從輔導員角度談留級生的教育與管理

摘 "要：留級生群體的普遍出現，給高校的教育與管理出了一道難題。本文結合留級生出現的原因，從輔導員工作的實際出發，從嚴肅學籍管理、加強談心、與班委、任課教師以及家長密切溝通等幾個方面探討了留級生教育與管理的對策，最終實現留級生的全面轉化與發展。

關鍵詞：留級生;輔導員;教育與管理

中圖分類號：G47 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

隨著高等教育改革的不斷深入和發展，無法完成正常學業而受到學籍處理的學生日益增多，這已經成為高校教育與管理的重點和難題，學校出于教學管理的需要，將留級生重新分班學習，而輔導員作為高校學生工作的主力、高校教育工作的直接管理者，他們對留級生的教育與管理至關重要。因此，面對留級生日益增多的新形勢，摸清留級生留級的本質原因，探索留級生留級后的教育與管理的對策，成為擺在高校教育管理者面前亟待解決的問題，尤其是對輔導員的工作提出了巨大挑戰。

一、留級生出現的原因

首先，學習態度不端正，學習習慣未改變。大學的學習比較自由，空閑時間多，很多大學生被“自由”所吸引，過多地迷戀網絡，甚至為此逃課。部分學習習慣未發生改變，不適應大學的學習方式，找不到自己的學習方法，這導致學業不理想的人越來越多[1]。

其次，目的不明確，缺乏目標規劃。部分學生對所報考的專業了解不透徹，對自己的興趣不了解，填報志愿時以父母的喜好為自己的喜好，服從父母的安排[2]，他們因沒了明確目標而變得思想空虛，對未來感到迷茫，學習沒有了動力，變得松懈，更缺乏目標規劃，導致成績急速下滑。用學生的話說：“我不知道大學的信仰在哪里”[3] 。

再次，家庭原因導致。有些家長忙于工作，對孩子缺乏監管，孩子又缺乏一定的自控力，最終導致他們荒廢了學業;也有些因為單親、父母離異、家庭經濟困難等原因，在上學期間必須進行兼職或者勤工儉學來完成學業，邊工作邊學習的過程中由于沒有把握好度，沒有分配好時間，成績下滑，最終留級。

另外，教師的教學和科研任務重，教學班級和人數較多，無法做到個別指導;輔導員的工作比較繁瑣和繁雜，工作強度大，所帶學生人數過多，無暇顧及到每一個學生;班委既有繁重的學習任務，也有很多工作任務，很多問題都不能及時發現，這也導致了留級生的出現。

二、對留級生進行教育與管理的對策

留級生群體的出現，既有自身認識的偏頗，也有家庭原因的影響，還有其他的外部因素干擾，這給輔導員的工作帶來了很多難題，也給學生工作帶來了諸多挑戰，探討留級生教育與管理的對策成為解決問題的關鍵。

（一）加強數據庫制度建設，及時預防和考核

首先，建立留級生數據庫制度。建立留級生的數據庫至關重要，數據庫信息應該包括基本信息，原來的獲獎情況，表現情況，談話情況，輔導情況以及留級前的最新狀態等，這樣有利于對留級生的情況進行詳盡地了解，便于“對癥下藥”[4]。其次，加強入學教育中的學籍管理教育。以《學生管理手冊》為抓手，將大學四年學習過程中可能遇到的問題提前進行講解和說明，尤其強調學籍處理、學業警告等相關事宜，給學生提前打好預防針。最后，加強考核與監督制度。通過班長、團支書、宿舍長等班干部對其進行監督，輔導員對其進行考核，隨時了解他們的思想動態，不斷強化他們的學習意識。

（二）利用談心方式做好留級生的思想工作

首先，充分利用網絡。利用QQ、手機短信、飛信、人人網、郵件、微信或者微博等網絡工具進行溝通，可以不受時間、空間等限制，隨時了解他們的學習、思想，了解他們的內心困惑與煩惱，留級后的狀態等，及時更新信息掌握最新動態。其次，充分利用宿舍。宿舍是生活的地方，學生的心理比較放松，更適宜于打開心扉進行溝通，更有利于了解他們內心最真實的想法，也更容易打動他們，從根本上去打開他們的心結[5]。

（三）與班委、教師和家長勤溝通、常聯系

首先，與班委多溝通。班長、團支書要主動去引領、溫暖、照顧他們，尤其是心理委員要隨時關注他們的心理波動和變化，一經發現他要第一時間進行了解和談心，幫助他們分析原因，解答疑惑，放開包袱。其次，與教師勤聯系。提前了解留級生情況，課上加強課堂紀律和課堂考勤，有針對性地進行指導。另外，針對本專業的就業前景、專業知識等加強留級生的目標規劃，使他們樹立正確的職業理想和信念。再次，與家長密切配合。在開學初告知家長學期課表，定期與家長溝通[6]。尤其是利用好假期幫助學生找兼職，提前進入工作狀態，及時轉變思想。

參考文獻：

[1]張玲，王珣.高校留級學生教育管理對策探討[J].理論縱橫，2012（6）：138-139

[2]趙陽，張書貴.高校留級生問題研究[J].文學教育，2011（6）：116-117

[3]高飛.做好留級學生教育轉化工作的幾點體會[J].科技創新導報，2012（31）：235

[4]紀美靜，梁雪蓮，劉長亮.高校留降級學生的管理與轉化探析[J].華章，2012（11）：94

[5]陳璇.論高校留級生教育工作中的情感教育[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013（1）：156-157

[6]王貴林，王玉霞，伊長文.輔導員在高校留級生轉化中的作用[J].黃石理工學院學報（ 人文社會科學版），2012（3）：64-67