論初中課程與信息技術的融合實踐

摘 要：隨著科技的進步，課程改革也越來越科技化，其中一個重要的體現就是信息技術與教學課程的結合，使教學課程越加的信息化，信息化與教學的融合也使得教育的改革步伐大大加快。本論文從初中教學實際情況出發，探討在初中教學中使用信息技術的必要性以及信息技術給初中教學課程帶來的巨大優勢，并探討了如何在初中課程改革中融入科技信息技術的應用。

關鍵詞：初中課程；信息技術；融合；

文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

通過對現代教育技術的應用，可以使初中教學變得更加方便快捷，尤其是在教育課程改革的潮流下，重視并應用現代科學技術更加顯得重要，計算機的應用已經推廣到了中學教學中，互聯網提供的巨量知識庫也為教學內容的豐富提供了可能，中學學習不同于小學，其主要體現就是學科的多樣化，面對初中教育的多個學科，現代技術無疑有非常廣闊的應用空間，加快現代信息技術與新課程的融合，是實現新課改的重要舉措，也是提高教學質量，調高中學生素質的強力工具。

一、融合的必要性

傳統的教學方式下，教師傳授知識主要是通過板書和言語，而在現代信息技術發展的今天，如果不能順應時代發展在教學中融入現代信息技術，無疑是一種落后，而這種融合，主要體現在現代信息技術、信息資源以及信息方法等在教學過程中的無縫連接。

在初中課程標準的規定中，對于教學過程有一個很高的要求，并對教學內容的呈現方式也有多樣化的要求，要想實現這些要求，就必須改變傳統的教學方式和教學內容的傳授方式。傳統學習方式下，學生的學習方式比較單一，單純依靠記憶和模仿很難使知識真正轉化為學生自己的記憶，如果加入自主探索、實踐操作和交流爭論等學習方式就可以大大提高學生的學習效率，而現代信息技術的應用就是開拓學生學習方式，改變教師傳統教學方式的一大助力，使用好現代信息技術，可以提高學生的學習興趣，使學生感覺到知識的實用性。

二、初中課程與信息技術融合的優勢

（一）利用信息媒體強大的信息承載功能，滿足學生多樣化的學習需求

在新課標的規定中，對初中生的學習提出了要求，學習應該是多樣化的，無論是學習內容還是學習方式，都應該體現這一點，應用多媒體技術以及互聯網技術，可以方便高效的提高教學過程，因為多媒體和互聯網可以給學生全方位的內容呈現，不僅僅是一張圖片、一張黑板那么簡單，可以使學生通過視頻、音頻等多種形式獲取知識，大大提高學生的學習興趣。

比如一些比較晦澀難懂的理論，就可以通過動畫的方式形象的展現出來，在學習初中物理中“萬有引力”這一章節時，就可以放一個模擬的動畫，再現牛頓在樹被蘋果砸醒，受到啟發發現了萬有引力的場景，給學生深刻的印象。

（二）利用多媒體呈現形式的活潑新穎，激發學生自主探索的欲望

在新課標中對學生的學習提出了新的標準，指出學生的學習過程應該是自主的，應該有同學間一起探討學習的意識和探索的欲望，在教學過程中，教師要想激發學生的學習欲望，就必須將學生帶入一個學習的環境，使學生們迅速進入學習的主題。

在學習初中數學課本中勾股定理的時候，通過使用三角板隨意變動直角三角形的三邊長度，反復驗證三條邊存在的聯系，讓學生有充分認識，產生濃厚興趣，讓學生產生探求其規律和原理的欲望，然后老師在接下來的授課中進行解答，從而完成整個教學過程。

（三）利用網絡無法比擬的優勢，讓學生自我調控、自我發展

使用網絡進行教學，除了可以大大豐富教學知識之外，還可以使教學課程更加優化，同時，在沒有教師指導的情況下，學生完全可以嘗試性的通過網絡進行自學，構建一個和諧的教學環境。網絡數據下，學生還可以方便的回顧以前的教學內容，同時為自己定下學習計劃，在初中數學“等式的基本性質”的學習中，就可以使用計算機的計算功能以及動態網頁的制作技術，比如將D列的數值設計為“E1=B1”，在兩列分別填入數值，就會通過計算機的運算自動算出結果，在使用網絡技術的教學過程中，整個學習過程是一體的，完整的，學生在學習過程中能夠掌握好整體的節奏，提高學習能力。

三、如何實現初中課程與信息技術融合的高度統一

（一）應以服務學生的學習為中心，變輔教為輔學

首先，必須充分認識到，信息技術是一種提高教學能力的工具，如果利用好了這個工具，能夠為教學帶來巨大的好處，如果使用不好，不僅不能提高教學質量，還有可能把教學弄得一塌糊涂，這就需要教師提高自己的計算機使用技能，提高在互聯網獲取知識的能力，否則，教師就無法將想要學習的知識完整的通過多媒體傳達給學生，在尋找資源的時候，也找不到適合學生和教學內容的資源，只有提高教師對現代信息技術的掌握技能，才能夠真正實現改革。

（二）現代信息教學與傳統教學相結合，促進優勢互補

使用現代信息技術進行教學雖然可以很有效的提高教學質量，但是也要注意到教師在教學中的主導作用，不能將PPT作為主導，整個課堂單純依靠幻燈片的變動而帶動，必須發揮傳統教學中教師帶有的號召力和感染力，然后同現代科學技術結合，從而達到更好的教學效果，同時，還要盡最大力普及多媒體教師的應用，在全國各地中學開展教學過程的多媒體化，從硬件上首先保證實現現代信息化。同時可以組織教師培訓，從而提高“軟件”設施。

（三）將信息技術融入教學內容，提高初中課堂教學設計水平

在課本的編寫過程中，由于受到眾多限制，一些優質的教學素材都沒有收錄，而這些素材對于教學來說又有很大的助力，這種情況下，就可以通過融入多媒體課件，將教師收集的一些時代感強、具有代表性的素材，在多媒體中為學生展現。是教學內容更加豐富而有趣味。

現代信息技術的應用能夠給學生學習帶來諸多益處，更能有效推動我國新課改落實新進程。初中生正處于學習的關鍵時期，也是其人生的重要時期，教學工作任重而道遠，作為初中數學教育工作者，必須認識到新課改的必要性，積極參與到新課改中，積極學習現代信息技術技能，爭取做新課改的標頭兵，帶頭讓學生們進入一個全新的學習時代。

參考文獻：

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