如何運用鄉(xiāng)土資源打造高效信息技術(shù)課堂

有效的教學(xué)理念認(rèn)為，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得進步和發(fā)展。在教學(xué)過程中適時地加入鄉(xiāng)土資源是行之有效的方法。所謂鄉(xiāng)土資源，是指在教育教學(xué)過程中能被充分運用于教育教學(xué)工作中的各種教學(xué)案例，如鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、地方歷史資料等多個方面?，F(xiàn)就鄉(xiāng)土資源在初中信息技術(shù)課教學(xué)中的運用，結(jié)合自己課堂中的實際操作，淺談點滴看法。

一 運用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生興趣

《用WORD制作電子賀卡》教學(xué)設(shè)計片段一：

這是節(jié)下午課，學(xué)生無精打采地走進機房。行上課禮時，同學(xué)們稀稀疏疏地站起來，其中參雜著許多哈欠聲，一坐下去，就有同學(xué)將頭貼在電腦桌上準(zhǔn)備與“周公約會”。就在這時每一個學(xué)生的電腦上，伴隨著優(yōu)雅的音樂（利用多媒體課件）展示出以常州園林為背景的一張張賀卡?！俺Ｖ輬@林”是江南園林的杰出代表，其錯落有致、步移景易、獨具匠心的特色，并且每個園林都有著一段獨特的歷史故事，它們立刻深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，而學(xué)生上課伊始的疲態(tài)也早已被拋到了云霄之外。

設(shè)計意圖：初中學(xué)生擁有青春的朝氣與蓬勃向上的活力，對任何事物都充滿了好奇心和探究欲。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性自然提高了。因此，信息技術(shù)課教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲開始，從做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備開始，從而使他們明確學(xué)習(xí)的課題、任務(wù)和要求，這樣使學(xué)生產(chǎn)生知與不知的矛盾，出現(xiàn)求知的內(nèi)在動力。鄉(xiāng)土材料往往與學(xué)生的生活經(jīng)驗有密切的聯(lián)系，利用其進行新課的導(dǎo)入，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二 運用鄉(xiāng)土資源，打造高效課堂

《用WORD制作電子賀卡》教學(xué)設(shè)計片段二：

師：常州是著名的魚米之鄉(xiāng)，歷史悠久，名人薈萃，歷史遺跡、風(fēng)景名勝舉不勝舉。美麗的花博會即將在我們常州召開，我們今天就通過制作具有常州鄉(xiāng)土氣息的賀卡，來迎接花博會，宣傳常州城。

第一步：教師根據(jù)常州鄉(xiāng)土資源的相關(guān)材料，分成了歷史人物、名人故居、古村古鎮(zhèn)、歷史遺跡、風(fēng)景名勝、歷史故事與傳說等六個方面，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主分成六組。第二步：教師指導(dǎo)學(xué)生如何進行賀卡制作。第三步：小組討論設(shè)計方案，制作流程。第四步：獨立完成，教師巡視，指導(dǎo)。第五步：小組討論存在問題，優(yōu)化設(shè)計方案。第六步：作品展示，師生點評。

設(shè)計意圖：我校是一所農(nóng)村學(xué)校，和城里的孩子相比，農(nóng)村學(xué)生普遍素養(yǎng)不高，但廣闊的農(nóng)村，風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、人文古跡遍地開花，它們都是開展信息技術(shù)教學(xué)活動取之不盡的鄉(xiāng)土資源。鄉(xiāng)土材料在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中的廣泛運用，不僅是貫徹信息技術(shù)新課程中的“重操作，輕理論”原則的重要體現(xiàn)，能激發(fā)他們的分析問題、解決問題的興趣，從而有效地提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果。

新課程在實施上，要求創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本節(jié)課在素材的選用上，大量使用了常州的鄉(xiāng)土資源，使學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生親近感，進而轉(zhuǎn)化成認(rèn)同感，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，打造出高效的課堂。

三 運用信息技術(shù)，滋潤學(xué)生心靈

《PPT作品制作》教學(xué)設(shè)計片段一：

在教學(xué)中PPT展示了《季札掛劍》的故事：常州人文始祖——季子有一次要到西邊去訪問晉國，順路佩帶寶劍拜訪了徐國國君。徐國國君觀賞季子的寶劍，嘴上沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。延陵季子因為有出使上國的任務(wù)，就沒有把寶劍獻給徐國國君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。季子出使在晉國，總想念著回來，把寶劍贈予他?？墒切炀齾s已經(jīng)死在楚國。季子會怎么辦呢？說到這里戛然而止……順勢引導(dǎo)學(xué)生自己去尋訪《季札掛劍》故事的結(jié)局，學(xué)生很自然地想到了用網(wǎng)絡(luò)去搜索。接著提出新問題：還有哪些有關(guān)季子的故事呢？季子又是怎樣的一個人呢？讓學(xué)生先搜索這位名人的事跡（提供相應(yīng)的網(wǎng)站），指導(dǎo)學(xué)生如何將這些資料通過幻燈片的方式進行展示，并在完成制作后與大家交流。交流內(nèi)容有兩個方面，一是PPT制作的過程；二是季子有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：在信息技術(shù)課堂中，有效地運用鄉(xiāng)土資源，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率；而且能有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情；還能對學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀產(chǎn)生重要影響。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，了解家鄉(xiāng)名人事跡，重溫他們的童年，對照自己，談?wù)勛约簯?yīng)向他們學(xué)習(xí)些什么，從小樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)展個人的愛好和興趣，為深入持久地學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供精神動力。

四 運用鄉(xiāng)土資源的一點思考

總之，在筆者實踐的過程中，鄉(xiāng)土資源的使用還存在很多的不足之處，如鄉(xiāng)土資源很容易讓學(xué)生的思維發(fā)散出去，但收回來時需要教師有良好的課堂駕馭能力；如何科學(xué)有效地選取鄉(xiāng)土資源，這需要教師對教材的充分解讀和精心設(shè)計；教師平時如何積累和開發(fā)鄉(xiāng)土資源等問題，這些都有待提高。

但是從總的方面來說，鄉(xiāng)土素材能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在已有的生活體驗中，快樂學(xué)習(xí)，對于課堂教學(xué)來說能起到事半功倍的效果。

〔責(zé)任編輯：林勁〕