優化班級管理 創設良好班風

摘 "要：高校班級管理是高校管理工作的基礎工程，是學生工作的重要內容，直接影響著學生的成長成才和學校整體的教育質量。

關鍵詞：高校;管理;班級

中圖分類號：G47 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、班級管理存在的問題

1、班主任：大一上學期由一名輔導員擔任班主任，該輔導員同時擔任年級其他5個班的班主任。

2、上課情況：除實驗課、英語、計算機以外，課程安排都是大班教學，該班開始有學生曠課。

3、班干部：該班共設8個班委職務，包括：班長、團支書、學習委員、宣傳委員、女生委員、文體委員、生活委員、心理委員，分別由8名同學擔任上述職務，班干部是由個人自薦、競選演講和民主選舉相結合的方式產生。

二、班級管理分析

通過對該班級基本情況的分析，學生主流積極、健康、向上，總體上呈現健康、良好的面貌，但是仍然存在一些問題：

（一）班風不正

良好的班風一旦形成，對學生有著潛移默化的作用和強大的感染力，不僅能約束班級成員的行為，還能為學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，促進班級親切、和睦和互助的關系形成。在個案中，該班班風不正，紀律比較渙散，部分同學上課不認真聽課，甚至有個別學生有早退和曠課現象;學習氛圍不濃厚，學生課余時間多用于上網、娛樂等活動，但是該班同學表示有強烈上進的愿望。

（二）缺乏規范的班級管理制度

班級管理制度是班級管理的重要制度保障。規范的班級管理制度一方面能調節集體和個人的行為，保證共同活動目標的實現，另一方面也能維護個人在班級中的權益，使個人獲得發展。該班雖然在開學初制定了班級的學習和活動的管理制度，但是班級大多數同學認為這些制度只是主要學生干部制定的，沒有征求班級同學意見，并未體現班級民主，制度在實施過程中形同虛設。

（三）學生干部的工作積極性不高

學生干部是輔導員開展學生工作的得力助手，是溝通老師和學生的重要橋梁。據同學反映，該班部分班干部功利思想嚴重，言行不一，不注重工作方法，在工作面前說得多，做的少，在同學面前擺架子，合作意識淡薄。第一學期組織的兩次班級活動的失敗充分說明了這些問題，同時，也讓班上同學對本屆學生干部很失望。

三、班級管理具體的改進措施

針對該班的實際情況，筆者采取了以下方法進行干預和輔導：

（一）制定班級目標和規章制度，加強學生自我管理的能力

經過和部分學生談心了解，該班學生學習愿望比較強烈，筆者認為狠抓學風，積極構建學習型班級是該班的班級目標。通過個人自主學習和團隊共同學習，努力實現共同目標，以實現個體能力的不斷提升，為班級創造良好的氛圍。在此目標指引下，制定班級規章制度約束班級成員行為是關鍵。根據該班的實際情況，班委集體討論并擬定了《班級管理規章制度》、《班級晨讀計劃》、《班級“一幫一”互助計劃》、《陽光宿舍公約》等制度的討論稿，在班會上民主表決。在班會上，同學們一致認為構建學習型班級符合班級的特點和實際情況，表示贊同。關于班級的相關的規章制度，同學們提出了一些修改意見。在第二次班會上全票通過，并集體宣誓服從班級規章制度。通過班級目標和規章制度的制定，該班同學還設計了班服，確立了《相親相愛一家人》作為班歌，“我們在一起”作為班級口號。

（二）開展學生干部系列培訓，提高班干部的綜合素質

班集體的有效管理、先進班集體的形成、思想政治工作的深入開展離不開一支綜合素質好、團隊協作能力強的學生干部隊伍。學生干部不僅是輔導員處理學生事務的得力助手，更是學校和學生之間溝通的橋梁和紐帶。在個案中，該班學生干部相對其他班級，整體能力和綜合素質不高。班委成員是在自我推薦、競選演講和民主選舉的基礎上產生的，在大一第二學期不宜更換學生干部。開展系列培訓，提高班干部的綜合素質是解決問題的關鍵。筆者針對該班開展了關于學生干部基本素質的培養、工作方法、公文寫作、檔案管理等內容的培訓。同時開展了班干部的工作匯報活動，要求班干部輪流匯報班級工作情況和班級基本情況，每周一次，每次至少15分鐘。通過匯報工作，既鍛煉了學生干部的口頭表達能力，又讓輔導員也了解到最新班級動態。

（三）舉行豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力

班級活動是促進班級學生全面發展的重要形式，是組織建設良好的班集體的有效方法，有助于正確的集體輿論和良好的班風。在班級活動中，輔導員能更全面了解學生，有針對性地對學生開展集體教育和個別教育，學生也能在活動中尋找快樂，獲取知識，提高各方面的能力。在筆者的指導下，該班順利組織開展了“雷鋒月”的系列活動、年級專業基礎知識大賽等活動。在活動中，除了要注重活動的目標的實現以外，還要注重班級成員的團結協作和挖掘個人的潛力。

（四）關愛學生，幫助學生答疑解惑

沒有愛就沒有教育。在班級管理中，輔導員要把解決學生的實際問題和思想問題結合起來，在愛學生、嚴管理上下功夫，對學生不僅要嚴格管理和要求，更要關心、理解和支持學生，努力成為學生的良師益友、學生健康成長的引導者和引路人。在實際工作中，筆者通過走訪學生宿舍、和學生一起去圖書館學習、開展談心活動、積極參與班級活動等方式拉近和學生的距離;通過QQ群、飛信、心語信箱等途徑加強與學生的溝通，傾聽學生的聲音，并幫助學生解決思想上的困惑和生活中的困難。通過近兩個月的努力，筆者和班級同學建立平等和諧的師生關系。

四、關于班級管理的幾點思考

要構建一個和諧向上的班集體，使班級健康良好發展，筆者認為應從以下幾個方面著手：

（一）樹立正確的學生觀是前提

學生觀是在一定的社會背景下對學生的全面認識與客觀評價的總和。在班級管理中，學生工作者要把握學生的思想特點，充分發揮學生的主體作用，應從社會發展的角度觀察大學生，認識到大學生問題的發展性和特殊性，客觀評價當代大學生，其實大學生一代又一代的特點，他們視野開闊，勇于創新，獨立性強，個性突出，承受壓力，適應性強。樹立科學的學生觀，這就要求學生工作者堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去看待學生發展中的問題，堅持以生為本，全面發展的原則，充分信任學生，對他們積極培養，熱情關愛。

（二）抓好黨、團組織和班委會建設是關鍵

在班級建設中，要處理好班委會和黨支部團支部工作的關系。以黨支部工作為核心，發揮黨支部領導作用，認真抓好黨員的培養、發展和管理工作，做好班級學生的思想引導，激發班級學生樹立遠大理想，提高學生的組織素養和理論水平;以團支部工作為抓手，突出團支部服務和育人功能，開展素質拓展、社會實踐、志愿者服務等形式多樣的課外科技文化活動，為班級學生提供才藝展示平臺;以班委會工作為基礎，提升班級成員的歸屬感和凝聚力，加強學風、文明宿舍建設等工作，開展課外文體活動，做好學生的學習生活服務工作，為班級學生提供健康成長成才的和諧環境。

（三）抓好階段性的中心工作是重點

做好班級管理，需要有大局的觀念，從整體上把握各個階段的中心工作，這樣，就能避免“眉毛胡子一把抓”的混亂局面。從大學四年整體來看，應努力抓好新生入學教育工作、畢業前教育工作、社會實踐工作、年度綜合測評與評優評先工作、配合學校開展的中心工作、自主開展的中心工作等。

總之，高校班級管理是一個系統的工程，這就需要我們在實際工作中，把握學生的思想特點，不斷探索總結，這樣才能順應時代發展，打造一個積極健康向上和諧的班集體。

參考文獻：

[1]冀麗.塑造班級文化 完善班級管理.教育理論與實踐，2007（27）;

[2]丁榮偉.大學班級管理中存在的問題及對策研究.文教資料，2010（06）