職業(yè)技能學校政工人才匱乏現狀及培養(yǎng)路徑

珠海市衛(wèi)生學校 廣東珠海 519000

摘要：職業(yè)學校要想培養(yǎng)出企業(yè)用得上的政工人才，就要了解政工人才操作技能形成和發(fā)展的規(guī)律，按照規(guī)律組織教學。認為政工人才有職業(yè)學校和企業(yè)兩個成長過程，與此對應的操作技能的形成也有兩個過程，職業(yè)學校能夠做的主要是為政工人才的成長打下堅固的技能基礎。

關鍵詞：政工人才：操作技能；職業(yè)學校；教學

1.職業(yè)技能學校政工人才匱乏現狀

1.1認識偏頗

政工崗位編制缺位基于現實成因，職業(yè)技能培訓學校在師資隊伍聘任和科室設置上，無不凸顯各專業(yè)、實用人才的主體地位。換言之，專業(yè)、實用的人才是職業(yè)技能培訓學校賴以生活與發(fā)展的基礎；而政工人才（員），往往緣于靠嘴皮子、筆桿子生存的認識誤區(qū)，處于被人誤識的尷尬境地，因此，編制的缺位，也便在所難免。

1.3繼續(xù)教育機會少

目前職業(yè)技能學校政工干部培訓工作主要由政府行政主管部門主導，各省組織政工干部培訓班對全省職業(yè)技能學校的政工干部進行集中培訓。這種培訓方式，一般分給各職業(yè)技能學校的培訓指標較少，與職業(yè)技能學校政工干部的整體規(guī)模不相適應，且每年培訓次數較少，造成各職業(yè)技能學校政工干部培訓機會較少。公辦職業(yè)技能學校會結合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓進行補充，但民辦職業(yè)技能學校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動。從而形成民辦職業(yè)技能學校單純依托行政主管部門組織培訓、校內政工干部培訓機會少的局面。

1.4培訓模式單一

政工干部素質要求繁雜，因此政工干部培訓內容較多。職業(yè)技能學校依托省級行政主管部門開展的培訓班，僅能夠滿足學校政工干部思想政治理論培訓一方面的要求，而對其他方面的素質培訓要求難以落實。這種單一的培訓模式，很難適應現代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦職業(yè)技能學校的全面發(fā)展形成制約，同時也不利于民辦職業(yè)技能學校政工干部隊伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

2.職業(yè)技能學校政工人才素質培養(yǎng)路徑

2.1培養(yǎng)學校政工人才的基本素質

2.1.1政治素質

職業(yè)技能學校政工人員均應在政治上做好“三個根基”。打好政策法紀根基，明確了解黨政方針政策和國家法律法規(guī)，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律和生活紀律。打好群眾路線根基，職業(yè)技能學校思想政治工作對于黨聯系群眾具有較為重要的紐帶作用。打好理論路線根基，如此不管在如何復雜的情況下，形勢改變如何復雜，均能夠保持堅定政治方向及政治立場。

2.1.2道德素質

提高道德素質教育，必須充分保證黨組織所具的教育管理作用。黨組織應嚴密注意黨員思想變化，展開道德素質教育，增加政工人員凝聚力及戰(zhàn)斗力。加強思想理論教育，使政工干部充分了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表等重要思想及發(fā)展觀念，與時俱進。

2.1.3文化素質

提高政工干部文化素質需注意系統性掌握與日常工作相適應的必須具備的基礎知識，例如政治、歷史、法律、管理等學科知識，了解人類思想行為活動所存在的客觀性和規(guī)律性，對認知、情感、意志等心理情況進行詳細了解，確保工作能夠具有針對性地順利開展。熟練掌握并運用和自身本職工作有關的專業(yè)性知識，如教育學、心理學等，并將其應用到實際工作當中。

2.1.4心理素質

政工人員需具有較好心理素質，擁有堅強意志、健康心態(tài)、豐富感情、敏捷思維和穩(wěn)定情緒、高度事業(yè)心等。良好的心理素質和責任心能夠確保政工人員在實際工作中解決各類復雜性，推動事業(yè)發(fā)展，做好政治思想基礎工作。政工人員應具備高度自信心，立足本職，愛崗敬業(yè)，提高責任心。增強創(chuàng)新意識，必須要有探索開拓精神，進行合理創(chuàng)新，避免思想僵化，墨守成規(guī)，打開職業(yè)技能學校政治工作新方向。

2.1.5業(yè)務素質

政工干部只有不斷轉變工作思路、創(chuàng)新工作方法，工作起來才能事半功倍。除了要與社會上各級相關工作部門交流工作外，學校面對的是主要對象的教師、家長和學生。作為學校政工干部，除了要具有良好的處理與上級、平級、下級關系及準確的判斷力、快速的應急反應和妥善處理突發(fā)事件能力外，對教師、家長和學生這樣思維活躍、相對敏感的工作對象，在處理問題時更要注重工作方法的選擇。提升自身溝通協調能力素養(yǎng)，其中包括傾聽能力、語言交流能力、探究能力、心理調控能力、化繁為簡的工作能力等。

2.2培養(yǎng)政工人員的“四心”

學校政工干部工作，說是管人事，不如說是管“心事”，其工作內容全部是廣大教職工心里面關心的涉及每個人切身利益的事情，因此學校政工人事干部在工作中除了要嚴格按照國家政策法規(guī)、堅持工作原則、與時俱進、做到“以人為本”外，在直接面對同志時還應該具有“四心”，即“寬心”“誠心”“耐心和細心”。

1）“寬心”，作為學校政工干部，應當保持“對事不對人”的心態(tài)，去寬容的對待遇到的人或事，既要注意自身心理狀態(tài)的調試，也要盡力講究工作方法去寬慰他人，確保工作能夠順利開展，問題能夠圓滿解決。

2）“誠心”，時刻保持“我為人人”的心態(tài)，始終如一的把組織交給的工作和教師所求的工作，都當作是自己的事情來辦，不應該存在畏難情緒、應付態(tài)度，而是應當“誠心誠意”的去向教師傳達。

3）“耐心和細心”，學校政工人事人員的工作中，經常涉及到信息整合、數據統計等工作，在工作時必須要確保相關統計數據的真實性、可靠性，這需要查閱大量的信息、檔案，所以要求學校政工人事人員在工作時一定要有“耐心和細心”。

綜上所述，學校政工人事人員在平日工作中，要充分理解崗位職責和工作性質，時刻注意提高個人綜合素養(yǎng)，只有這樣才能高效高質的完成各項工作。

3.職業(yè)技能學校政工人才匱乏解決措施

3.1完善的政工人員培訓體系

政工人員面臨的事務綜合而復雜，政工人員的培訓要求不亞于教師的培訓要求。因此民辦高校應充分重視政工人員的培養(yǎng)，由相關部門共同設計政工人員職業(yè)生涯全程的培訓規(guī)劃方案，形成崗前培訓與繼續(xù)教育相結合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓體系，全面培養(yǎng)政工人員崗位所需的各項素質，促進青年人員的成長，發(fā)揮其應有的作用。

3.2給予培訓充分的政策、資金支持

政工人員培訓是對人員自身成長以及學校工作開展雙方面均有利的雙贏活動。民辦高校應在政策、資金上給予必要的支持，需要職業(yè)技能學校從資金上給予培訓必要的支持。無論是將名師請進來培訓還是將青年人員送出去培訓，培訓活動的開展，必然需要資金支持。民辦高校應當認識政工人員培訓的重要意義，將政工人員與教師培訓放在同等位置，保障政工人員培訓單獨列支，從資金上保證政工人員培訓能夠落實。

3.3拓展培訓種類，豐富培訓內容

現有民辦高校政工人員培訓形式、內容都過于單一，只能培訓少量政工人員的思想政治素質。而對政工人員所需的其他素質，則很少涉及。青年人員的全方位成長，更多的依靠自學和摸索。單一的培訓模式，對青年人員的培養(yǎng)作用有限。民辦高校須參考公辦高校，豐富政工人員培訓內容，拓展培訓種類。如教育學、心理學理論知識培訓，專業(yè)技能經驗交流，外出到其他高校訪問學習以及參加素質拓展活動等。多元化的培訓，既可以結合政工人員自身實際特點，將不同的人員安排參加不同類型的培訓，提高培訓針對性；同時多元化的培訓內容，也可以更切實際的全面培養(yǎng)政工人員的綜合素質。

4.結語

職業(yè)技能培訓學校政工人才匱乏現狀，作為學校政工干部必須時刻保持清醒的頭腦和旺盛的斗志，時刻不忘政治使命感和責任感，努力提高自身的素質修養(yǎng)，傾其所能并創(chuàng)造性地開展思想政治工作，為社會發(fā)展、學校發(fā)展、師生進步發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻：

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