源頭活水清，書香撲鼻沁

一、課外視頻課程資源的來源

當今社會，五彩繽紛，瞬息萬變。網絡就像海洋一樣是個無限的資源世界，互聯網上豐富多采、日新月異的網絡視頻，為語文學習提供了廣闊的空間，是取之不盡、用之不竭的課程資源。合理恰當地運用這些資源，可以收到事半功倍的效果。我們精心選擇了以下網絡視頻欄目，下載相關視頻作為語文課外學習課程資源：

1.中央電視臺第一套節目：青年電視公開課《開講啦》、感動中國十大人物頒獎晚會等。

2.中央電視臺第三套節目：文化視點文化公開課、文化大百科等欄目

3.中央電視臺第四套節目：文明之旅、深度國際等欄目

4.中央電視臺第十套節目：百家講壇、讀書、大家等欄目

5.鳳凰衛視節目：一虎一席談、世紀大講堂、今日看世界等欄目

6.深圳電視臺節目：關鍵洞察力等欄目

7.文學名著改編的電影、電視。

8.優酷視頻。

二、課外視頻課程資源的利用

（一）資源分類

1.必修課本拓展類，例如：

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2.文化、文學經典類，例如：

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3.品德修養、勵志類，例如：

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4.重大熱點時事類，例如：

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（二）課外視頻課程資源的使用方法

1.適時下載視頻，利用自習或課余時間播放，組織學生認真觀看。

2.學生分組開展討論或辯論。

3.學生認真做筆記，每月寫一篇觀后感或隨筆。

4.每學期期中、期末舉行讀書報告會，匯報課外閱讀的心得體會。

三、課外視頻課程資源的實施意義

1.使學生成為學習語文的“樂之者”，既促進了課堂學習是傳播民族文化、寓教于樂最有效的媒體。

如，學生看了《文明之旅·韓田路妙評水滸》視頻，了解到《水滸》結構上“鸞膠續弦”的特點后，興致勃勃地在課文《林教頭風雪山神廟》中體會到了這一特點，理解透徹，學得輕松、愉快。聽了紅學家蔡江義講的《眼淚還債與黛玉之死》，更加喜愛《紅樓夢》，閱讀的興趣更濃。看了文化視點、文化公開課《讓我們開始讀書吧》、讀書欄目《2013、2014我的一本課外書》復賽、決賽等視頻，學生的課外閱讀熱情空前高漲，讀書報告會的質量明顯提高。

2.有效提高了學生的寫作水平和語文素養

《新課程標準》規定：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。應通過寫作教學，培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力。”俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學生往往談作文而色變，細究其根源不在于怎樣寫，而是不知寫什么。朱熹《觀書有感》云：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”課外視頻課程資源的利用，為學生解決了無米之炊的問題，資源豐富了，視野開闊了，思路變活了，學生寫作有了“源頭活水”，就不吐不快了。2013屆文科重點班成立了“青韶文學社”，在高中階段，利用課余時間就出了五期《淺歌》文學雜志。學生的語文素養不斷提高，寫作非常有文采。如：學生在《論南海局勢》中寫道：“從我國形勢觀之，南海之策，首在立威，其次在形格勢禁……所謂形格勢禁，長策也。以弓矢定四方，安能服之。故吾當有遠慮，處變不畏不煩，慍而有度，以防賊人之計。夫謀，必素見成事而后履之，不可以損民。至于邦交之事，各國均以利合，亦必以利離。故以西人交通商流益密而愈利，強我輿論之勢以孤菲人，亦良策也。”語句精煉，觀點鮮明，頗具文采。又如，《漢武，并不輸文采——讀<大漢天子>有感》一文：“美人淚，杯中酒，天下任，丈夫肩；風蕭蕭，路漫漫，大漠孤塵劍江遠……世上的漢武帝并不是一個只會窮兵黷武的莽漢。他喜歡文學，擅長音律，是皇家樂隊的創始人，文學家最親近的朋友，大漢軍隊最英明的統帥，皇太后最孝順的兒子，李夫人最好的丈夫。”《祭我心中的納蘭容若》用詩句作題記：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。”文學韻味十足，書香撲鼻。

3.開拓視野，讓學生學習語文與時俱進

網絡視頻資源為我的教學提供了取之不竭、用之不盡的教育教學資源，它每天都在更新，時代氣息濃郁，從而使學生能夠遨游浩翰的知識海洋，為學生營造良好的成長氛圍，為學生的學習開辟了一片新天地，將語文學習的“觸須”伸向自然、社會。有助于學生了解社會，了解科學的發展，對于培養他們的創新意識和個性全面發展是十分有益的。如：看了《釣魚島爭端的“前世今生”》《世紀爭端中的中國海洋戰略》等視頻，豐富了學生的歷史地理知識，增強了學生的愛國情感，更加理性愛國；看了《2012中國周邊安全形勢盤點》《誰在“操盤”烏克蘭》等視頻，學生能更直觀、深刻地了解國際形勢的紛繁復雜，增強了歷史使命感；看了《美國債務，世界麻煩》《昆明暴恐案背后的反恐之路》等視頻，學生不僅了解了國內政治形勢，還學到了政治經濟常識，對政治經濟學的學習更感興趣；看了視頻一虎一席談《吸毒明星該不該嚴懲？》，學生對毒品危害的認識更為深刻，同時還能辯證地、理性地看待問題。這樣，學生的學習與時代的脈搏一起跳動。

21世紀是信息時代，而各種媒體是信息的主要載體，信息資源必然成為學生語文學習的重要資源。同時學生通過媒體學習語文，積累了豐富的知識，擴大了視野，積淀了豐富的人文素養，提高了學生的語文素養，使學生的語文素養與時代同步，也是語文課程的生命力所在。如果我們能對網絡視頻課程資源充分合理地運用，能夠達到使學生的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，更具發展的潛力，我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的生活和前途。

4.匯集百家學養，追慕大師風范

有人說：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。播放的網絡視頻大都是名人、專家、學者講座，名家相約、大師云集；百花齊放、百鳥爭鳴；可謂是豐盛的藝術盛宴。他們引經據典，旁征博引，幽默詼諧，思維之縝密，見解之獨到，惹人發笑，引人深思。如中央電視十臺《百家講壇》欄目以建構時代常識，享受智慧人生為宗旨。選擇觀眾最感興趣、最前沿、最吸引人的選題。追求學術創新，鼓勵思想個性，強調雅俗共賞，重視傳播互動。欄目選材廣泛，多以文化題材為主，并較多涉及中國歷史、中國文化。看了《楊振寧、莫言、范增：科學與文學的對話》的視頻，在開拓了視野的同時，也讓同學們領略了大師們的風采，更追慕大師風范，大師們嚴謹、率真、執著的人文精神，讓同學們仰之彌高、嘆為觀止。探究問題的興趣更濃，上大學、讀好大學的意愿更強烈，學習動力也就更足。有的學生說，聽了這些名家的講座，就等于提前上了名牌大學，成了準大學生。

四、應注意的問題

1.要分清主次

課外視頻課程資源，是國家課程的補充和拓展。國家的語文課程是主體，是根本，課外視頻課程資源是輔體。其目的是為了促進語文的學習。語文的主要載體是語言文字和文學作品，不能喧賓奪主。教師要組織學生利用課外視頻課程資源，合理地補充課文內容，拓寬學生的視野，對激發學生的學習興趣和創新精神具有積極意義，可以有效地提高教學效率，但決不可濫用，絕對不能讓它代替語文課。

2.教師要組織指導好學生，充分利用好課外視頻課程資源

必須明確，課外視頻課程資源的利用，也是語文學習，決不是休閑娛樂。為此，教師要提出明確要求，認真組織觀看，做好讀書筆記，并與寫作訓練有機結合起來，如要求學生寫觀后感、隨筆等等，才會有收效。千萬不能放任自流。

3.課外視頻課程資源的使用要以學生為主體

新課標指出：“教科書要適應高中學生身心發展的特點，符合語文能力形成和發展的規律，要有助于培養學生的實踐能力和創新精神，有助于形成學生良好的個性和健全的人格。”學生的最大特點就是喜歡根據興趣做事，教師在選擇課程資源時一定要時刻想著學生的特點，學生的需求，以學生為主體，以學生的發展為本。要注意語文學習的效果。

總之，課外視頻課程資源的發掘利用，是學生課外學習語文的一個有效途徑，只要我們努力去發掘，積極、合理利用，課外視頻課程資源必將成為語文學習的活水之源，使語文教學面向自然、面向生活、面向社會，那么，我們的語文教學就會迎來一個又一個百花齊放的春天，書香氣息，沁人心脾！

★作者單位：云南曲靖市第二中學。

，又增強了課外閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促成學生好好學習的欲望。”偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。只有“好之”“樂之”，才能有高漲的學習熱情和強烈的學習欲望，才能以學為樂。媒體課程資源是當代中學生喜歡的文化信息載體，能有效地提高學生語文學習興趣。學生不喜歡看外國小說，卻喜歡看外國電影；不喜歡讀古詩文，卻喜歡看古裝片和歷史紀錄片，可見，影視是學生喜歡的媒體，也