高校公共藝術教育在素質教育中的作用

摘 要：藝術教育是大學教育不可或缺的內容，它可以提高人們對客觀事物的審美情趣和鑒賞能力，開發人的創造性思維能力。因此，發展藝術教育對提高國民藝術素質特別大學生的藝術素質是非常重要的。

關鍵詞：素質教育；復合型人才；深化教育改革

一、培養人文精神，提高大學生文化素養

藝術作為人類文化的一種重要形態和傳承載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵。藝術以其獨特的魅力伴隨著人類歷史的發展，不斷豐富和滿足人們的精神文化需求。高校通過音樂、舞蹈、美術、戲曲等不同類別的公共藝術教育形式，以全面推進素質教育為目標，注重藝術文化內涵的學習，堅持“學、思、行”并進。學生通過學習和欣賞中外優秀藝術文化作品，豐富其科學文化知識，吸收人類一切優秀文明成果，接納、尊重其他不同的文化，如形成于西方的交響樂等西方藝術文化，取其精華，去其糟粕，開闊視野、明辨良莠，提高文化素養，培養人文精神。要接納、尊重其他不同的文化。公共藝術教育的基本特征是情感性，因此，藝術教育要曉之以理，表達思想感情；動之以情，凈化學生心靈；感之以心，激發愛國熱情；導之以行，鼓舞大學生積極向上，培養高尚的道德情操。

二、培養藝術審美情趣，促進身心健康，提升人文素養

美育是實現人類自身美化完善人格塑造的重要途徑。德國啟蒙運動時期的美學家席勒提出：“如果要把感性的人變成理性的人，唯一的路徑是使他成為審美的人”藝術教育作為實施美育的一項重要內容和途徑，對于培養大學生審美意識，促進大學生身心和諧健康發展具有潛移默化的作用。高校開展公共藝術教育，有助于提升校園整體文化品位，豐富大學生的精神生活。公共藝術教育的目的是什么呢？目的就在于使人的內心得到和諧發展，精神境界得到升華，自身得到美化，是促進學生個性健康發展的教育。通過開展豐富多彩、內容充實、具有藝術性、健康高雅的校園文化活動，引導有不同天賦和愛好的學生開展藝術審美、藝術欣賞等活動，給予學生能發揮天賦和愛好的空間，激發他們對公共藝術的熱愛和追求，使公共藝術教育更好地為提升大學生的人文素質而服務。大學生由于心理發展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，極易造成大學生心理發展中的失衡狀態，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病，加上日益激烈的人才市場競爭，大學生的心理健康狀況令人擔憂。而在接受公共藝術教育的過程中大學生可以從視覺、聽覺等多方面豐富自身的美感體驗，緩解緊張與疲勞的狀態，完成自我調節，從而輕松愉快地投入到學習和生活中去。在潛移默化中影響和調節情緒狀態，使大學生能夠主動地學習，坦然地面對現實。高校實施公共藝術教育，可以滿足大學生的精神需求，使其在提高審美能力的同時，促進內心世界的全面健康發展，以積極向上的精神狀態投入到學習和生活中。

三、激發創新意識，培養創新思維，提高創新能力

藝術和科學是相通的。1996年江澤民同志在全國科技大會上指出，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“藝術具有創造性，公共藝術教育就其本質而言，強調的不是強制和被動性的灌輸，而是誘發和引導人們發現自我潛力，在自由自覺的創造性勞動中實現自我價值，顯示自我本質力量”。一個人格健全的人絕不壓抑自己的個性，而是大膽執著、勇于創新，使個性得以張揚的人。藝術教育通過感知、聯想、想象、情感等審美因素，可以幫助學生逐步養成敏銳的感知能力、自覺的洞察能力和豐富的想象能力，使大學生的思維逐步靈活而敏捷，從而有助于培養創造性思維，激活人的創新意識，以致開展創新性活動，實現自我價值。可見，藝術教育在培育大學生創新能力方面具有獨特優勢。

四、塑造健全人格，提高大學生的思想道德素質

胡錦濤總書記強調，“提高大學生的思想道德素質，最主要的是使大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀”。在大學生培養過程中，思想性是進行藝術教育的靈魂。在藝術教育活動中，要重視社會主義核心價值體系的引領，確立和諧人格培育的新理念。藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動潛移默化的接受熏陶與陶冶，從而逐步提升他們的思想境界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并以此來約束、規范和引導自己的行為，自覺自愿地實踐正確的社會道德準則。正如中國早期著名教育家蔡元培先生所說：“藝術教育具有‘輔德性’，可以起到以美啟真，以美導善的作用”。因此，藝術教育是對大學生進行思想道德教育的有效途徑和手段，對思想品德教育具有著重要的，不可替代的輔助作用。

創建豐富多彩的校園文化活動，加強公共藝術教育的軟環境建設。把公共藝術教育同校園文化建設結合起來拓展教育渠道，豐富校園文化生活提高藝術文化品位，活躍校園文化生活，培育校園文化精神。發揮校團委、學生會的組織引導作用，成立各種藝術社團組織，如合唱隊、樂器隊、舞蹈隊、書畫協會等多種形式的藝術活動，為不同特長、不同興趣的學生提供適合自己的活動舞臺，使大學生通過藝術文化活動和社會實踐的人文精神感染，增強學生的藝術體驗，提高藝術修養、欣賞水平、審美情趣，讓大學生在美的環境和氛圍中陶冶情操、開啟心智。