小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

【摘 要】學(xué)困生既包括缺乏學(xué)習(xí)愿望與動力、不能掌握基本學(xué)習(xí)方法而難以完成正常學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也包括不守紀律或有不良道德行為的學(xué)生。本文以數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生的表現(xiàn)進行分析，并從幾個方面探索如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 轉(zhuǎn)化 學(xué)困生 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0030-01

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不同的人在數(shù)學(xué)能力上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)困生形成的原因有來自家庭、社會、學(xué)校教育的因素，這些都是可改變的外在因素。轉(zhuǎn)化學(xué)困生既是一門學(xué)問又是一門藝術(shù)，是一個長期而系統(tǒng)的工程，教師要用愛心去呵護、用真心去關(guān)愛、用耐心去教育，使其從差轉(zhuǎn)優(yōu)。下面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略做粗淺的探究。

一 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的主要表現(xiàn)

1.數(shù)學(xué)概念理解膚淺

第一，學(xué)困生對教材中出現(xiàn)的各個概念，有的根本不知道，有的雖然能背，但沒有理解它的真正含義，對它的內(nèi)涵和外延不能明確地表達。

第二，學(xué)困生對數(shù)學(xué)概念的掌握是孤立的、單個的，不能將概念與概念聯(lián)系起來。

2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，課堂上注意力不集中，心思不放在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

第二，作業(yè)質(zhì)量不高。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，正確率低，書寫馬虎、潦草；遇到難題不動腦筋，抄襲了事，敷衍塞責(zé)。

第三，缺乏競爭意識，凡事無所謂。在上課、作業(yè)和測試中，抱著無所謂的態(tài)度。

總的來看，學(xué)困生學(xué)習(xí)缺乏獨立性、自主性和主動性，沒有自信心和學(xué)習(xí)的奮斗目標，這些嚴重阻礙了他們的學(xué)習(xí)和進步。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為我們的一項重要工作。

二 學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略

1.重視矯正“第一次”

心理學(xué)研究表明，人第一次犯錯誤時希望得到改正的心理愿望是最強烈的。作為教師要仔細地觀察，及時抓住學(xué)困生的第一次錯誤，及時地給予批評教育和恰當(dāng)?shù)奶幜P，讓他下定決心改正自己的錯誤，達到懲前毖后的作用。

2.真誠“偏愛”，引起共鳴

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首要的任務(wù)就是要真誠“偏愛”學(xué)困生，實現(xiàn)師生之間的心理相容，使學(xué)困生樂意接受老師的教誨。這就要求教師克服偏見，把更多的愛心傾注在學(xué)困生身上，處處給他們體貼和溫暖，去感化他們。

3.注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性

第一，數(shù)學(xué)教學(xué)形象化、具體化，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門具有嚴密科學(xué)性和抽象性的學(xué)科，教學(xué)時應(yīng)將抽象的知識直觀具體地展現(xiàn)出來，不但有利于學(xué)生的理解掌握，更能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

第二，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性。新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。利用實際生活經(jīng)驗作為教學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，能增強他們學(xué)習(xí)的主動性。

4.家校結(jié)合，“三位一體”進行學(xué)困生轉(zhuǎn)化

“三位一體”法是教師請家長配合學(xué)校工作，并讓學(xué)生參與其中的教育方式。師生家長三方“懇談”，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進入新局面。要多談學(xué)生的優(yōu)點、特長，讓學(xué)生認識到自己永遠是受賞識的人，樹立自信，使之在體驗贊譽中解讀自我、振作精神，增強教育效果。

5.目標分類，因材施教，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和自尊心

第一，向?qū)W困生開辟第二課堂。利用課余時間，把學(xué)困生組織起來，開展第二課堂教學(xué)、開設(shè)各種興趣活動小組，從而提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。

第二，降低作業(yè)的難度，提高作業(yè)的正確率。根據(jù)學(xué)生的具體情況，有意識地降低作業(yè)的要求，讓他們完成一些簡單的題目，讓他們嘗到成功的喜悅。

第三，降低測評的目標。在每一次教學(xué)測評之前，向他們提出明確具體的要求，對知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)。

6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績

課堂是學(xué)習(xí)和掌握書本知識的主陣地。每一個學(xué)生特別是學(xué)困生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在課堂消化、理解所學(xué)的內(nèi)容。

第一，認真聽講，積極參與探究討論，集中精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

第二，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

第三，養(yǎng)成及時、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期且艱巨的工作。但只要我們把握學(xué)困生的心理，加強學(xué)習(xí)，潛心研究，不斷探索科學(xué)的教育轉(zhuǎn)化策略，并付出真情和汗水，就一定會使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作獲得成功。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕