十一學校是怎么給教師裝上“發動機”的？

教師是學校里第一重要的群體，其精神狀態和工作態度將決定學校組織的興衰成敗。學校發展的生命力來自教師對教育事業的忠誠及其對本職工作的熱忱。十一學校通過各種平臺和途徑，構建一套多元的教師激勵機制。

1.將“評價”引導為“診斷”, 將檢查與評價分開

十一學校每個學期組織一次學生層面的調研，這項工作在過去叫“評教評學”，淡化評價后，改為“教育教學情況調查”，意在告訴老師，這項工作不是領導拿來說事的評價，而是以研究的態度，幫助老師查找自己的問題，為診斷和改進教育教學服務。有些事情可以檢查，但不要評價。比如老師的備課，對一些青年老師來說，需要通過對他們備課情況的檢查發現他們教學中的優點和問題，然后促進他們成長進步，但卻不適合以此評價他們的工作。有些檢查需要認真仔細，但評價卻不應太計較。

2.通過各種非正式的表揚手段進行激勵

創造各種機會，運用多種方式，發現并展示每個人的閃光點，促使其自覺、持久而穩定地提高工作績效。十一學校把每個學期的教師教育教學情況調查中，許多學生滿懷深情地給老師寫下的那些令人感動的評語匯總在一張賀卡上，在新年的第一天，很鄭重地交給老師，甚至將它鐫刻筆筒上送給老師；每年有一個主題，其中有一年就是尋找身邊的感動，工會錄制了壽星老師的同事、學生對老師的贊美，生日聚會現場播放，令老師們感動不已；每年退休的老師都會收到一份“退休紀念冊”，其中展示的是他們在學校閃光的業績和輝煌的歷史……

教職工的幸福，有來自工作的成就感，也有來自家庭的美滿和孩子的健康成長的幸福。為了激勵教職工子女樹立追求卓越的人生目標，養成勤奮學習的良好習慣，十一學校專門制定《北京市十一學校教職工子女升學獎勵辦法》。對品學兼優的教職工子女進行一年一次的獎勵，頒獎典禮邀請教職工和他們的子女一同出席，獎勵名單以大幅海報張貼在學校的顯著位置。

3.設置多種展示舞臺

以“發現身邊教職工的閃光和精彩的感人肺腑的人和事”為主旨，十一學校每個月舉辦一次“月度人物”的推薦、宣傳活動，經過精心制作的月度人物宣傳海報被張貼于十分顯要的位置。“月度人物”來自于學校生活的各個崗位，有一線的教師，也有后勤的職工；可以是個人，也可以是群體。為了激勵年輕教師的成長，學校專門為35 歲以下的青年教師設置了“青年才俊”展示窗口。“青年才俊”不是評選先進青年，不是考核評優，其目的在于“展示風貌、關注成長、建設團隊”，重在為青年教師提供展示平臺，交流成長經驗，鼓勵他們不斷刷新自我，追求卓越，爭做師德的表率、育人的模范、教學的專家。

4.以學術而非行政的方式促進教師自主提升

為幫助教師成長，十一學校成立了“教育家書院”，專門負責教師的專業發展，書院充分考慮教師發展的不同需求，設置多層次、多類別的教師專業發展課程，供教師選擇。為了減輕行政命令式的專業成長可能帶來的壓力和負擔，“教育家書院”明確為民間組織，以學術而非行政的方式推進，激發教師自主提升的愿望和需求，變被動成長為主動成長。

5.讓每位教職工在合適的崗位上發揮和展示特長

正像學生有差異一樣，教師也是存在差異的，發現他們的特長并設置平臺、發揮他們的特長，是十一學校激勵中非常重要的策略。比如，為了適應選課走班下的學生動態管理的需要，學部實施“分布式領導”模式，由具有某方面管理專長的教師擔任。這項工作極大激勵了教師的工作熱情和創新精神，在學校制度重建的過程中，一些崗位的管理規范都來自他們的智慧。

6.設置各項獎勵辦法，讓教師的才能和工作得到充分認可

學校改革工資體制，實施雙向聘任制度，八級職級崗位對應不同的條件要求和工資待遇，這是對教師最大的評價，也是最大的激勵，崗位是對自己工作最大的認可。為推動教職工注重專業素養和學術能力，推動教師專業成長，學校制定了“教職工學術積分實施辦法”。學術積分主要包括了教師主持和參與課題和項目研究情況、學術成果的發表和獎勵情況等，學術積分實行積分累計制，分金、銀、銅三級，每年表彰獎勵一次。對于在學校的教育教學等各個方面有重大突出貢獻者，學校還設立了“功勛積分”獎勵。

7.通過媒體和社會活動，把優秀教師推向社會和大眾，突出自我實現的價值

一所學校的管理者不僅需要一雙發現崇高的眼睛，也要建造一架傳遞崇高的橋梁，不僅把一位位卓越的老師推向社會，更是把教師這個職業中的崇高向大眾詮釋。十一學校60 周年華誕，學校在主流媒體中推出了一批優秀教師，并讓絕大多數老師的名字和照片出現在媒體報道中，讓每一個人都感到自己重要，起到了很好的激勵作用。當社會認識并認可了這些崇高，并向老師們投以敬佩的目光的時候，教育既多了一份責任，也多了一份動力。

·鏈接：

北京市十一學校教職工學術積分辦法

一、為客觀評價教職工的業務素養和學術能力，推動教職工專業成長，激勵廣大教職工積極開展教育科研工作,充分發揮教職工研究的主動性和創造性，學校特制定教職工學術積分辦法。

二、教職工學術積分辦法是我校教職工評價體系中重要的組成部分，是教職工評優獲獎、評職晉級的重要依據。

三、具體指標（見表23）

四、使用

1.學校設立學術積分工作小組，根據學術積分辦法，結合教職工和各部門在課程與教學研究院備案的、在十一學校工作期間所獲成果和工作相關情況，對教職工學術素養積分進行統計。

2.積分每學年統計一次。

3.根據本學術素養積分辦法對教師學術素養進行量化統計，每一年針對該年獲得的積分情況對教職工進行獎勵。

4. 國際部聘任的中方教師依據《國際部學術積分辦法》進行評定。

五、獎勵辦法

1.積分累計，直至達到金獎后再減去80 分，余值計入下一次重新開始積分。

2.累計達到各級別積分，分別獎勵如下：

積分超過80 分，授予學校學術金獎。

積分超過50 分，授予學校學術銀獎。

積分超過30 分，授予學校學術銅獎。

六、本辦法自教代會修訂通過之日起施行，解釋權歸校務委員會。

北京市十一學校

2013 年11 月11 日

表23：

?