透析多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

摘 要： 隨著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣，如何才能充分發(fā)揮多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用呢？一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。二、利用多媒體，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果。三、利用多媒體，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作步驟。四、利用多媒體，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)重、難點(diǎn)。五、利用多媒體，模擬實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 多媒體 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 作用

隨著中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣，多媒體，如圖片、實(shí)物、課件、視頻等素材，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助在課堂教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)被廣大教師廣泛應(yīng)用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是科學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)及關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)、完善或模擬，可以克服上述方面的不足，達(dá)到突破實(shí)驗(yàn)重、難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，如何才能充分發(fā)揮多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用呢？

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用圖片、視頻或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，可以充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須在枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如《日食和月食》教學(xué)中，用白熾燈代表太陽(yáng)，拳頭代表月球，自己的頭代表地球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；有的選擇小皮球當(dāng)?shù)厍蜻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，乒乓球當(dāng)月亮，電筒射出的光代表太陽(yáng)光。單純的動(dòng)作示范，效果不顯著。而借助多媒體演示實(shí)驗(yàn)，直觀形象地再現(xiàn)客觀事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其景的感受。開(kāi)始上課時(shí)，出示多媒體課件：各種日食和月食的圖像，引起學(xué)生探究的興趣。接著讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范實(shí)驗(yàn)，討論地球、月球和太陽(yáng)三個(gè)天體在相互運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)哪些特殊位置。然后用多媒體創(chuàng)設(shè)三個(gè)球體相互運(yùn)動(dòng)形成的兩種特殊位置的情境，得出日食和月食的成因。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生獲得直觀印象，有助于激發(fā)探究欲，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

二、利用多媒體，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果

有些演示實(shí)驗(yàn)往往可見(jiàn)度小，演示效果不佳。借助多媒體輔助教學(xué)，則可解決這個(gè)難題。如在學(xué)習(xí)秒表、安培表、伏特表等原理、使用方法及讀數(shù)時(shí)，雖然學(xué)校能保證每位學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來(lái)非常吃力。教師可以將秒表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的實(shí)驗(yàn)儀器都拿到視頻展示臺(tái)上進(jìn)行演示、測(cè)量、讀數(shù)、分析；還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做，可見(jiàn)度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察。利用視頻展示臺(tái)等多媒體設(shè)備的放大作用，能讓全體同學(xué)都詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過(guò)程和讀數(shù)方法，從而彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果。

三、利用多媒體，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作步驟

將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、規(guī)范的操作方法制成CAI課件，可把實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚地顯示出來(lái)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解，使學(xué)生對(duì)操作步驟和方法及操作要領(lǐng)獲得深刻印象，在操作的同時(shí)，對(duì)照投影內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，較好地解決了用大量時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)步驟的問(wèn)題。使學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)手操作，同時(shí)教師也有時(shí)間深入到學(xué)生中指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。如用多用電表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，從認(rèn)識(shí)表盤(pán)開(kāi)始到最后使用多用電表測(cè)電阻，中間實(shí)驗(yàn)步驟多，難度較大，把它制成CAI課件在屏幕上顯示并結(jié)合講解，使學(xué)生較好地掌握表盤(pán)的認(rèn)識(shí)和使用方法，這樣學(xué)生的操作速度加快，錯(cuò)誤減少，大大節(jié)約時(shí)間，成功率明顯提高，多數(shù)同學(xué)獲得成功。

四、利用多媒體，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)重、難點(diǎn)

科學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的一門(mén)學(xué)科，在某些方面，用傳統(tǒng)手段教學(xué)很難表現(xiàn)科學(xué)中“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。如在探究莖有輸導(dǎo)水分的作用時(shí)，用CAI課件顯示莖運(yùn)輸水分功能的過(guò)程和直接把新鮮的植物插入紅墨水中觀看剪斷的切面進(jìn)行對(duì)比，是后者效果明顯。但學(xué)生對(duì)莖運(yùn)輸水分的作用不能全面理解。如果把CAI課件和具體實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，則可以使學(xué)生全方位地理解莖的作用。因此，在課堂教學(xué)中要合理、適時(shí)地運(yùn)用CAI課件，使其能與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最佳組合。再如演示：在三種情況下（斜面上鋪毛巾、白布、玻璃）保持同一高度，同一物體從靜止開(kāi)始下滑，觀察小球在光滑桌面上的分別運(yùn)動(dòng)情況。觀察效果并不理想，只是從生活經(jīng)驗(yàn)中得到結(jié)論。把它制成CAI課件，學(xué)生非常直觀地看到斜面越光滑，物體在水平面上滑行得越遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易理解“牛頓第一定律”所說(shuō)的“一切物體總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有外力迫使它改變這狀態(tài)為止”。

五、利用多媒體，模擬實(shí)驗(yàn)

通過(guò)多媒體還可以擴(kuò)大觀察的范圍，自然科學(xué)研究的物體小到微觀粒子，如分子、原子、電子等，大到宏觀世界天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，用普通的辦法無(wú)法向?qū)W生演示。雖然可以用掛圖等來(lái)描述，原理解釋上總欠細(xì)膩清楚，不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律。雖能說(shuō)清“其然”，卻難以描述“其所以然”，常會(huì)造成一種教師無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)、學(xué)生在模模糊糊的狀態(tài)中學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。在這方面計(jì)算機(jī)的輔助模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。

總之，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體這—輔助教學(xué)手段，有利于彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材本身的不足、條件的限制，有利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣、教學(xué)重難點(diǎn)突破、實(shí)驗(yàn)操作步驟優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和探究能力。當(dāng)然，多媒體演示并不能完全替代實(shí)驗(yàn)，只有恰當(dāng)?shù)睾蛯?shí)際操作結(jié)合起來(lái)。在維護(hù)實(shí)驗(yàn)真實(shí)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱京曦.多媒體教學(xué)策略.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010-08.