榮譽的夢，沒有終點

2014年諾貝爾獎獲得者名單在全世界關注的目光中陸續揭曉。諾貝爾獎既是對為人類做出重大貢獻的人的肯定，也是讓無數科學研究者孜孜不倦的動力。

從國人的角度出發，諾貝爾獎是我們借鑒與反思的一個平臺;以作文的角度來看，諾貝爾獎獲得者與未獲得者心態與思想上的閃光點都是寫作的好素材，值得我們去認真品讀。

心態·聲音篇

袁隆平：研究并非為了諾貝爾獎

在全球最大博彩公司英國立博（Ladbrokes）發布的2014年諾貝爾和平獎賠率中，袁隆平與斯諾登并列排在第四。這意味著，袁隆平有望獲得本年度諾貝爾和平獎。早有一些媒體詢問過袁隆平本人對有望獲得諾貝爾獎的看法，但處于預測漩渦中的袁隆平態度一如往常，回答稱：“沒奢望過要得獎。”袁隆平說自己做研究并非為了獲諾貝爾獎，而是為了給世界一個答案：中國人不僅可以養活自己，而且能幫助世界上其他國家的饑餓人口。

考場話題：榮譽面前/平常心/寵辱不驚

素材速用：榮譽，多少人趨之若鶩，窮其一生而不得，但袁隆平卻視榮譽為浮云，只為給世界一個驕傲的答案。與其抱著那些虛無的榮譽終老，不如“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒”，這是對榮譽的淡然，對人生的頓悟。

村上春樹：獲不獲獎是次要

自2006年獲得有“諾貝爾文學獎前奏”之稱的“弗朗茨·卡夫卡”獎之后，至今，村上春樹每年都成為諾貝爾文學獎的熱門候選人，但每年都與之無緣，堪稱“最悲壯的入圍者”。村上春樹到底離諾貝爾獎還有多遠？讀者與日本的出版商都迫切希望得到答案，而村上春樹本人卻表示：“最重要的是讀者，獲不獲獎是次要。”

考場話題：高于榮譽/徒有虛名

素材速用：為獲得榮譽無所不用其極，卻從不把精力放在提高自身的業務能力上，正如那肥皂水吹成的泡沫，看似七彩斑斕，但一吹即破，最終只是一場幻影。想必，村上春樹已認清了這點，所以在他看來，來自讀者的肯定才顯得更可敬、可貴。

奮斗·勵志篇

馬拉拉：“我們沒有被嚇倒”

這不是一塊用來保存的金屬獎牌，也不是我使命的終結點，而是開始。在巴基斯坦，我有兩個選擇：一是什么也不說，等待被殺;二是仗義執言，然后被殺。我選擇了第二條路。

——2014年諾貝爾和平獎得主 馬拉拉（17歲）

馬拉拉11歲通過博客介紹她和朋友們在塔利班政權下的生活，開始為爭取婦女受教育的權利而斗爭。這種做法惹怒了塔利班政權，2012年10月，15歲的馬拉拉在乘校車回家途中，遭到塔利班槍手暗殺，其后被轉送到英國治療。出院后的馬拉拉愈發無畏，繼續在海外為兒童的權益而斗爭。她說：“壞人以為能嚇退我們的雄心壯志，但我們沒有被嚇倒。軟弱、恐懼、失望逐漸消散，隨之而來的是堅強、力量和勇氣。”

考場話題：不向強權低頭/堅韌勇敢

素材速用：以一己之力抗衡整個國家乃至社會的不公平待遇，不畏強權和生命威脅，17歲的馬拉拉當之無愧受到這樣的榮譽。為整個人類社會的和平事業而努力，她，是當今時代下最美的人物！

赤崎勇：“吾道一以貫之”

即使是失敗，也絕對不要放棄。想做一件全新的事情，失敗會如影隨形。在失敗的情況下，不要氣餒、不言放棄非常重要。

——2014年諾貝爾物理學獎得主 赤崎勇

赤崎勇有句座右銘是“吾道一以貫之”。他是全球高亮度藍光LED技術的首位開發者，而藍光LED的開發被公認為“20世紀內不可能完成之任務”。獲獎前的赤崎勇，曾在1981年的半導體國際學會上，發表自己的研究成果。當時，整個會場沒有任何反響，甚至沒有一個人有興趣向他的研究成果發出提問。赤崎勇這樣描述當年的落寞：“我孤身一人，在荒野前行。”然而，就是在這片孤身一人的荒原中，赤崎勇憑著對理想的毫不氣餒和堅持不懈，最終獲得了成功。

考場話題：孤獨前行/堅持到底

素材速用：雖孤獨前行，但赤崎勇依然沒有熄滅心中燃燒的理想之火。他不懷功利之心，不畏艱辛，披荊斬棘，把堅持化作一把利劍，劃破人生的重重枷鎖，最終迎來了一片沙鷗翔集的廣闊藍天。

現象·審視篇

勿忘諾貝爾獎本意

現象：2014年諾貝爾獎頒布前夕，一家市場分析機構發布的預測名單顯示，四位華裔科學家張首晟、楊培東、鄧青云、錢澤南為奪獎熱門人物。 然而，當四位熱門華裔科學家全部落選的消息傳來，不少民眾陷入失落的情緒中，有人吐槽，有人反思，還有人走入種族歧視、基因差異的討論“誤區”。

深思考：國人的這種失落感可以理解，但觀獎之余，不妨將目光聚焦于獎項本意所在的科學本身，思考獎項評選帶給我們哪些啟示。反觀諾貝爾獎百年評選歷史，獲參評資格的科學家大多對人類做出了重大貢獻，他們的成長經歷、教育背景、工作環境、研究生涯都為我們樹立了可供參考、學習的坐標。放平心態、得之可喜、失之再追，從對比中找不足，將美好心愿化為實際行動，這才是關注諾貝爾獎應有的心態。

諾貝爾獎與教育之道

談及為何走上科學之路，2008年諾貝爾化學獎得主下村修說：“我做研究不是為了應用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發光。”應該說，對周圍世界保持一顆好奇心，從興趣出發追問“為什么”，是眾多諾貝爾獎獲得者給予我們的深刻啟示。相對而言，我國無論在學校還是在家庭，對學生興趣的培養、對孩子情商的關注還遠遠不夠，甚至在不同程度地忽視、抹殺他們的好奇心。

觀點深剖析：或許獲得諾貝爾獎不能說明一切，但撇開民族的復興、國家的富強、人類的進步不談，諾貝爾獎這顆科學皇冠上的明珠恰恰是對個人成就的極好認可，是個人之于世界價值的生動體現。這也體現著教育的目的所在，即最大限度地激發人的潛能，成就一個幸福的人。