關于高校輔導員成長路徑的幾點思考

摘 要：輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，建設一支高層次、高素質、用得上、留得住的輔導員隊伍，是培養社會主義事業建設者和接班人的必然要求，高校應積極采取多種方式培養輔導員心理素質良好發展，并努力拓展輔導員業務素質。

關鍵詞：輔導員；職業規劃；素質拓展

輔導員隊伍的穩定成長與增強德育工作隊伍實力密不可分，如何讓輔導員摒棄消極倦怠情緒，并根據自身的特長和興趣規劃職業發展生涯，使輔導員隊伍良性循環穩定發展是我們當前面臨的重要問題。

第一、素質拓展

輔導員要很好地完成思想政治的引導者、學習生活的指導者和心理健康的輔導者的角色職能，必須具備良好的政治思想素質、較強的知識技能素質、全面的能力素質、良好的身心道德素質和高度的事業心、責任感。這就要求高校輔導員必須不斷學習、善于學習，與時俱進，全面提高自身素質。高校輔導員素質是一個復雜的系統，這種復雜的系統性，決定了高校輔導員素質拓展也必然是一個在系統作用下進行的過程，既包括宏觀上確立正確的輔導員職業觀念，又包括微觀上具體的輔導員素質的目標建構。培訓對人的構建作用不容忽視，培訓可以說是教育的延伸。個體需要不斷獲得新的知識、新的技能、新的觀念以適應變化的外部世界。而接受培訓以及能力的再提升也成為現代人生活不可或缺的一部分，培訓也是拓展素質的一種方式和手段，作為輔導員隊伍來說，更需要通過培訓來優化自身的素質結構。培訓既有理論層面的也應有實踐層面的，而這一點目前我們所做的還遠遠不夠，僅僅把崗前培訓作為輔導員的加油站是遠遠不夠的，培訓應是長期的，根據不同層次，不同年齡段，不同知識結構的輔導員進行在職培訓，脫產培訓，高校輔導員素質開發的目的之一，是為了最大限度地發揮高校輔導員的潛力，許多輔導員都是剛畢業的本科生或碩士生，應該讓他們在經過一段時間的基層思想政治工作的鍛煉之后，培養他們的事業心、責任感和克服困難的毅力，思維能力、文字能力和表達能力以及組織管理能力，但就目前來看主管部門和高校領導對輔導員是重使用輕培養，抓穩定的多，抓提高的少，如果輔導員隊伍整體素質停滯不前或不能適應形勢發展的需要，那么我們的學生又該如何站穩立場，不斷

進取呢？

第二、加強校本培訓和網絡平臺建設

校本培訓（Sehool一basedinservieeTraining），作為教師在職培訓的新概念與新策略，產生于20世紀70年代的英美等國，20世紀90年代起應用到了我國中小學教師繼續教育領域。要強化輔導員的校本培訓，讓廣大輔導員在熟悉的工作、生活環境中掌握職業能力、找到職業方向、結成職業團隊、完成職業化專業化過程。可根據工作實踐參與科研，選擇感興趣的學生管理課題，發揮團隊作用，共同調查研究，此外，我們還可以讓輔導員組織一次主題班會或是一次主題實踐活動，在實際操作中對輔導員進行崗位體檢，并邀請其他高校的輔導員觀摩，點評，在學習和競爭中提高工作能力。學校還應創造機會，讓輔導員到校外更廣闊的平臺上去交流和學習，也可以定期舉辦輔導員論壇，可以是省內的，區域的，也可以是全國性的，讓更多的輔導員能有一個交流、互動，學習的抓手，切磋經驗，取長補短。

輔導員工作有相對獨立性，又具有廣泛滲透性，是一項系統工程，滲透于學校教育的全過程，我們可以吸納和借鑒國外現代大學完全學分制體系下的大學運行模式，基于校園網建設一個網絡、學習型交流平臺，確定學生服務工作的內涵，將學生事務管理放在一個新的立足點上，使輔導員的學術事務與學生事務趨于一致協調，并最終走向共贏，這樣輔導員會給自己一個準確的定位。輔導員工作和輔導員工作平臺應該各有側重，各有分工，這樣不僅有利于發揮教師個人專長，而且還可以發揮團隊優勢，為學術事務和學生事務構建一個橋梁，從而使輔導員的整體工作得到了提升。此外，輔導員選拔模式也不必拘泥于現狀，也可以從優秀高年級本科生中聘任，畢業時選擇留校，[1]對輔導員的工作不應該只考慮其政治素質，更多的應該考察該教師的業務能力，更何況新時期高校輔導員工作，無論其深度、廣度和難度，都遠非過去所比。開展與輔導員工作密切相關的科學研究也是非常必要的，

輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，建設一支高層次、高素質、用得上、留得住的輔導員隊伍，是培養社會主義事業建設者和接班人的必然要求，在輔導員入職的不同階段，利用網絡平臺，采用不同的培訓模式，加強內外交流，規劃成長路徑，拓展輔導員專業視野，營造一種尊重輔導員、關心輔導員、理解輔導員的大氣候，把學生工作與教學工作放在同等重要的位置上，關心輔導員的成長，提高輔導員在學校中的地位，讓其真正認同這一職業并愿意長期從事，能夠發揮自己的創造力，有效做好大學生思想政治教育工作。

注釋：

[1]國家教育委員會，《關于加強高等學校思想政治工作的決定》，1986，5

參考文獻：

[1]林泰，彭慶紅.清華大學輔導員制度的特色及其發展[J].清華大學學報，2003（6）.

[2]盧吉超.社會轉型期高校輔導員隊伍建設與管理研究[D].上海：華東師范大學，2005.

[3]張端鴻.中美高校輔導員制度比較[J].思想理論教育.新德育，上半月·綜合，2005（3）：

[4]高校輔導員嘗試走向職業化 復旦大學率先嘗試[N].人民網，2005，1（7）.