刑法教學改革研究的新思路

【摘 要】刑法學和刑法聯系密切、休戚與共，在現代社會新的環境中，不能再用傳統的方法進行刑法學教學，教學內容也有很多需要改進的地方，所以需要對刑法學教學進行變革。筆者通過對刑法的教學方法和特性進行分析，最后總結出了教學改革的方法，并對刑法的教學實踐提供了新的思路。

【關鍵詞】刑法教學 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0081-01

黨的十八屆四中全會提出的依法治國，是我國法制改革的重要支持，也是我國法制現代化的重要節點。隨著我國法律體系建設的提速，刑法改革提上日程，刑法教學改革也必須要不斷地創新，與時俱進。

一 刑法傳統教學方法

1.存在的問題

現在我國的大多數刑法教學中因為師資和教學資源不足，學生上課學習非常被動，教師只是“填鴨式”地教授知識。這樣雖然能在現有的教育體制下完成教育目標，但是忽視了學生們在上課時的主導作用，幾乎沒有教學互動，不能發揮學習者的主觀能動作用，忽視了激發學習者的積極性，忽視了他們的個體差異，無益于學習者主動、積極、創造地學習，難以養成學習者的創新思維習慣和實踐的才能。

2.改革的必要性

現在社會的發展要求法學研究不斷深入，在國外的刑法學及比較刑法學的影響下，還有網絡的普遍應用和高校教改浪潮的推動下，刑法學教學的方法和內容已經出現了很多問題必然需要改變，這種變革是非常令人們關注的。這種變革不僅要重視刑法的理論知識教育，而且要能培養學生的實踐能力，因此需要綜合探討，為實際的刑法教學開創新局面。

二 刑法學的特性及教改措施

1.刑法學的特性

刑法學既有非常深的理論性也有非常突出的實踐及應用性。第一，理論性。刑法學是研究犯罪構成及其刑事責任問題，有著嚴密的科學體系和高度的理論性的學科。研究人類的行為是不是構成犯罪、構成何種罪以及應擔負何種刑事責任，這些要依照相關刑法理論確定。第二，實踐性和應用性。刑法學和司法實踐密切聯系，實踐性很強。刑法學的特點要求學生們不僅能把握刑法的相關基礎理論，還需要注意聯系實際，在業務學習、案例分析時能用學到的知識解決問題，造就精通理論并且法律實踐水平很高的人才。

因此，刑法學教學一定要遵守理論和實踐相結合的原則。

2.刑法學的教改措施

上課時要運用各種教學方法提高學生積極學習的興趣。為了提高學生的學習效率和興趣，必須把教師作為主導的教學模式改為學生為主導，加強學生學習的主動性。因此教師可以采用多種多樣可行的教學手段。如進行角色扮演和轉換探討案件例子，利用課件、錄像機等教學工具播放有關法制的教育片、重大的案件法庭審理現場錄像等，在圖像、聲音和文字的多重感官的刺激下，學生們不但不會感到法律學習的枯燥，反而極大地提高了學習的樂趣和積極性，并可以幫助學生對知識的記憶，從而大幅提升學習效率。

為了提高學生的實踐能力必須注重實踐教學。通過刑法教學不僅要教給學生理論知識還要培養他們解決實際問題的能力。進行實踐教學就是教學生把理論和實際相結合，在提升學生對實際問題的分析能力的同時加強他們對理論知識的認識，最終同時提高學生的理論水平和實踐能力。所以刑法學的教學不僅是在教室里教理論知識，更要重視能提升學生解決實際問題能力的實踐教學。

革新考試方式，使學生的綜合能力和專業素養得到全方位提高。每個學習刑法的學生的基礎、學習目標、職業定位都各不相同，這種差別是客觀存在的。而過去的考試方式是試卷書面答題方式，只用考查理論知識的學習結果來評判學生，無視學生的個體差異，造成學生創新能力不足，阻礙了學生提升和鍛煉刑事司法的實踐才能。因此，刑法教學的革新應該提倡注重學生的個性，依據不一樣的學生制定不一樣的培養目標，采用不一樣的教學方法，發揮學生的特長，提高教學質量。如在刑法學課程的考核中，考試內容豐富，考試方法人性化，才可以全方位提高學生的綜合能力和專業素養。

三 結束語

刑法學就是為了培養法學專業的學習者的刑法學知識和利用刑事法律處理刑事案件，及參與刑事訴訟的能力而設計的一門相當重要的專業課程，為高等學校法學專業的必修課程。刑法為規定犯罪、刑事責任及刑罰的法律規范的總稱，是維護公民之利益、懲罰犯罪、維護社會秩序的有效手段，在我國現代的法律體系中顯然有特殊的位置。社會的不斷進步對刑法教學提出了更高的要求，刑法教學必須改革，每一個進行刑法學教學工作的人員都應探討研究怎樣改革對刑法學教學更有幫助，對提高學生的綜合能力和專業素養更有益，這樣的探討研究是推動刑法學教學改革的積極力量，很有意義。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕