“五環四步”教學模式在PPT教學中的應用實例

摘 要：隨著我國教育事業的進步和發展，在我國很多地方開始了對教學模式的改革。當前，五環四步在我國開始了推廣，并應用到PPT教學中，取得了良好的教學效果。為了能夠更好地推廣五環四步教學模式，筆者將在本文中對五環四步教學模式在PPT教學中的應用進行分析與探討。

關鍵字：五環四步；ppt教學；案例；應用；

所謂“五環四步”，具體來說是指一堂課中，學生的能力發展動員、能力發展診斷、能力發展訓練、能力發展鑒定和能力發展反思五個環節，其中能力發展訓練環節又分為四步，即任務、行動、展示和評價。我這堂課的主要內容是讓學生完成PPT中對象的動畫設置和幻燈片切換效果的設置，知識目標定位為：掌握幻燈片中對象的自定義動畫設置方法和掌握幻燈片切換效果的設置方法；并能對自己和他人的作品做出合理客觀的評價。

第一環節，能力發展動員。首先放映一組具有完整效果的成品演示文稿，以激發學生的興趣，同時明確本堂課的學習目標。以當前實際情況來看，世界杯是最受關注的體育賽事，不妨以世界杯為素材制作演示文稿。播放過程中，介紹該演示文稿中用到的今天即將要掌握的知識點，對此可以反復播放幾次以加深學生印象，激發興趣。

第二環節，能力發展診斷。該過程是指用自擬的診斷表來了解學生對已學知識的掌握情況，并根據診斷表反饋情況對學生進行強弱搭配的分組，有利于后續以小組為單位共同完成相應任務。所使用的診斷表格如下表1所示：

學生填完診斷表后，老師需要快速地根據診斷表情況對學生進行合理分組。

第三環節，能力發展訓練。這一環節是整堂課的核心，又包含四個步驟：老師引導任務、學生分組行動、學生展示成果、評價。下面分別介紹這四個步驟在PPT教學中的具體應用。

第一步：老師引導任務。成品演示文稿展示至少兩遍，展示過程中解說該作品中用到的與本堂課相關的技術操作，確定本堂課的學習掌握要點。

就本堂課內容而言，操作要點在于：動畫類型分為進入、強調、退出和動作路徑四種類型，確定要為對象增加哪種類型的動畫后，選擇適合的動畫效果；為幻燈片切換選擇適合的類型和效果。

第二步：各組開始行動。給學生一個半成品演示文稿，要求學生根據所學知識，結合自己發揮對給定的半成品演示文稿進行加工，盡量達到滿意的效果。該過程需要給學生較充足的時間，方便學生們自主探索，促進小組成員間相互幫助，培養他們的團隊意識，共同提高知識能力水平。

第三步：學生展示初步成果。該步驟中，各小組可以推薦一名同學或由組長來對本小組完成的作品進行展示和講解，并匯報本小組在制作過程中所遇到的問題，以及各小組成員在制作過程中不足的地方，方便老師補充講解時有側重點可循。該過程最重要的是要求各小組中每個同學在作品制作過程中必須參與，相互監督，防止偷懶，并找出自己與小組其他成員之間的差距，在發現自己不足之處的同時，還能關注到小組其他成員的優劣，此為鍛煉學生動手能力的同時，亦鍛煉學生的注意力。然后老師根據各小組匯報情況對存在的問題進行演示講解，如果需要，可以作具體指導。

第四部：評價。該步驟包括學生自評和小組間的互評，自評是指小組成員對自己小組的作品根據評價標準實事求是進行打分，互評是指小組與小組間成員根據評價標準真實客觀地進行相互評價，最后由老師作總體點評。作品評價標準如下表2所示：

第四環節，能力發展鑒定。本環節主要是針對學生對本堂課知識是否掌握的鑒定，可以通過三種方式來實現：第一種，老師以提問的方式提出要點問題，隨機抽請學生回答，以鑒定學生是否掌握本堂課知識；第二種，以一個小組提問，另一個小組回答的方式檢查知識掌握情況；第三種，隨機抽請學生來總結本堂課知識要點或能力操作要領的方式來檢查學生知識掌握情況。

第五環節，能力發展反思。教師僅總結本堂課的學習情況，主體依然是學生，以小組為單位，談談本堂課的收獲和不足，教師以聆聽著的身份參與其中。

綜上所述，是我在演示文稿PPT教學中的一些實際應用。通過五環四步在PPT教學中的應用，極大地激發了學生在課堂教學中的積極性，增加了團隊之間的協作能力，并促進了學生對計算機基礎知識的掌握。

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