河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)核，是我們教育工作者的歷史使命和義不容辭的責(zé)任。藥理學(xué)教學(xué)是一個橋梁學(xué)科，承前啟后，包容巨大，涵蓋了藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)，其重要作用不容小視。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院致力于創(chuàng)新理念下的藥理學(xué)教學(xué)改革。從藥理學(xué)課程體系創(chuàng)新、藥理學(xué)課程教學(xué)形式與手段創(chuàng)新、改革藥理學(xué)理論考試的方法、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的早期培養(yǎng)、注重藥理學(xué)實驗基本技能操作的訓(xùn)練等方面進行了改革，效果顯著。

關(guān)鍵詞：河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院；藥理學(xué)教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G644 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）08-0182-01

藥理學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才方面是21世紀(jì)醫(yī)學(xué)主干課程之一，具有義不容辭的責(zé)任以及深遠意義。但目前影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些問題體現(xiàn)在藥理學(xué)教學(xué)中的表觀仍不容忽視。1 “因材施教”于傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以淋漓盡致的展現(xiàn) “千人一面”忽視了學(xué)生個性發(fā)展。2.知識的急劇增長與之不相對應(yīng)的知識更新周期的縮短，有限的學(xué)時和課堂理論教學(xué)教學(xué)模式這兩個方面都表現(xiàn)出了不可調(diào)和的矛盾矛盾。3.生物醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的根本性改善，新的生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式盡管于在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面雖未得到切實展現(xiàn)，但是也方興未艾。4.基礎(chǔ)與臨床相脫節(jié)，理論與實踐分離的傾向。如何才能充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和鉆研精神，提高自學(xué)控制力，活躍思維，改善實驗條件。

進而，提高學(xué)生的總體素質(zhì)，是河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)改革的主要目的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍斷層現(xiàn)象在基礎(chǔ)課教師隊伍中更為突出。因此，其素質(zhì)高低是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點以及核心力量，有人熱衷于從事科研工作，而不愿擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，以便多出論文，有利于提職稱。

為了提高教師及實驗技術(shù)人員的專業(yè)知識水平。（1）河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院建立了小型資料室。（2）增加交流與合作的機會，博采眾長。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，藥理學(xué)系每周定時舉辦學(xué)術(shù)研討會，充分交流理論及實驗教學(xué)方面存在的各種弊端。河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院教研室在我院率先利用電腦進行了數(shù)據(jù)與信息轉(zhuǎn)換，使在校大學(xué)生的實驗水平速度和精度，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)—教師教授的興趣，不失為我們實驗教學(xué)的重大改革。（3）構(gòu)建起動科研管理，鼓勵教師特別是年輕教師積極申請科研項目，并群策群力組織課題申報組組，以便提高申請中標(biāo)率。（4）給青年教師創(chuàng)造機會，送出去培養(yǎng)深造，改變思想觀念，從而奮發(fā)圖強。

二、藥理學(xué)科課程改革的設(shè)想

表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)模式的改革：高層次的醫(yī)學(xué)人才應(yīng)該朝著開闊思路這個方向發(fā)展，需要掌握更多的理論和實際知識，于當(dāng)今信息化、現(xiàn)代化的社會中，高校在校生通過學(xué)習(xí)收集分析與利用數(shù)據(jù)信息達到通往知識大門的一把金鑰匙。而在這個過程中學(xué)生的個性發(fā)展也將逐步形成。以此為出發(fā)點，啟發(fā)式教育—課堂教學(xué)的核心成分，以及一定的跳躍式的發(fā)散式的思維行為模式訓(xùn)練凸顯尤為重要。2. 緊密圍繞培養(yǎng)臨床醫(yī)師的目標(biāo)構(gòu)建新課標(biāo)下理論教學(xué)內(nèi)容制改革方略：教學(xué)改革內(nèi)容應(yīng)遵循以下原則： （1）少精博通；（2） 系統(tǒng)性和趣味性； （3） 先進性和傳統(tǒng)內(nèi)容3.實驗課教學(xué)的改革 ： 河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院對藥理實驗課教學(xué)內(nèi)容進行了大刀闊斧的改革，主要是對其教學(xué)方法和管理手段進行了一系列改革： （1）驗證型實驗教學(xué)是改革的必經(jīng)之路； （2） 堅持發(fā)揚自力更生的精神，自己動手安裝儀器設(shè)備； （3） 進行實驗方法的改進；（4） 機能學(xué)科實驗室的建立構(gòu)想：資源共享，同時使教學(xué)系統(tǒng)化，建議建立機能學(xué)科實驗室，可將生理、藥理、病生等機能學(xué)科合并 形成機能中心，將新儀器及原有儀器集中，統(tǒng)一管理，強調(diào)協(xié)作，互相支持，教學(xué)形式可采取看錄像或示教，計算機模擬實驗，從實驗設(shè)計上，既包含了正常的生理功能，病理模型，又可以系統(tǒng)地進行藥物治療，更重要的是彌補了教學(xué)條塊分割的嚴(yán)重不足，使學(xué)生所學(xué)的知識更加完善化、系統(tǒng)化。

三、建立有效教學(xué)質(zhì)量評估體系和大學(xué)生信息員反饋制度

改革教與學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，我們應(yīng)該改變課程結(jié)束后，出題考試判卷，給學(xué)生一個成績，即告完成教學(xué)任務(wù)的觀念，因為現(xiàn)代學(xué)校教育的考試職能主要是發(fā)揮促進學(xué)生思維能力，早就摒棄了僅僅是評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的作用，在教育教學(xué)中體現(xiàn)了其重要的導(dǎo)向作用。

所以，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)系著意注重了考題的廣度和深度，從中反饋出教學(xué)的情況，以及采取相應(yīng)的整改措施。當(dāng)在校生進入進入臨床頂崗實習(xí)階段后，藥理學(xué)的教學(xué)是否滿足可以臨床醫(yī)護工作的需要？在已工作及頂崗實習(xí)的臨床醫(yī)師和同學(xué)們在臨床實踐中，對藥理教學(xué)評價幾何？需作哪些改進？上述一系列信心對我院進行藥理學(xué)理論及實驗課程的改革都起著具足輕重的作用。建立聽課制度，評分與獎金掛鉤，建立預(yù)講，集體備課制度等可以確保教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)秩序良好穩(wěn)定，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，客觀，有效。實驗操作性強 。截止到目前，河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院藥理學(xué)系舉辦多次師生座談，了解教學(xué)效果；教學(xué)大綱，教學(xué)任務(wù)書進行了嚴(yán)格教學(xué)管理。他們的考試材料，進度表，儀器管理，教學(xué)管理評價等材料一應(yīng)俱全；具有充分的教學(xué)考試分離制度準(zhǔn)備，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)意識，進一步加強課程建設(shè)，全面推動我院藥理學(xué)教學(xué)工作。迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中，教育教學(xué)改革任重而道遠，但是我們有信心把藥理教研室，建設(shè)成為一個獨具特色的實驗室，為自已是一名“醫(yī)科大的藥理人”而感到自豪！培養(yǎng)出新一代的具有創(chuàng)新精神和能力的大學(xué)生、接班人。

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本文為河北聯(lián)合大學(xué)2012年度教育教學(xué)改革項目，項目名稱：“河北聯(lián)合大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)管理信息化的完善與實踐”，項目編號：Y1276-54。