中學圖書館管理員工作現狀探析

摘 要：中學圖書館是學校資料中心，是教師教學科研的基地，是學生課堂教育的延伸和補充。中學圖書館的功能實現與否的關鍵在于圖書管理員，圖書館的一切工作都是通過圖書館工作人員來實現的，管理人員素質的高低直接影響到中學圖書館效能的發揮。圖書管理員不斷加強自身學習提高專業素質和業務能力，以適應當今圖書館現代化管理的需要。

關鍵詞：中學；圖書管理員；素質；技能

中學圖書館管理工作是一項專業性、知識性很強的工作，其管理人員的素質高低將直接影響圖書館管理工作的正常開展。只有將圖書館管理員素質提高到一定程度，做到一人多崗，崗崗技術嫻熟，才能保證圖書館工作的順利進行，才能配合學校整體改革。

一、圖書管理員職業素養現狀分析

1. 整體職業道德素質不高

圖書館行業沒有出臺準入制，與學校其他部門相比，圖書館館員文化水平普遍不高且大部分不是學圖書管理專業的，年齡偏大，業務能力、自主學習能力也不強。

2.工作創新不夠

中學圖書館的職能是為師生服務的，面對讀者的個性化需求，館員應變被動服務為主動服務，并在服務創新上下功夫，館藏資源的深度開發，特色數據庫的建設，網上免費資源的整合，提供多渠道的參考咨詢，多種形式的用戶信息素質教育，這些工作都是館員創新能力的體現。

3. 自我職業否定

圖書館是保存知識信息和向讀者提供利用的中介服務機構，館員的工作就是要使圖書館有限的信息資源能得到最大限度的利用，館員要具備所有知識為所有人服務的理念。由于沒有樹立正確的職業價值觀，有些館員認為圖書館只是教育輔助機構，永遠得不到領導的重視，做的再好也不過是成就了別人消耗了自己。

那么，中學圖書管理員應具有怎樣的基本素質，才能充分發揮圖書館的育人功能，使圖書管理更好地服務于教育教學工作呢？

一、將中學圖書館員納入《教師法》進行管理，落實學校領導責任制。

迄今為止，我國圖書館仍沒有屬于自己的法律，館員地位沒有以法律的形式加以肯定。《教師法》第四十一條規定：學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校教師和教育教學輔助人員，可以根據實際情況參照本法的有關規定執行。因此《教師法》有必要對館員職稱待遇作出具體規定。校長是中學圖書館事業發展的第一責任人，任期內應設立目標責任制和追蹤制，對館員進行人文關懷，加強他們的思想政治工作和職業道德建設。學校應切實執行圖書館方面的規章制度，對館員與教學人員一視同仁，還要明確館員的聘任條件和享受的待遇。

二、提高圖書館管理員的職業道德素養和專業素質。

首先圖書管理員要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利、甘為人梯的高尚情操。而且，優秀的圖書管理員要熱愛圖書管理工作，自覺地將之視為學校育人工作的組成部分，深刻理解圖書管理工作的意義和作用，充分認識到自己的工作在學校育人工作中的特殊作用。二是必須具備過硬的業務素質。要搞好中學圖書館工作，不僅要有良好的思想素質，而且同時要有精湛的業務素養，因為思想素質只是做好工作的思想基礎，也就是解決“有心”的問題，業務素質卻是“力”的問題。光有做好工作的愿望，卻不具備相應的工作能力，或者能力不強，就會導致“有心無力”的結果。只有業務素質也達到應有的水平，才能為師生提供優質高效的服務。三是努力學習科學文化知識，提高綜合文化素養。隨著科技信息化突飛猛進的發展，計算機、數字化、網絡化技術的運用日益廣泛，尤其是計算機在圖書管理中的應用已經普及并不斷發揮作用，掌握圖書管理的現代技術已是基本要求。

三、樹立正確的思想服務意識素養

一是要在不斷提升個人素質的同時，還要從小事做起，強化服務意識，營造特殊的人文學習環境。二是要保持圖書館的整潔，注重美化，圖書柜架、圖書的擺放，乃至整個圖書館的布置既要符合要求，還要體現協調優美。適當的地方應該擺放盆景，讓師生一進圖書館就有舒適優雅、如沐春風的感覺，從而激發學習興趣，提高學習效率。三是要結合實際，制定完善富有針對性又切實可行的《學生、教職工圖書借閱制度》、《學生、教職工圖書閱覽規則》、《圖書、資料賠償制度》等規章制度，并向教職工、學生公示《服務承諾》，讓師生監督你的工作，促進服務水平質量不斷提高。四是要在環境營造的基礎上，突出以師生為本的人文科學管理，及時為師生宣傳新書和資料，及時推薦好書，在點點滴滴的工作中，充分尊重師生，讓廣大師生全方位感受到圖書管理人員的親和力與感染力，讓所有的教師都能從讀書中獲得教育的智慧，讓所有的學生都能從讀書中汲取成長的力量，使圖書館在全面推行素質教育，提高教育教學質量的進程中，發揮出越來越重要的作用。

總之，圖書館管理人員只有不斷地更新管理理念、堅持以人為本提高自身的綜合素質，開展多樣化、個性化的服務，爭取做一名全方位、復合型的圖書信息管理通才，才能適應數字出版時代的需求，才能更好地做好讀者服務工作。

參考文獻：

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[2]試論中小學圖書管理員的角色定位于素質要求 高琴 洪澤 尚書網

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