河北省普通高校體育教師工作滿意度調查研究

摘 要：通過對河北省18所普通高校360名（公體）體育教師的調查，了解了目前體育教師對工作滿意度的基本狀況：整體上雖然達到基本滿意的程度，但仍有一定比例的教師對工作滿意度相對較低。文章分析了原因并提出了針對性的建議。

關鍵詞：高校；體育教師；工作滿意度；調查研究；

文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02

一、前言

在高校教育改革不斷深入競爭越來越激烈的情況下，研究和評價高校體育教師工作滿意度對于提高體育教師工作績效、改進學校體育管理意義重大，同時，分析和研究體育教師工作滿意度的影響因素、測評體系和改進對策，對培育高效穩(wěn)定的高校體育教師隊伍也具有重要的意義。本課題選擇河北省普通高校體育教師為研究對象進行工作滿意度的研究，探究河北省高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀，找出影響高校教師工作滿意度的因素，并以此為基礎，對如何改善高校教師工作現(xiàn)狀和學校進行科學、人性管理工作提出針對性的建議。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

河北省18所普通高校360名體育教師（公體）。

（二）研究方法

采用文獻資料法、訪談調查法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法等相結合的方法。

三、調查結果

（一）河北省普通高校體育教師工作滿意度現(xiàn)狀

調查數據顯示，對目前的工作表示非常滿意占28.4%，表示一般的占 48.1%的比率，而表示不滿意和非常不滿意的分別占了 12.0%和 5.6%。即表示一般的比率接近一半，而表示滿意（包括“非常滿意”和“滿意”）的占 34.3%，與之相對的，有 17.6%的人（包括“不滿意”和“非常不滿意”）表示有相當一部分的教師對目前的工作表現(xiàn)出不滿意。河北省普通高校體育教師在工作本身、工作環(huán)境、領導與管理、人際關系、福利待遇、自我發(fā)展六個維度上的平均數、標準差分別為17.367.66、6.543.48、14.217.69，由于問卷采用5點計分法，中數為3，經統(tǒng)計調查結果顯示總體滿意度 尚未達到滿意值4，所以從總體來看，河北省普通高校體育教師的工作滿意程度一般，同時看出，河北省普通高校體育教師對以上維度的滿意度由高到低的排序為：工作本身、人際關系、工作環(huán)境、領導與管理、自我發(fā)展、福利待遇。因此，河北省普通高校體育教師工作滿意度程度在整體上雖然達到基本滿意的程度，但仍有一定比例的教師對工作滿意度相對較低。男性體育教師整體上略高于女教師，但不存在顯著性差異。不同職稱教師的工作滿意度無顯著差異，但高職院校教師的工作滿意度隨著職稱的升高而升高。另外不同年齡的高校教師在總體滿意度及其六個維度上均存在顯著差異。滿意度均值最低的是31～40歲之間的教師，滿意度最高的是51～60歲這一階段的教師。

（二）影響教師工作滿意度的主要因素

1、工作社會地位對教師工作滿意度的影響

調查得知，有51.60%的教師認為目前體育教師的社會地位并未得到應有的提高，這同時也從側面反映了廣大體育教師要求獲得社會尊重，提高自身職業(yè)社會地位的強烈愿望。體育，在作為中國兩千多年封建社會政治文化基石的儒家倫理與政治哲學中被評為“技末之學”，在“重文輕武”的傳統(tǒng)文化氛圍中，世人往往將“體育”等用于“武”，體育教師自然就等同于“武夫”，長期得不到公眾應有的認可和尊重。公共體育課因專業(yè)性不強，更加不為人們所重視。高校普遍存在這樣一種現(xiàn)象：其他專業(yè)的教師看不起體育老師；體育專業(yè)課教師又瞧不上公體課老師。公體課教師總有低人一等的感覺。

2、經濟待遇對教師工作滿意度的影響

從調查結果來看，河北省高校體育教師當中，有60.73%的體育教師對自己目前的經濟收入、福利待遇感到并不滿意。工資收入與社會其他行業(yè)相比，仍處于中等或偏下水平。另外許多高校中存在著同工不同酬的現(xiàn)象，體育教師的課酬待遇普遍低于其它學科同一層次的教師。

3、工作負擔對教師工作滿意度的影響

調查數據顯示有60.27%的體育教師認為教學工作負擔繁重。通過對河北省高校體育教師訪談中了解到，有些高校的公體教師周課時都在20學時以上。另外除了正常的體育教學外，還要承擔早操、課外體育活動、課外體育訓練，各種群體競賽，許多高校將教師的課時補助、崗位津貼、年終獎金等經濟收入不同程度的與職稱掛鉤，而在職稱評定過程中，科研占有相當的比重，教師還需利用本來就少得可憐的業(yè)余時間搞科研，這使得體育教師對所從事的工作需要投入更多的時間和精力，教師處于超負荷的運轉。

4、工作環(huán)境對教師工作滿意度的影響

體育教師與其他專業(yè)的教師不同，公體教學多是在露天條件下進行的，風吹、日曬、雨淋工作環(huán)境極為艱苦，大多數教師對于職業(yè)的辛苦能夠充分理解。教師們常常是幾個、十幾個人一間辦公室，幾節(jié)課下來連個安靜休息的場所都沒有，接近三分之二的教師對教學條件的不滿。良好的工作條件會正面影響教學心情，反之則很難保證教師在備課、上課等環(huán)節(jié)不出現(xiàn)消極情緒，長此以往，教師對工作的不滿意，對工作的積極性就會降低。

5、學生問題對教師工作滿意度的影響

調查數據顯示，有61.18%的教師認為學生對于體育課的消極態(tài)度會影響到教師對工作的感情投入。學生對于體育課的消極態(tài)度，嚴重挫傷了教師的工作熱情與積極性，無形之中加大了師生之間的心理距離，對體育教學質量的提高和體育教學活動的順利進行產生負面影響。

四、結論與建議

（一）結論

整體上雖然達到基本滿意的程度，但有一定比例的教師對工作滿意度相對較低。男性體育教師在整體工作滿意度要略高于女教師，但不存在顯著性差異。各職稱教師之間對工作滿意度的認識無顯著差異，但高職院校教師的工作滿意度隨著職稱的升高而升高。另外不同年齡的高校教師在總體滿意度及其六個維度上均存在顯著差異。滿意度均值最低的是31～40歲之間的教師，其次是41～50歲，第三是30歲以下，教師工作滿意度最高的是51～60歲這一階段的教師。影響教師工作滿意度的主要因素是作社會地位、經濟待遇、工作負擔及工作環(huán)境。

（二）建議

1、通過各種媒體的宣傳和相關政策以及法律法規(guī)的制定，在全社會營造尊重教師、關心教師、支持教師的社會氛圍，樹立“尊師重教”的社會風尚，使體育教師切身感受到自上而下的關心和尊重，將“科教興國”的戰(zhàn)略方針真正落到實處。

2、努力提高教師工資收入和福利待遇，為教師職業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。首先，根據經濟和社會的發(fā)展，不斷調整教師工資標準。衡量教師待遇的高低，不能只看工資的絕對值，還應該考慮到通貨膨脹率以及其他行業(yè)工資的浮動因素。其次，學校管理者應消除體育教師與其他專業(yè)課教師的收入差距，使勞動價值與勞動報酬對等。

3、學校管理者應為教師創(chuàng)設一個良好的工作環(huán)境。較對于室內教學來說，在室外作業(yè)的體育教師對環(huán)境與條件的要求相對要求高一些，場地、器材、天氣等因素都會直接影響體育教師的滿意度。因此，學校領導、教育的主管部門應該加大對體育教育的重視程度，尤其對于一般層次的學校，給體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和條件是非常必要的。

參考文獻：

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