大學(xué)生思想狀況調(diào)研與思考

摘 要：根據(jù)對(duì)本校2012級(jí)4個(gè)班大學(xué)生思想狀況的調(diào)研， 討論大學(xué)生德育教育的必要性， 提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的建議和做法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 德育

一、大學(xué)生目前思想狀況分析

根據(jù)調(diào)查， 大部分學(xué)生的思想狀況是積極、健康和向上的。他們對(duì)國家前途充滿信心， 強(qiáng)烈關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題， 對(duì)來自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面壓力的承受能力逐步增強(qiáng)。在行動(dòng)準(zhǔn)則和生活態(tài)度上， 呈現(xiàn)務(wù)實(shí)、寬容、多樣化和個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為：

一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)， 但有時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)國情民情了解甚少， 對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考， 對(duì)國家缺乏信心， 甚至表示懷疑。有10.4%的學(xué)生難以理解改革開放中出現(xiàn)的各種問題， 4.2%的學(xué)生對(duì)國家前途表示擔(dān)憂。

二是敢于追求理想， 但動(dòng)機(jī)不純。一部分學(xué)生的理想帶有濃厚的功利色彩， 講究實(shí)惠， 有57.9%的學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的要求是收入高， 住房條件好， 工作環(huán)境優(yōu)越， 不在艱苦地方。65.3%的學(xué)生認(rèn)為CET- 4、6級(jí)證書不是知識(shí)和技能的獲得， 而是求職的憑證。

三是思想活躍， 但看問題容易極端。他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐，有時(shí)好走極端， 表現(xiàn)出一定的片面性和盲目性。往往不分良莠， 易趕錯(cuò)誤思潮， 易受西方不良文化的侵蝕， 缺乏分辨能力。25.6%的學(xué)生認(rèn)為我國民主建設(shè)步伐太慢， 有8.9%的學(xué)生認(rèn)為西方民主制度優(yōu)越。

四是自我意識(shí)比較強(qiáng)烈， 但不容易認(rèn)清自我。他們過高或過低估計(jì)自我， 使理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我距離較大， 從而影響自我對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為。19.6%的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生不該成為體力勞動(dòng)者和從事艱苦工作”， 65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后，不愿去基層、下工廠。相當(dāng)一部分貧困生存在“人窮志短”的心態(tài)， 缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的重要性和緊迫性

習(xí)近平總書記在2013 年5 月8 日在北京大學(xué)召開的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年講話中再次強(qiáng)調(diào)了切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作， 培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才， 使大學(xué)生們能夠與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗， 這對(duì)于確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)， 確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義； 各級(jí)黨委和政府都要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好這一工作的重要性和緊迫性， 增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感， 堅(jiān)定信心， 狠抓落實(shí)， 切實(shí)把大學(xué)生德育工作提高到一個(gè)新的水平。習(xí)近平總書記的重要講話是我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的指路明燈。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。高校德育工作要做到時(shí)效性，必須依據(jù)變化了的形勢(shì)和不斷發(fā)展的高等教育更新德育觀念。一是變模本灌輸型為辨析民主型。要求德育工作者發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性的同時(shí)，加強(qiáng)德育工作者的主導(dǎo)性，形成德育主體與客體雙向互動(dòng)、教學(xué)相關(guān)、師生民主和諧的現(xiàn)代德育教育模式。二是變德智分離型為全面素質(zhì)型。首先是引導(dǎo)大學(xué)生執(zhí)著追求知識(shí)富有，掌握和領(lǐng)會(huì)各類專業(yè)知識(shí)，使求真、實(shí)證等科學(xué)理性成為大學(xué)生內(nèi)化的價(jià)值觀念。其次是培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，自信自強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)，大膽謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)毅力，實(shí)現(xiàn)人、社會(huì)、自然和諧發(fā)展的德育目標(biāo)。因此，德育教育在高校必須實(shí)施全員育德，做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人，在德育體制上，努力轉(zhuǎn)變成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下以校長和行政系統(tǒng)為主實(shí)施的德育工作體系。

2.充實(shí)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵。

高校德育工作要有針對(duì)性，就必須適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地調(diào)整充實(shí)。一是把加強(qiáng)理想信念教育作為高校德育的核心內(nèi)容。堅(jiān)持用鄧小平理論武裝人，對(duì)大學(xué)生深入進(jìn)行黨的基本路線基本綱領(lǐng)和馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育，通過加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)廣大師生樹立建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。二是加強(qiáng)唯物主義無神論教育。引導(dǎo)大學(xué)生劃清唯物論與唯心論、無神論與有神論、科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限，增強(qiáng)識(shí)別和抵制唯心主義、封建迷信及各種偽科學(xué)的能力，使高校成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，宣傳科學(xué)思想，傳播科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要場(chǎng)所。

3.拓展渠道，創(chuàng)新機(jī)制。

高校德育工作要做到有效性，必須將德育工作貫穿在學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)、管理、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。提升“教書育人，為人師表”為主要內(nèi)容的師德水平，讓廣大教師在傳授業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，把人生觀、價(jià)值觀、思維方法和優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，通過言傳身教給大學(xué)生樹立典范。二是堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。德育不是萬能的，必須同科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的管理工作緊密結(jié)合，才更有力量。對(duì)于需要倡導(dǎo)和堅(jiān)持的，通過建章立制，從法規(guī)和制度上予以支持和保證，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)結(jié)合。三是大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。健康、高雅的校園文化是高校德育的文化底蘊(yùn)和有力載體。要讓思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，制作各類網(wǎng)頁，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，同時(shí)辦好校報(bào)、櫥窗、廣播、有線電視，始終唱響“主旋律”，并且根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律，分層次組織好文化、藝術(shù)、體育、科技、娛樂活動(dòng)，提高學(xué)生的文化品位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。