《自己去吧》教學設計

吳巖

教學目標：

1.認識本課4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，做事不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重難點：識字和學會朗讀。

教學過程：

一、談話導入

1.（教師出示圖片）瞧，老師今天給大家請來了兩位好朋友，多么可愛的小動物呀，它們都已經(jīng)長大了，也想學習一些本領，這節(jié)課就讓我們共同走進快樂讀書屋十《自己去吧》。（師生齊讀課題）

2.讀了題目你想知道什么？（“誰”說的？為什么？）

二、自讀自悟，體驗情感

1.出示自讀提示一。請你自由、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音。當你遇到不認識的字、詞或是有讀不通順的句子時請同桌幫幫你。

2.大家發(fā)現(xiàn)老師將課文當中的有些字變換了顏色，那么老師給大家?guī)硪粋€識字爬山游戲，看看你們能取得這面紅旗嗎？

3.紅旗被你們得到了，恭喜大家，可是海面上帶著生詞寶寶的小船還沒有回家，我們來幫幫它們吧。

4.我們把小船上的生詞寶寶送回到課文當中，相信你能讀得更好。

三、朗讀感悟

1.出示自學提示二。請同桌之間先分工，再用你喜歡的方式合作讀文，請注意聲音洪亮，吐字清晰。

讀后思考：小猴子和小鴨子它們自己學會了什么？（板書：爬樹、游泳 ）

2.整體讀后，再進行分段讀。

小猴子說：“媽媽，我餓了，真想吃桃子呀！”

媽媽說：“樹上多著呢，你自己去摘吧！”

這樣，小猴子學會了爬樹。

（1）同桌分角色展示讀（3—4組）

（2）提問：媽媽讓孩子自己去摘桃子是不想幫助自己的孩子嗎？是不疼愛自己的孩子嗎？（不是）媽媽應該是疼愛自己孩子的，那應該怎樣讀呢？

（3）師：學會了爬樹的小猴子爬到樹上，它看到遠處有一只小鴨子正在和媽媽說話。

小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”

媽媽說：“池塘水不深，你自己去游吧！”

這樣，小鴨子學會了游泳。

疼愛小鴨子的鴨媽媽也與小鴨子說了這樣一段話，請你們和老師配合讀對話。（注意要讀出小鴨媽媽的疼愛之情）

3.交流閱讀感受。小猴子和小鴨子的媽媽都對它們的孩子說“自己去吧”，最后它們“獨立”地學會了爬樹和游泳。（板書：獨立）

4.口語訓練。仿照課文的樣式說一小段故事。（教師給出范例）

（小貓）說：“（媽媽，您能帶我去捉老鼠嗎？）”

媽媽說：“（孩子你已經(jīng)長大了，自己去吧！）”

這樣，（小貓）學會了（捉老鼠）。

5.在生活中你自己學會了什么呢？請同桌之間說一說。

四、課外拓展

老師相信你們也都是懂事、聽話的孩子，那么就請你讀一讀這首小兒歌吧！讀后說一說你讀懂了什么？

老師希望你們能夠自己的事情自己干，為爸爸媽媽多分擔一些，讓他們看到你長大了。

五、實踐作業(yè)

回家后請你幫你的家長做一件有意義的事。

（責任編輯 史玉英）