愛的春天

王艷飛

班主任是班集體的組織者和引導者，在學生的發展中起著舉足輕重的作用。新學期開始，我接了一個新班。一天，學校組織學生檢查身體，由于人很多，大家都在焦急地等待。突然“嘭”地一聲巨響從教室里傳出來，我本能地沖進去一看，原來是我班的兩個學生在打鬧的過程中擠碎了靠在墻邊的一面大鏡子，玻璃碎片還扎到了一個外校校醫的腳。聞訊而來的教務主任一臉的不解，校醫的臉色也很不悅。雖然兩個惹禍的學生裝作什么都沒有發生一樣，但我依然從他們的眼中看到有一絲害怕和焦急，其他學生也是驚恐萬狀。

面對這一突發事件，我急中生智來解圍，大聲說：“這塊鏡子是我打碎的，這個責任我來承擔！”凝固的空氣融解了，校醫的臉色也緩和了，兩個惹禍的學生感激地望著我，眼睛里充滿了震驚和佩服。我在平息了這場風波的同時也開啟了學生心中的鎖。從那以后，學生把我當成了他們的知心朋友，他們說，“老師讓我們自豪，我們也要成為老師的驕傲”。一次用愛打破了窘狀，恰當的關心，讓原本松散的班級變成了一個積極向上的整體。

威信是用信任維系起來的，信任是威信大廈中的奠基石，離開了信任的牢固支撐，威信勢必形同一紙空文。而要贏得學生的信任，最重要的是成為學生的知心朋友，只有發自內心的誠意，才能打動學生的心靈。我班的王平同學，上課時從不舉手回答問題，我主動與他說話時，他也是愛理不理的。據學生反映，他平時很自私，從不參加集體勞動，就連每周一次的值日他都不參加，平時與其他同學也不來往。經過家訪我了解到，他家沒有土地，也沒有生活來源，每學期的學費都交不起。更不幸的是他父親在去年春天突然去世，現在只有母親一個人靠打工的微薄收入供他和妹妹讀書。時間一久，他便形成了自卑、孤僻的性格。為了使他轉變，我在課間經常找機會和他說話，中秋節給他送去月餅和水果，平時盡力幫他解決生活上遇到的困難。漸漸地，他有了改變，能主動參加勞動了，也愛與老師和同學說話了。在過圣誕節的時候，我意外地收到了他送我的禮物——一個“平安果”，在接過蘋果的時候我問他：“這是你買的么？”“不是，別人送給我的，我拿來送給你，祝福你平安！”他遲疑了一下說。這既讓我吃驚，又讓我興奮。我知道，他把那個自己沒有舍得吃的蘋果送給了我，他是在用實際行動告訴我，他正試圖改變自己。

對于學生的每一次改變，每一點成績和每一次進步，我都很珍惜。關愛、尊重每一個學生是教師的天職，沒有哪一個學生不希望親近老師，并獲得老師喜愛的。作為老師心中要有一輪太陽，把陽光灑給每個學生，讓學生覺得老師樂意接近他們，樂意和他們在一起。

（責任編輯 武之華）