初中政治自主學(xué)習(xí)策略探究

摘要：德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，作為初中政治教師，要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在自主學(xué)習(xí)過程中獲得成長和進(jìn)步。本人在初中政治教學(xué)中對(duì)自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議。

關(guān)鍵詞：初中政治；自主學(xué)習(xí)；策略

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2014）08-0093-01

自主學(xué)習(xí)是新課程改革以來積極倡導(dǎo)的一種有效教學(xué)方式，作為老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，促使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，并在這一過程中給予及時(shí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下是本文對(duì)此問題的幾點(diǎn)看法。

一、營造輕松愉快課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以有效的促進(jìn)學(xué)生自主思考，激發(fā)自主探究的積極性，使教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課堂仍然呈現(xiàn)“灌輸式”的教學(xué)模式，忽視學(xué)生聽講狀況，一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，不管學(xué)生的接受能力，同時(shí)，課堂教學(xué)以教師為中心，壓制學(xué)生個(gè)性思維的拓展，為了保證課堂教學(xué)按照規(guī)劃的教學(xué)流程進(jìn)行，使得課堂氛圍嚴(yán)肅壓抑，學(xué)生的個(gè)人問題和不同意見得不到表達(dá)，限制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)緊張心理，為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，融入到學(xué)生之中，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，緩解緊張心理，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。

二、精心布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

具體自主學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生主體地位，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作為教師，要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。例如，教學(xué)《我愛你，中國》時(shí)，課前先給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)等手段自主搜集有關(guān)中國大好河山和相關(guān)少數(shù)民族知識(shí)的圖片和內(nèi)容，然后到課上讓同學(xué)們把自己搜集到的材料給大家講一講，這樣的自主學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來說具有較強(qiáng)的吸引力。再如，教學(xué)《感受大自然之美》前，先讓學(xué)生自己親自感受一下家鄉(xiāng)大自然的美，并將自己發(fā)現(xiàn)的美通過相機(jī)等工具記錄下來，然后拿到課堂上展示給大家，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)踐中獲得發(fā)展

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教”，我國古人也曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁”，意思就是教給學(xué)生知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，可以讓學(xué)生受益終身。美國大教育家里歐巴士卡里雅曾經(jīng)做過一個(gè)生動(dòng)的比喻：“一個(gè)理想的教師就該肯于把自己當(dāng)作橋梁，他邀請(qǐng)學(xué)生跨上這橋，并在幫助他們走過來之后，高高興興地把它拆掉，鼓勵(lì)學(xué)生建立他們自己的橋梁?！庇纱丝梢姡敖獭钡膬r(jià)值就在于促進(jìn)“學(xué)”、成全“學(xué)”、造就“學(xué)”，目的在于切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體教學(xué)中，教師要做好“橋梁”準(zhǔn)備，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)“主體本位”的回歸。實(shí)際上，橋梁的根據(jù)源于生活，日常生活中蘊(yùn)藏了無限的教育資源，而政治學(xué)科的一大特色就是與生活主體密切結(jié)合。作為政治教師，應(yīng)堅(jiān)持“以生活為主線”的教學(xué)原則，結(jié)合日常生活實(shí)例，圍繞學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的意見和看法，并引導(dǎo)學(xué)生將文化生活、政治生活、經(jīng)濟(jì)生活中的觀點(diǎn)與方法融入生活題材，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，幫助學(xué)生深刻感悟知識(shí)內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《伴我們一生的權(quán)利》這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生自主閱讀材料，加強(qiáng)對(duì)“知識(shí)要點(diǎn)的理解、記憶；并及時(shí)點(diǎn)撥、提問并板書：法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)：地位、為什么、怎樣做？最后，可以讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的所見所聞，甚至是自己親身經(jīng)歷的法律問題，以此來加深學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，并且做到學(xué)以致用。當(dāng)然，教材中蘊(yùn)含很多有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課程資源，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到成功的喜悅之情。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。這就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的成功實(shí)施。例如，在閱讀政治教材內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，及時(shí)的將重點(diǎn)和疑點(diǎn)標(biāo)注出來，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，善于聯(lián)想思考總結(jié)文章的中心主旨，強(qiáng)化記憶與理解。比如為了提高學(xué)生解答主觀題的能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生這樣解答：首先讀懂問題，一邊閱讀一邊思考；其次抓關(guān)鍵詞；最后善于順藤摸瓜，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解答問題。在答題時(shí)要做到回答規(guī)范、政治化、符合答題要求，做到答題像寫作文一樣，形象明了，內(nèi)容完美。

總之，通過自主學(xué)習(xí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，還可以為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己、深層次挖掘自己，充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容要求，靈活應(yīng)用自學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

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