高職學生就業的影響因素及對策研究

摘 "要：以網上調查問卷的方式對河北省高職學生就業情況進行調研，分析影響高職學生就業的主觀因素和客觀因素。針對影響高職學生就業的主、客觀因素，提出相應的對策和建議。

關鍵詞：高職學生;就業因素;就業對策

中圖分類號：F270 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、高職學生就業現狀調研報告

高職學生就業率和就業質量一直是社會關注的焦點問題。為了確定哪些因素影響高職學生就業觀狀，提高高職學生的就業率和就業質量，本研究采用問卷調查法和訪談法兩種調查方式，對河北省高職院校畢業生就業現狀進行了調查。

調查問卷按六個維度編制，分別是：就業現狀、薪資水平、單位性質、專業對口程度、工作穩定性和就業滿意度等。問卷編制完成后利用網絡進行網上調研，目前參與調研的人數共計947人。

一般情況下，學生就業后大多數情況下會與母校聯系接納實習生，訪談調查法主要通過走訪學生實習單位的方式進行實地訪談。共訪談學生58人。

通過調查，我們發現：78.10%的學生已經順利就業，只有4.62%的學生選擇自主創業。而70.98%的學生就業單位為民營企業、私營企業、股份制和中外合資企業，只有14.46%的學生能夠在國企、事業單位就業。已就業的學生薪資水平普遍不高，平均為2000元左右，而高收入者多為從事營銷工作的民營企業員工，但學生普遍反應壓力大，工作條件差，收入不穩定，受產品銷售的條件影響。75.1%的學生選擇的工作與所學專業基本相同，完全一致的只占25%。83.13%的畢業生對目前的工作比較滿意，而不滿意的原因主要集中在薪酬低、福利差、遠離家鄉，買不起房等方面。60.4%的學生在就業后一年內沒有更換過工作，相對穩定，目前大部分學生已是部門主管，優秀的畢業生還被提拔為部門經理。

二、影響高職學生就業的主觀因素

（一）對就業工作的心理期望過高

通過對高職學生的網絡問卷調查，我們發現：53.6%接受調查的高職學生在畢業找工作時對擬應聘工作的要求是滿足高質量生活的工資、優質的工作條件或環境、離家不能太遠，上班不能太累，福利待遇要高，要有發展前景等等。這種過高的心理期望使得很多高職畢業生眼高手低，找不到適合自己的崗位。

（二）畢業生就業心理依賴性強

目前高職畢業的學生已經是90后，他們從出生開始有擁有優越的生活條件，貧乏的經歷和長輩的溺愛導致他們的思想不夠成熟，對事物的看法過于偏激，做事以自我為中心。這些因素直接導致高職學生心理依賴性強。調查證明：24.7%的畢業生希望憑借家庭良好的“社會關系”優勢，指望父母或其他親朋幫助自己找到一份好工作，甚至以此為榮。

（三）畢業生受家庭影響就業觀念世俗化

很多家庭受傳統倫理觀念影響，要求學生擇業時首選黨政機關，做一個公務員，典型的“官本位”思想;其次是事業單位、國有企業與外企，這些單位福利待遇好，有保障，名聲好聽，典型的“求名心理”;迫不得已才是民營企業，誓死不愿去農村，這種擇業順序幾乎是大學生固守的“最高準則”。這種世俗觀念導致高職畢業生貽誤就業的最佳時機，造成“高不成低不就”的就業局面。

（四）畢業生缺乏就業的主動性

經過調查統計，78.6%的受訪者在就業前對自身所學專業目前的就業形勢，就業市場的需求狀況，擬就業行業的發展現狀和趨勢，企業對畢業生職業能力的要求如何等情況沒有進行過主動的調查研究，在上學期間對職業生涯規劃沒有形成正確的認識，對教師要求制定職業生涯規劃敷衍了事，導致畢業時無從下手，對未來感到迷茫，過分地依賴學校、家庭就業，缺少就業的主動性。

（五）畢業生自身綜合素質較差

目前的高職畢業生均為90后，受社會因素、家庭環境等方面的影響綜合素質普遍不高，通過調查我們發現：59.6%以上的大學生學習以及自學能力、自我控制能力、抗壓能力、人際溝通能力、自我調節能力、吃苦耐勞能力等均較差，缺乏創新能力和團隊合作精神。與高職院校輔導員的訪談結果也證明了這一點。

三、影響高職學生就業的客觀因素

（一）經濟增速放緩，對就業的拉動效應減弱

從國內經濟形勢看，2013年我國經濟增長7.7%，處在預期目標的合理區間，但已連續兩年低于8%的水平，國內經濟運行總體平穩，但發展速度變緩，下行的壓力短時期內還難以改變，用工整體需求下降，進而極大地減少了由經濟快速增長而帶來的就業需求量的增加，影響了經濟增長對就業的拉動效應。

（二）企業用工成本的承受力與勞動者高期望值的矛盾導致供求雙方難以對接

從2009年以來，貨幣工資一直以兩位數的速度快速增長，且增速逐年加快。據統計，2013年全國共有27個地區調整了最低工資標準，平均調增幅度為17%;有17個地區制定了工資指導線，基準線普遍在14%左右。調查反映，當前工資增長和企業承受能力的矛盾已導致許多中小企業和大型勞動密集企業的普工短缺。

（三）人才供求信息不暢，造成職位浪費

據統計，目前因為信息不暢，導致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業機會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機構和媒體在市場經濟和社會發展中不可短缺的重要作用。特別需要強調高校、人事、勞動部門與企業的信息溝通與共享。

（四）結構失衡是就業難的主要因素

在時間結構上，大學畢業生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。在區域結構上，大學畢業生就業區域選擇偏好差異上的錯位導致實際有效需求不足。在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都難以改變。

三、高職學生成功就業的對策

針對影響高職學生就業的主觀、客觀因素，對高職院校、學生自身提出相應對策，以提高高職畢業生的就業成功率以及就業水平。對政府、企業兩個方面提出一些建議，以改善高職畢業生就業現狀。

（一）學校方面

1、依據市場需求設置、調整專業，一舉兩得

我國產業結構調整不斷升級，職業更新速度越來越快。作為職業教育高級階段的高職教育，應遵循瞬息萬變的市場需求，圍繞區域經濟功能定位和產業結構升級，按照適度超前的原則，主動淘汰不適應市場需要的專業，調整現有專業、新增專業以適應市場需求，提高職業教育服務地方經濟社會發展的力度和水平。

2、與企業共同明確人才培養目標，以銷定產

高職院校應該與企業共同確定人才培養目標，使高職教育積極走向市場，使人才培養的規格和企業錄用人才的要求實現相同或相似匹配，解決高職畢業生“學非所用”等后顧之憂。高職院校主動適應市場變化，根據區域社會經濟發展趨勢科學預測人才需求狀況，使辦學規模、辦學定位、辦學形式、人才培養結構和目標與社會經濟發展相適應，實現與區域社會經濟發展的有效對接，使高職教育培養的學生成為社會認可、企業需要的高技能人才。

3、提高就業信息服務的針對性、有效性、時效性

高職院校應建立高效開放的信息網絡平臺，及時發布畢業生求職及企業用工信息，為高職院校畢業生提供全面、快捷的就業信息服務，切實扭轉畢業生在就業競爭中獲取就業信息不對稱的狀況，使企業與求職者實現高效搜尋與匹配，減少摩擦、搜尋時間及成本。

4、切實做好學生在校期間的就業指導工作

高職學生的培養是一個綜合過程，其中《大學生就業指導》和《職業生涯規劃》是必不可少的環節。切實加強高職畢業生就業指導教學工作，注重針對性、實用性和有效性，同時做好就業指導咨詢工作，為個別需要特殊指導的群體提供就業指導。

（二）學生方面

1、高職學生應利用在校時間努力提高自身綜合素質

高職院校學生自控能力、學習和再學習能力較差，在理論課程學習的同時，要重點加強實習、實訓鍛煉，提高專業操作技能。要踴躍參加各種社團活動和社會實踐，以提高自己的人際交往、溝通能力、組織協調能力等綜合素質，培養自己的團隊合作精神，提高自己的綜合素質。

2、制定合理、實用的職業生涯規劃

合理、實用的職業生涯規劃是高職學生就業的第一步。學生應該充分了解自身狀況和發展潛能制訂詳細的實施計劃，并在實施過程中不斷對自己的職業生涯規劃進行調整，以不斷適應社會和發展環境的變化，幫助自己順利就業。

（三）對政府的建議

除了學校和學生自身，在政府方面建議國家規范民營企業、私營企業及其它形式的用工企業的用工行為。建議國家建立全國統一的政府行政機關、企事業單位勞動保險、養老金制度，消除單位性質差異，使全國勞動者在不同性質單位相同類型的工作崗位上，享受到相同水平的社會保險，特別是為高職畢業生到基層、到邊遠地區和非公企業就業解決后顧之憂。建議建立高效實用的就業信息服務平臺。建議政府建立依托多種平臺的就業信息服務網，如網絡、手機、就業中心等，嚴格審核就業信息發布權限并建立對企業的監督體系，同時支持應聘者投訴舉報，及時更新招聘信息。

建議政府繼續實行多元化辦學投入機制，全面開放教育資本市場。熱情鼓勵行業、企業及其他各類經濟組織參與職業教育，興辦非公立職業教育機構，為高職教育發展提供雄厚的物質保障，為高職教育提高人才培養質量提供有效支撐。政府和企業應以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，促使職業教育規模、專業設置與社會經濟發展需求相適應，不斷深化教育改革，提升辦學質量，更好地服務于就業再就業。

參考文獻：

[1]黃秀蓮.高職學生就業難的主觀原因與對策[J].科技信息，2010（16）

[2]王赟.關于影響高職學生就業選擇因素的分析及對策[J].遼寧高職學報，2013.07

本文系：中國高等職業技術教育研究會2012-2013年度課題《影響高職學生就業的因素及對策研究》（課題編號：GZYLX1213096）的研究成果。

作者簡介：張麗麗（1979—），女，碩士，河北能源職業技術學院經濟管理系講師，研究方向：市場營銷;

黨軍（1964—），男，本科，河北能源職業技術學院招生就業指導處，研究方向：就業指導。