高校大學生創新創業教育分析

【摘 要】大學生創新創業教育是高校提高人才培養質量的需要，也是我國高等教育教學改革和發展所面臨的重要課題。本文在闡述開展大學生創新創業教育必要性的基礎上，分析了高校大學生創新創業教育的現狀，并對加強創新創業教育的有效途徑進行了探討。

【關鍵詞】創新創業教育 必要性 有效路徑

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0016-02

教育部2010年頒布了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求在高等院校大力開展創新創業教育。開展大學生創新創業教育已經成為衡量高校培養人才質量的重要指標。我國高校對于如何開展創新創業教育進行了大量的探索，但還存在許多急需解決的問題，積極探索創新創業教育的有效路徑，提高創新創業教育的效果，對于高等教育的科學發展具有重要的現實意義。

一 加強大學生創新創業教育的必要性

1.大學生創新創業教育是推動創新型現代化國家建設的需要

建設創新型國家是我國根據世界科技發展的趨勢和中國特有的國情提出的重大戰略決策。建設創新型國家是以科技創新作為發展戰略的核心、作為提高綜合國力的關鍵。大學生是我國基礎研究和高技術領域原始創新的主要力量。創新創業教育不僅可以培養大學生的創新思維和創業意識，還引導著學生開展創新創業實踐，產生的科技成果與創業項目，對促進科技進步起到重要的作用。可見，培養和提高大學生創新精神和創業能力是社會發展的需要，更是建設創新型國家人才培養的需要。

2.大學生創新創業教育有利于推動高等教育改革

十八大報告中明確提出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”教育部也在相關文件中要求積極推動高校開展創新創業教育，鼓勵大學生畢業后自主創業。創新創業教育是適應社會經濟發展和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式。大力推進創新創業教育，對于促進高校深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重大的戰略意義。

3.大學生創新創業教育有利于緩解就業壓力

自1999年我國高校大規模擴招以來，畢業生人數逐年遞增，從2000年的107萬增加到2013年的699萬，13年間增長了553%，而2014年全國高校畢業生總數將達到727萬人，相比“史上最難就業季”的2013年增加28萬人，將創下新高。隨著高校畢業生數量急劇上升，大學生就業難問題變得越來越嚴峻。據教育部有關統計數據顯示，近年來全國高校畢業生平均就業率為70%左右。在就業形勢如此嚴峻的情況下，對大學生進行創新創業教育，引導、鼓勵大學生改變傳統的就業觀念，樹立全新的擇業理念，增強就業競爭力，拓展就業機會具有很強的現實意義。

4.大學生創新創業教育有利于大學生自身素質的提高

高等教育的目標不僅僅是使大學生掌握專業知識和專業技能，更重要的是讓大學生學會如何適應新的環境并具備在新環境中不斷學習、創新、自我發展的能力。創新創業教育重視大學生綜合素質和能力的培養，能挖掘大學生自身潛能，幫助學生更好地實現自我價值。創新創業教育通過對大學生實踐能力的培養，使學生盡早地具備適應社會的應變能力。因此，創新創業教育有利于大學生自身的發展。

二 大學生創新創業教育的現狀

近年來，各高校逐漸重視創新創業的教育，積極進行了有益的探索和實踐，但創新創業教育在我國高校的實踐中還存在不少問題。

1.對創新創業教育的重視不夠，學生的創新創業積極性不高

盡管目前各高校都已開設創新創業教育課程，但因重視程度不夠，教育方式不當等原因，未能很好地調動學生的積極性。部分學生受傳統教育理念、教育模式影響，缺乏自主學習意識，不主動接受創新創業思維與能力訓練，缺乏團隊合作精神和開拓創新的精神，對一些創新創業實踐訓練環節參與的積極性不高。此外，一些高校的創新創業活動形式單一、缺乏新意，也會影響學生創新創業的積極性。部分學生有創新創業的想法，但學校在資金、師資、技術、設備等方面不能提供有力的保障，這些想法沒能得到更深的挖掘，只能停留在空想階段。

2.創新創業教育師資力量不足

創新創業教育屬于素質教育，它是一門實踐性、綜合性很強的學科。它不僅僅是理論知識的講解、思想意識的教育，更重要的是實踐能力的培養。這就要求參與創新創業教育的教師，不僅具有較高的理論水平而且還要有豐富的實踐經驗。目前許多高校以理論型、科研型師資力量為主，他們承擔大量的教學與科研任務，往往沒有更多的精力進行創新創業教育研究，也沒有更多的時間參與市場和企業實踐，創新創業教學內容往往脫離企業實際情況。有的學校由大學生就業指導中心的教師或輔導員承擔創新創業教育，他們的實踐經驗和業務能力也無法滿足創新創業教育的要求，這種做法更是不合理的。少部分師資來自于政府部門或企業界，他們主要以講座的形式開展創新創業教育，缺乏系統的教育體系。因此，創新創業教育效果的提高，需要加強師資隊伍的建設。

3.創新創業教育課程體系不完善

創新創業教育應貫穿于大學生學習的整個大學階段，也不僅僅限于某一門或某幾門課程，應貫穿于整個課程體系。在一些高校的課程體系中，創新創業教育只作為職業生涯規劃課程或就業指導的一部分，在有的學校甚至沒有被納入學生專業計劃培養方案中。在授課過程中，存在著形式單一、內容陳舊、缺乏實效性等情況，這些都嚴重制約了創新創業教育的發展。

4.創新創業實踐平臺不夠完整

創新創業教育僅停留在理論知識的傳授上，是無法滿足大學生在創新創業方面的需求的。一些高校不重視創新創業的實踐基地的建設，缺乏必備的硬件設施，不能讓學生的能力在實踐中得到真正的提升。另外，在教學方案制定和教學計劃安排中，缺少創業實踐實習環節或實踐環節安排的學時、內容等不盡合理，使學生無法結合所學專業知識和社會需求開展創業實踐。

三 加強創新創業教育的有效路徑

1.營造良好的創新創業氛圍

創新創業意識是一種主觀的意識，培養大學生的創新創業意識是改善創新創業教育的效果，提高大學生創新創業能力的基礎之一。因此，首先要提高大學生創新創業的自主學習意識，提倡勇于創新、勤于探索、敢于實踐的精神，轉變大學生的創業觀，引導大學生創業觀念向積極的方向發展。其次，學校應努力營造良好的創新型校園環境。通過開展創新創業主題講座，組建大學生科技創新團隊，舉辦創新創業大賽、課外學術科技作品大賽、“挑戰杯”創業計劃大賽等方式，形成濃厚的創新創業氛圍；通過制定學分獎勵等積極可行的激勵政策，提高大學生的參與熱情；開展以項目為載體的大學生創新創業活動，如大學生創新創業訓練計劃項目，讓專業基礎知識扎實、成績優秀的學生在導師的指導下參與項目的申報與研究；通過樹立創新創業的先進模范典型、請一些有過創業經驗的已畢業大學生傳授經驗等方式，為有創業意向的學生提供更多與成功者交流的機會，增強學生創新創業的勇氣與信心，讓學生意識到創新創業能力培養的重要性，為大學生創新創業能力的培養營造良好的氛圍。

2.加強創新創業師資隊伍建設

教師隊伍的師資水平和教學質量，決定著高校人才培養的效果與質量。建設一支既有理論知識又有實踐經驗的專業化、多元化的教師隊伍是大學生創新創業教育的重要保障。高校可以在校內選拔部分教師，專門從事大學生創新創業教育，并且有計劃地組織培訓和交流，使其及時更新教育理念、專業知識和教學技能，做到與時俱進。由于創新創業教育對教師實踐經驗有較高要求，為了彌補專業教師創業實踐經驗匱乏的不足，可以鼓勵和支持教師利用寒暑假和課余實踐，深入企業，參與企業生產實踐，培養創造性思維，提高創新創業教育能力。另外，應積極從校外引進師資，如一些優秀校友、成功的企業家、政府人士，他們擁有豐富的實踐經驗和社會資源，通過定期開展以創新創業教育為主題的講座，將自己創業的經驗、創業所需要具備的知識和技能傳授給學生，并與學生開展互動，使學生受到啟發。

3.構建多層次的創新創業教育課程體系

首先，要明確創新創業教育在高校教學中的重要地位，把創新創業教育納入專業教育教學計劃和課程體系中，在理論教學、實驗實習、畢業設計等環節中，融入創業教育的思想和理念。其次，要優化課程體系設置，合理配置必修課、選修課，合理設計課程內容涵蓋的廣度和學時，加強課程的創新性和實用性，構建多層次、立體化的創新創業教育課程體系。同時，加強實踐性教學環節，增加學生參與創新創業實踐的機會。設置創業實踐實習環節，鼓勵學生結合專業所學知識和社會需求開展創業實踐，以全程化、階段性、項目化為指導思想，把實踐教學內容具體化為各個階段的實踐項目。

4.建立創新創業基地，打造大學生創新創業實踐平臺

創新創業教育具有很強的實踐性，因此高校應重視創新創業基地建設，為學生提供創新創業實踐平臺，提供有利的實踐條件。配合創新創業的課程，各類實驗室在滿足正常教學和科研要求的基礎上要為創新創業項目提供實驗儀器設備。設立大學生創業孵化園、創新創業實訓基地等，可以開展大學生創業指導和培訓、提供大學生創業項目孵化支持等，從而為大學生創業提供支撐和服務。另外，還可以充分利用社會上的資源，建立校企合作，在企業建立創新創業實踐基地，讓學生從企業實踐中積累經驗，提高創新創業能力。

四 結束語

開展大學生創新創業教育，對于高校提高人才培養質量，提高大學生就業率，促進社會經濟的發展都具有重要的意義。大學生創新創業教育是一項長期的系統工程，需要得到各高校的高度重視，需要不斷探索新的思路和方法。

參考文獻

[1]教育部.關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見.教辦〔2010〕3號

[2]劉光宇.大學生創新創業教育概述[J].現代企業教育，2013（8）

[3]王瓊、盛德策、陳雪梅.項目驅動下的大學生創新創業教育[J].實驗技術與管理，2013（6）

[4]王麗娟、高志宏.大學生創新創業教育研究[J].中國青年研究，2012（10）

〔責任編輯：龐遠燕〕