把特別的愛給特別的學生

每天早晨，楊江早早地站在學校大門口，癡癡地望著前方，盼望著那個熟悉的身影出現。他懵懂地知道，疼他愛他的“鄭媽媽”，每天都會準時來到。果然，一輛自行車出現在了他的視線中，不一會兒就輕快地駛到了他的眼前。他興奮地蹦了起來，傻傻地憨笑：“鄭媽媽！鄭媽媽！”鄭世琳跳下車，看見這個鼻涕流到胸前還不知道擦掉的智障學生，心疼地用紙為他擦拭干凈，捂著他冰冷的小手一起走進學校。

這溫情的一幕，勾勒了鄭世琳從事特殊教育六年來最平凡、最瑣碎的一個剪影。

2007年，鄭世琳通過自愿申請，經過層層考核選拔，成為了一名特教老師。從隆昌縣龍市鎮初級中學教師到特教，九十度的直轉彎，讓親朋好友匪夷所思。好心的同事勸她，天天和聾啞、智殘兒童打交道，就不怕自己也變成一個傻子和啞巴？她淡淡地一笑，毅然走進了這個全新的陌生世界。

智障班六年級學生郭航見或許不會記得，為了教會他書寫“2”這么一個簡單的數字，鄭世琳硬是不厭其煩，一百遍一千遍地反復訓練他，足足用了一個月時間，郭航見才能工整書寫。她知道，面對這一群特殊學生，也許永遠都培育不出棟梁之材，但看著殘疾孩子無助的眼神和傻呆呆的表情，她感到了內心的一份責任。

“盡心盡力減輕這些家庭的心理負擔，讓每一個孩子有尊嚴地生活?！编嵤懒諏ψ约涸S下了諾言。她不僅承擔著聾啞班的課程，還擔任了培智班的班主任。智障兒童大部分生活不能自理，為強化他們的自理意識，上廁所、用手紙、穿衣服、擦鼻涕這些看似簡單容易的事情成了鄭世琳不厭其煩教導的課程。

一次，鄭世琳正在辦公室備課，一位聾啞學生跑了進來，對著她咿咿呀呀比劃著手語。她明白了意思，趕緊跟著這位學生跑到了男生廁所，只見患有嚴重癲癇病的李偉暈倒在廁所便槽中，全身污穢不堪。她顧不得沾在李偉身上的大小便，一把將他抱在懷里，一路小跑進寢室。脫衣，擦洗，再換上干凈衣服。醫生趕來檢查后說：“幸好口鼻沒有堵塞，不然后果嚴重呀?！笨粗稍诖采峡谡窗啄?、微微抽搐的李偉，鄭世琳傷心地流下了淚水。等到他漸漸平復后，鄭世琳依然放心不下，繼續守在他身邊，又端來熱水為他再次擦洗，將弄臟的衣服全部清洗干凈。直到天黑，李偉身體恢復正常，她才拖著疲憊的身體趕回家。

辛勞換來的是甘甜，當看到某皮革廠吸收了肖莉這樣的輕度智障生做清潔工時，鄭世琳感受到了從未有過的成功喜悅。