中職院校計算機快樂教學(xué)法

【摘 要】隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，計算機技術(shù)獲得了廣泛的應(yīng)用，如何更好地讓中職院校學(xué)生掌握先進的計算機技術(shù)就成了計算機教學(xué)的首要任務(wù)，但在中職院校計算機教學(xué)中卻存在著很多問題。本文將針對中職院校計算機快樂教學(xué)法進行簡要地探討。

【關(guān)鍵詞】計算機 快樂教學(xué) 中職院校

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0170-01

快樂教學(xué)就是通過教師在課堂上加入各種快樂元素，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。快樂教育的思想最早是由英國教育家斯賓塞于1854年提出的。他認為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合教育學(xué)、心理學(xué)，因此，根據(jù)他的理論創(chuàng)造的各種課堂快樂教學(xué)法，在英國教育界普遍受到師生的歡迎。這種快樂教學(xué)法在我們中職院校計算機的教學(xué)過程中同樣適用。

一 傳統(tǒng)中職院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

中職院校的生源現(xiàn)在普遍存在良莠不齊，基本都是中考失敗或被高中淘汰下來的學(xué)生，要不就是一些缺乏良好的家庭教育被指無望或被認為沒有前途的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有信心，既對理論知識不感興趣，也對課堂安排的活動不愛參與，甚至有些厭學(xué)。在計算機的掌握方面，也是參差不齊，由于計算機在各個地方普及的程度以及中學(xué)時期計算機教學(xué)水平的不同，致使中職學(xué)生現(xiàn)有的計算機知識水平結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴重差異。再說師資，中職計算機教師一半都不是科班出身，教師的錄用也沒有中小學(xué)那么苛刻，高學(xué)歷教師更是少之又少，所以中職院校計算機教師的師資力量也非常薄弱。這些給中職計算機教與學(xué)帶來了相當大的難度。

二 快樂計算機教學(xué)的重要性

在競爭激烈的21世紀，學(xué)生的生存能力、信息處理能力以及創(chuàng)新能力和實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)在職業(yè)教育中的地位日益凸顯出來。計算機技術(shù)的學(xué)科特點決定了其對培養(yǎng)學(xué)生各方面能力有著非常積極的作用和幫助。在計算機教學(xué)過程中，面對經(jīng)常變化更新的教學(xué)內(nèi)容，“填鴨式”的教學(xué)模式必須讓位于注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，特別是注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，使學(xué)生隨時能學(xué)習(xí)、掌握不斷變化、更新的計算機知識，使計算機成為自己工作、生活及學(xué)習(xí)的工具。

那么，既然計算機教學(xué)這么重要，而中職院校計算機教學(xué)又有這么多的問題，如何來解決就成了一大難題。快樂計算機教學(xué)的提出不免是個好的嘗試。首先，快樂計算機教學(xué)它面對的不是個別學(xué)生，它的宗旨是調(diào)動全體學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，這也是課堂教學(xué)組織形式本身的一個特點。要調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)是教生的雙邊活動，“調(diào)動”就是教師起主導(dǎo)作用，“內(nèi)在動力”就是學(xué)生起主體作用，主體的內(nèi)在動力要以主導(dǎo)的意圖為方向。快樂計算機教學(xué)法正是兩者的接合，快樂計算機教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，完成教育學(xué)的教學(xué)目的。

三 快樂計算機教學(xué)如何得到應(yīng)用

1.課內(nèi)

教師備好每一堂課，是上好課的前提。所謂“磨刀不誤砍柴工”，對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。快樂教學(xué)需要每堂課都經(jīng)過老師的精心策劃，加入很多快樂的元素，如分組教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等各類教學(xué)法，只要能活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣的教學(xué)方法統(tǒng)統(tǒng)都可以編排入課。例如，計算機課程之基礎(chǔ)的中英文打字，學(xué)生幾次練習(xí)下來就厭煩了，水平得不到長進。其實，加入諸多快樂元素，譬如打字競賽、打字游戲軟件等等，利用上網(wǎng)時間作為獎懲，雖然有些不符合傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)章，但效果較好。

考試也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)在的考核方式完全與計算機的發(fā)展相脫節(jié)，教條死板，其實完全可以利用項目考核這種快樂的考核方式來對學(xué)生掌握知識的情況進行評判。如教師可以布置考核項目給學(xué)生，通過幾天甚至幾周的時間完成，最后用答辯的方式來完成考核，這樣既可以讓學(xué)生掌握知識要點，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，一切都在愉快的氛圍中進行。

2.課外

要多舉行與電腦有關(guān)的比賽活動，如學(xué)校的“技能節(jié)”、理論知識競賽和技能比賽結(jié)合、各種計算機作品的展示等，使學(xué)生對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在快樂中實實在在地得到提高。

學(xué)校定期組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，擴大視野。書本知識的學(xué)習(xí)和傳授是有一定的局限性的，通過參觀拓展學(xué)生的視野，讓他們了解更加廣闊的計算機應(yīng)用領(lǐng)域。

為民服務(wù)知識來源于實踐，更要服務(wù)于社會，計算機學(xué)科教學(xué)也一樣。學(xué)校團委組織計算機專業(yè)的師生一道，走進社區(qū)，應(yīng)用所學(xué)，為當?shù)厣鐓^(qū)進行如電腦維修組裝軟件升級安裝等服務(wù)，讓學(xué)生們學(xué)以致用、活學(xué)活用，這不僅僅是為了提高學(xué)生們對計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要讓他們一開始就知道，學(xué)好計算機專業(yè)知識很重要。

開展實用的計算機課外興趣培訓(xùn)活動，成立計算機興趣小組，對一些課外實用的、好玩的計算機技術(shù)進行培訓(xùn)，這些對提高學(xué)生的計算機興趣也起著很大的作用。

教無定法，貴在得法，教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中嘗到成功的快樂，這是快樂計算機教學(xué)的關(guān)鍵所在。

參考文獻

[1]邱敏.中職計算機教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（14）

〔責(zé)任編輯：林勁〕