淺談新時期黨校教師的能力素質(zhì)建設(shè)

摘 要：黨校作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地、主渠道，地位和作用是不可替代的。尤其是當(dāng)前，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進入了關(guān)鍵時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，干部培訓(xùn)任務(wù)不斷增強，加上培訓(xùn)對象的學(xué)歷不斷提高，能力素質(zhì)不斷提升，對黨校教師隊伍的能力素質(zhì)提出了更多的要求。

關(guān)鍵詞：黨校教師；能力；素質(zhì)；建設(shè)；

中圖分類號：G525.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-09-00-01

一、新時期要求不斷提高黨校教師的能力素質(zhì)

（一）在新時期，黨校學(xué)員大多具有較高的文化知識，和較為豐富的社會閱歷，他們大都都受過中等或高等教育，經(jīng)過基層工作的錘煉，獲取信息的方法、渠道較多。同以往的學(xué)員相比，他們的年齡呈現(xiàn)低齡化而知識起點提高，他們遇到大量經(jīng)濟社會生活中的熱點、難點問題需要回答和解決。針對這些熱點和難點問題，黨校教師必須對學(xué)員理論上和實踐上的困惑做出令人信服的回答，有助于他們解決實際工作中的難題。

（二）當(dāng)前教學(xué)任務(wù)加重，黨校教師的能力素質(zhì)與之不相適應(yīng)。首先有的教師思想品質(zhì)不能為學(xué)員作楷模，不能正確認識和對待社會上的不良風(fēng)氣；敬業(yè)精神缺乏，對培訓(xùn)工作草草了事。其次部分教師理論水平和實踐經(jīng)驗比較缺乏：不少教師都不是搞專業(yè)出身，缺乏基層工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗；長期工作和生活在校內(nèi)，與外界接觸較少，缺乏對政府部門工作的認識和體會，更缺乏分析和解決社會突出問題的能力和經(jīng)驗。與來自各行各業(yè)，實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)員比較，教師在教學(xué)中理論聯(lián)系實際不夠，教學(xué)內(nèi)容缺少實踐性和適用性。

二、黨校教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)

黨校教師的素質(zhì)，總體來說包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和身心素質(zhì)。

（一）政治素質(zhì)。黨校的工作性質(zhì)和任務(wù)決定了教師必須具備較高的政治素質(zhì)和良好的黨性修養(yǎng)。黨校教師是否具備較高的政治素質(zhì)和良好的黨性修養(yǎng)，主要看三個方面：一看有無紀律觀念。要求黨校教師不犯自由主義，不搞形式主義，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在思想上、政治上和行動上自覺同黨中央保持一致。理論宣傳有分寸，學(xué)術(shù)探討無禁區(qū)，三尺講堂有紀律。二看有無大局觀念。大局觀要求教師要全面、準確地把握黨的路線方針政策，正確把握思想理論導(dǎo)向。有舍己助人的高尚風(fēng)格，在工作中，講競爭，又講團結(jié)，從大局考慮問題。在名利上，不爭、不搶，靠業(yè)績說話，靠人格服人。三看有無責(zé)任觀。教師把課講好既是任務(wù)更是責(zé)任，要始終做到愛崗敬業(yè)，把教學(xué)、科研、資政作為一種事業(yè)來不懈地追求。

（二）文化素質(zhì)。一是要具有扎實的理論素養(yǎng)。黨校教師不僅要掌握馬列主義基本理論和中國特色社會主義理論體系，較為系統(tǒng)地理解和把握黨的基本理論、綱領(lǐng)、路線、政策，還要加強時事政治學(xué)習(xí)，把握好當(dāng)前的形勢，了解當(dāng)?shù)攸h委政府在一段時期的決策部署。二是專業(yè)知識素養(yǎng)。對任教學(xué)科或?qū)I(yè)要熟練掌握其基本理論體系、基本原理、基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)的最新知識，站在學(xué)科發(fā)展的前沿。三是博覽群書，廣泛涉獵。當(dāng)前的培訓(xùn)對象文化水平高，實踐經(jīng)驗多，要求教師要知識面廣，博覽群書。

（三）職業(yè)道德素質(zhì)。黨校教師最基本的職業(yè)道德就是要忠誠于黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛黨校的教育的事業(yè)，時刻牢記使命，嚴謹治學(xué)，專心教書，用心講課，認真踐行自己的神圣使命，以自身精深的知識，高超的教學(xué)水平去培育人；以自身人格的力量，高尚道德情操去感化人；以時代責(zé)任感，奮斗不息的精神去指引人。要有實事求是的作風(fēng)和精益求精的品質(zhì)。無論是教學(xué)還是科研，都要切合實際、實事求是。

黨校教師的能力應(yīng)該體現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力、教研能力、思考能力和創(chuàng)新能力等方面的綜合能力[1]。

1、學(xué)習(xí)能力。一要想學(xué)習(xí)。黨校教師必須要從思想上重視學(xué)習(xí)，要有正確的目的，明確的態(tài)度。二要會學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”；向同行學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)相長，博采眾長；向?qū)W員學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。三要堅持學(xué)習(xí)。黨校教師要將學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的事業(yè)來對待。活到老，學(xué)到老，利用點滴時間，積少成多，聚石成山。

2、教研能力。一是將教學(xué)和科研相結(jié)合，奉行一堂課，一本書，一篇論文主義。想要講好一堂課，要出一本書，至少要發(fā)表一篇論文，這樣講課才會材料充分，言之有物。二是教學(xué)研究要有針對性，對現(xiàn)實熱點問題要摸清吃透。三是重點進行實用性教學(xué)研究。研究的目的是應(yīng)用于教學(xué)實踐，解決教學(xué)中的實際問題。

3、思考能力。一要多思。廣獵博取，充分引發(fā)，積極發(fā)揮聯(lián)想、想象能力，多思才能博收。二要精思。選好突破口和切入點，對有意義而又現(xiàn)實的熱點難點問題深挖細嚼，進行從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實踐的反復(fù)論證。三要妙思。要厚積薄發(fā)出其不意，要有“不唯書，不唯上，只唯實”的勇氣，采取逆向思維，縱橫思維，倒轉(zhuǎn)思維，從而構(gòu)思出更多更好的精品課。

三、黨校教師素質(zhì)能力提高的途徑

（一）努力提高道德修養(yǎng)。黨校教師不但要堅持黨性原則，還要完善自己的道德情操，在工作和生活中要腳踏實地，實事求是，要公道正派，誠實守信，謙虛謹慎，勤奮敬業(yè)，追求真理，要學(xué)為人師，行為世范。

（二）積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨校教師要不斷地提高能力素質(zhì)，就必須積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。比如基層鍛煉、實地考察、各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。通過自學(xué)業(yè)務(wù)進修和實踐鍛煉更新知識結(jié)構(gòu)，使自己能夠始終站在理論前沿、知識的前沿、實踐的前沿。

（三）加強實踐鍛煉。實事求是是黨校的基本教學(xué)方針。黨校教師要經(jīng)常深入到基層單位和社會中進行調(diào)查研究，掌握第一手材料、數(shù)據(jù)，盡力了解實經(jīng)濟社會的運行情況，增強教學(xué)的針對性和有效性，在教學(xué)中才能講好學(xué)員關(guān)心關(guān)注的熱點問題。

（四）不懈鉆研教學(xué)藝術(shù)。作為黨校教師，要上好課，得到學(xué)員的歡迎和愛戴，就要修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。只有善于學(xué)習(xí)，精心準備，長期訓(xùn)練，積極投身教學(xué)實踐，努力掌握教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)水平才能夠達到較高層次，才能在教學(xué)藝術(shù)上探索出一條新路。

參考文獻：

[1]魯愛民.黨校教師要不斷提升四種能力.《陜西黨校報》。2009.3.

[2]淺析基層黨校教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng).2012.05.16

[3]黨校教師課堂教學(xué)的藝術(shù)探討.周萍