基于性別視閾下的女大學生職業生涯規劃思考

摘 "要：女大學生在日益嚴峻的就業環境中，壓力加大、競爭力不如男大學生已是公認的事實，性別歧視在很多行業里是普遍現象，這使女大學生處于競爭的劣勢地位。多數女大學生由于受傳統社會性別印象的影響，直接或間接地影響了她們的職業生涯規劃。本文基于性別的視閾淺析女大學生職業生涯規劃的現狀，提出提升女大學生職業生涯規劃能力的幾點看法。

關鍵詞：性別;女大學生;職業生涯規劃;

中圖分類號：G710 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

近些年隨著高校擴招，大學畢業生數量逐步增加，大學生就業難已成為高校和社會普遍關注的問題，而女大學生在就業大潮中較男大學生更是處于劣勢地位。女大學生在就業準入時就遭到用人單位的歧視。本文從性別角度分析女大學生職業生涯規劃的現狀及存在問題，針對女大學生在職業生涯規劃中存在的問題提出女大學生職業規劃教育的對策。

一、女大學生職業生涯規劃現狀分析

女大學生職業生涯規劃受多種因素，包括傳統的性別角色觀念、用人單位的期望以及女大學生主觀因素等。

（一）傳統性別觀念。

在人類發展的歷史過程中，性別關系是多種繁雜關系中最基礎、最自然的關系，男女性別關系經歷過粗糙的原始平等觀念后，很長一段歷史性別歧視作為人類最長的性別文化。中國自古以來受封建傳統禁錮及儒家思想影響，一直以來女性被動、從屬于、依附于、服從男性的觀念，到如今，法律雖規定男女平等，但我們仍能看出在多方面對女性存在著偏見。女大學生在就業時仍會遇到尷尬。用人單位雖然在招聘啟事時不會寫明不招女生，但總有些單位會存在男性優先的現象。認為女大學不如男大學生能吃苦，承受挫折的能力以及抗壓能力不如男大學生。

（二）當下用人單位的期望。

傳統上女性負有天然的家庭責任那就是要生兒育女。剛畢業參加工作的大學生精力旺盛，進取心、創新意識都較強，很多用人單位希望這些青年能為公司帶來更多的發展。因此用人單位也擔心的是女大學生畢業后幾年就面臨著結婚、生子。女職工在懷孕期可能工作效率會降低、生產期面臨著要請產假以及哺乳面臨著精力分散等無法避免的事實情況，給用人單位帶來負擔。

（三）女大學生自身主觀因素。

女大學生的對生涯規劃的認識較男大學生更模糊些。女大學生在校期間一般非常注重理論知識的學習，所以一般女大學生很少出現掛科現象，成績較優異。但實際動手、實踐能力較男生有欠缺。另外多數女大學生較男大學生心思細膩，導致做事優柔寡斷，即便面對職業生涯規劃或擇業時都會出現難以抉擇的現象。女大學生在面臨學習、工作壓力時心態穩定程度較男生低;很多女生對自我認識不足，不能充分挖掘自己的潛能，發現自己的優勢所在，從而不能準確自我評價和定位，缺乏信心并影響自身的生涯規劃。

二、性別視閾下提高女大學生職業生涯規劃能力的幾點看法

（一）逐步完善社會保障。

當今社會女性和男性同樣為重要的勞動者主體，社會強大的物質財富和精神財富由女性同男性一起創造者，女性同時作為勞動力的再生產著，她們還肩負著生育下一代的重任。女性在家庭和事業的兩端扮演者自己的角色，承擔著家庭和社會的雙重壓力和責任。所以社會應從保障制度方面逐步完善對女性職工的保護和支持。例如為用人單位解決招聘女大學生所帶來的后顧之憂，使用人單位在本單位女職工懷孕、生產哺乳期間得到適當的補償。用人單位沒有了后顧之憂，自然在招聘時不再顧慮，對促進女大學生的就業具有推動作用。

（二）高校根據不同專業特點針對女大學生開展差異化職業生涯規劃教育。

目前針對女大學生開展有針對性的生涯規劃教育的高校還很少。高校可以根據專業設置特點有選擇性、有規劃地招收女大學生數量，避免因數量不合理給就業帶來壓力。把考慮性別因素作為開展差異化大學生職業生涯規劃教育的因素，職業生涯規劃作為一項系統工程，高校應充分發揮各部門有效合力，提供全方位、多層次、差異化的職業生涯規劃教育，針對女大學生的特點，在開展職業生涯規劃課程時，從職業生涯課程設置、心理咨詢環節、就業指導、測評系統的開發等，有針對性地采取差異化教育，將有助于提升女大學生的職業規劃意識和水平。

（三）女大學生應增強自身職業生涯規劃意識。

女大學生應有主動規劃意識。主動探索自我，了解自我、剖析自我，深層次了解自己的興趣、性格、能力傾向、個人價值觀等，這是個人職業生涯規劃的第一步。提高自己的學習能力，培養自己良好的心理素質，女大學生應該具提升對抗壓力的能力，增強自信心，提高情緒調節和自我控制的能力。在學好專業理論知識的前提下提升自己的動手和實踐能力，多參加社會實踐活動，從而在實踐中逐步提升自己的組織、協調、與人交往的能力。積極利用好學校的有利資源和各項政策，參與高校專業課教師的科研課題，參與創新創業項目研究等，利用大學生創業大賽等平臺積累實戰經驗，提升自己的綜合競爭實力。

綜上，女性是人類的心靈，女大學生應不斷通過自身努力，提升自己的職場競爭力;高校通過多渠道、有針對性地對女大學生開展生涯規劃教育;社會保障體系的逐步完善為女大學生創造條件。充分發揮女大學生自身作用、高校、社會保障三方面合力促進女大學生發展，促使女大學生在和諧的社會環境中獲得真正的權利和尊嚴，獲得自由的發展空間。

參考文獻：

[1]原丁.社會性別視角下的女大學生職業生涯規劃[J].湖北科技學院學報，2012，（11）.

[2]王玉璽.社會性別視角下的大學生擇業觀分析[J].吉林廣播電視大學學報，2012，（11）.

[3]李蘭芬.性別和諧視閾中的女性發展[J].蘇州大學學報，2008，（3）.

[4]張姝.陳彤.女大學生職業生涯規劃教育探析[J].中國成人教育，2008，（1）

基金項目：安徽理工大學教學研究項目重點項目（2014zdxm047）