來對生產進行正確合理的指導。等等。它在會計專業中的作用更是非常可觀，做出了不可估量的巨大貢獻。本文就針對統計學在會計專業中的教學創新進行了詳細的探討與研究。

1.統計學在會計專業中的教學的現狀

教材缺乏指導性和專業性。現今的統計學教材中，擁有很多的有關數理統計的公式，以及一些相關的推理過程，這就使得教材無法吸引學生的興趣，可讀性非常差，不能真正體現出統計學這一學科在實際生活中使用價值。教材中一些較常規的統計知識已經被減化甚至是刪除，這就使部分學生的統計學基礎無法達到要求，部分企業并不很重視統計工作，算上工資的原因，一些會計人員甚至要一身兼很多職，還要收集數據，又要設計統計

表格。

2.統計學在會計專業教學中的創新教學

2.1自主探究教學

審計學是統計學中非常重要的部分，由于在這一部分中擁有許多結論性的知識，但是只由教師口頭上的分析與講解，學生并不能很好的掌握其中的知識，這就需要教師進行一定的引導，幫助學生自主探索，讓學生在自主探索的過程中發現結論，這樣，有助于學生更好地掌握知識。審計抽樣是指從被審計的總體中，抽出一定數量的樣本，對樣本進行合理的統計，再由樣本推斷出總體的基本特征。教師在實際的教學過程中，就可以讓學生在自主探索，這樣有助于他們對審計抽樣的過程更加了解。

舉一個例子，在審計抽樣的教學時，教師可以先為學生大至講解一下抽樣審計的過程，再將某一公司的第一季度的各種產品的銷售總量，以及商品的種類為學生展示出來，讓學生自己運用審計抽樣的方式，對公司整年的銷售進行估計。在學生面對眾多數據的時候，就會逐漸理解抽樣審計的過程，在學生計算與統計的過程中，就會自覺地運用很多種統計的方式，最后，當學生計算完之后，由學生講解自己運用到的統計方式，以及最后所估計的總體特征，再由其他學生進行點評，等到學生都發完言，教師就可以做一個總結，再將這節課需要注意的地方進行強調，這種讓學生自主探索的教學方式能夠大大提高學生對于課堂的自主性，發散學生的思維，有助于他們對課程有更深的理解。

2.2統計報表的強化練習

在統計學中，統計報表可以說是各種統計分析的基礎和前提，為了使學生在今后的統計數據的過程中，更加順利，教師就應該強化統計報表的練習，幫助學生打下良好的基礎。在這就需要教材中對統計報表知識的增加與重視，有關統計報表知識越多，學生才會更加重視這部分知識，同時，教師還要在學習方法上進行改革與創新，使學生在意識到統計報表重要的同時，還能夠全身心的投入到統計報表的學習當中，只有學生充分的重視，才會使學生對知識掌握得更加深刻，在今后的生活中，才能夠更加順利的運用知識。因此，教師在教學的過程中要加強統計報表的練習，全面提高學生的能力，為學生打下堅實的基礎。

2.3引導學生學以致用

眾所周知，學習知識就是為了能夠在實際的生活中合理的運用，同時，由于統計學的有很強的實用價值，這就使得教學中的實踐尤為重要。教師應該設置一些教學活動，引導學生進行實踐，在實踐的過程中，教師就能夠了解到學生對知識的掌握程度，它也能夠使學生對自己的學習狀況有一個充足的認識。在教學中引導學生實踐，還能夠使學生對所學的知識學以致用，起到鞏固的強化的作用。

舉一個例子，在實際的教學當中，例如在學習數理統計的時候，教師就可以組織學生運用計算機軟件進行操作，由于現今是高科技社會，電腦在人們的生活中占有非常重要的地位，所以，為了使學生對統計學在現實生活中能夠更加合理的進行運用，教師就可以讓學生將自己近幾個月的學習成績運用Excel表格記錄下來，再通過表格進行數據的分析與總結，這種與多媒體相互聯系的教學能夠高效的提高學生上課的興趣，進而就能夠大大的提升課堂的效率，這種教學方式還有助于學生在今后的工作過程中更加順利的運用計算機軟件，為今后的順利工作打下良好的基礎，打造學生更好的未來。

結束語：通過研究，可以得知統計學在實際的教學過程中，應該充分考慮學科自身的特點，注重挖掘統計思想，將思想傳遞給學生，塑造學生的思維能力，塑造他們的統計能力，要培養學生的實際操作能力，讓學生能夠在實際的生活當中合理的運用知識。教師也要加強與學生之間的交流，深入的與學生溝通，對傳統的教學方式要進行合理的改革，適當加入一些有關統計報表的練習，引導學生自主探索，進而提高教學效率，加強學生的

能力。

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作者簡介：邢愛華（1969.10—），女，副教授，包頭輕工職業技術學院，研究方向：統計、會計專業教學。