關(guān)于高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)改革的探討

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，本文針對在開展實踐教學(xué)中所遇到的問題，探討了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)改革的相關(guān)對策，從而提出理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，最終探索出符合社會與市場實際需求的實踐教學(xué)模式。

在我國，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這個名稱是起源于上個世紀(jì)八十年代末，中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院），教學(xué)模式模仿日本，是一門以室內(nèi)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、景觀園林設(shè)計、景觀小品、建筑設(shè)計等課程為主的綜合性交叉學(xué)科。它涉及了美學(xué)、設(shè)計學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的理論知識，但是又是以實踐為主的。環(huán)境設(shè)計的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生有所不同，它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在就業(yè)時要嫻熟的掌握設(shè)計創(chuàng)造思維、電腦與手繪繪圖技能、實踐施工能力等相關(guān)素質(zhì)，這就導(dǎo)致了理論與實踐的脫離，造成了環(huán)境設(shè)計教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題

傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一直是以教學(xué)型為主的，學(xué)校在開展設(shè)計課程的同時，可能會輔助理論性課程，但是卻忽略了實踐性課程，一些學(xué)生在就業(yè)初期產(chǎn)生迷茫與痛苦。

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本上都開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向，學(xué)生在專業(yè)選擇時候比較單純，認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)比較好就業(yè)，薪酬待遇比較可觀，卻忽略了專業(yè)的屬性。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，并不能主動客觀的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐，比較盲目，往往只專注于專業(yè)繪圖軟件的學(xué)習(xí)，如3DMAX、VARY、CAD等，認(rèn)為只要將軟件學(xué)好，就可以找到好工作，或者某些同學(xué)認(rèn)為專業(yè)課上好，能夠取得優(yōu)異的成績就可以了，這些想法都比較片面。真正的想學(xué)好環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，必須要注重實踐，它包含了施工規(guī)范、施工圖紙繪制、效果圖圖紙繪制、市場材料造價、簡單施工技能等等。否則在學(xué)生畢業(yè)后，不能及時的掌握相關(guān)社會實踐技能，便會導(dǎo)致與用人單位實際需求脫節(jié)，學(xué)生空有文平卻不能工作的尷尬境地。因此，設(shè)計公司更愿意聘用有工作經(jīng)驗甚至是低學(xué)歷的人才，卻不愿意聘用只有學(xué)歷卻什么經(jīng)驗都沒有的學(xué)生。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，各個學(xué)校也有意識的開展了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠通過加強(qiáng)實踐教學(xué)，來培養(yǎng)更適用于社會發(fā)展的專業(yè)復(fù)合型人才，但是由于種種原因，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)還存在著許多問題，實踐教學(xué)改革迫在眉睫。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革對策

1. 把握學(xué)科前沿與市場需求

時刻關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的前沿動態(tài)，環(huán)藝設(shè)計是一門更新?lián)Q代很快的藝術(shù)，往往今年流行的設(shè)計形態(tài)與風(fēng)格，過兩年后便不流行了。所以需要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師們時刻關(guān)注行業(yè)前沿，并將設(shè)計時尚帶到課堂上來，灌輸給學(xué)生，使學(xué)生時刻了解行業(yè)動態(tài)。同時要對市場需求進(jìn)行定期調(diào)研，把握市場近期需求，這樣才能做到有的放矢，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與公司實習(xí)工作較好的銜接。

2.積極調(diào)研與學(xué)習(xí)

積極調(diào)研國內(nèi)外高等院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)異之處，將其他院校的長處拿過來，根據(jù)自己學(xué)校本身的情況進(jìn)行結(jié)合，總結(jié)出一套適合自己院校的實踐教學(xué)模式。加強(qiáng)院校之間的溝通，做到時時關(guān)注，刻刻交流。并與企業(yè)聯(lián)合，將某些企業(yè)做為定點(diǎn)實習(xí)單位，每年派出一定數(shù)量的學(xué)生去實習(xí)，或者請企業(yè)的設(shè)計師、工程師到學(xué)校進(jìn)行講課，加大學(xué)生對企業(yè)的接觸，使學(xué)生了解到企業(yè)更需要哪方面的人才。

3.針對完善實踐教學(xué)的課程設(shè)置與基本設(shè)施

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展時間比較短，是一個年輕的專業(yè)，在中國只有幾十年的歷史，完善專業(yè)的課程設(shè)置尚沒有完成，還需要查缺補(bǔ)漏，具體問題具體分析，根據(jù)具體情況，設(shè)置適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。同時軟硬件設(shè)施要跟上實踐教學(xué)的步伐，比如電腦的高配置與數(shù)量是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的基本平臺，沒有良好的電腦配置，學(xué)生就不能畫出施工圖、效果圖，實踐教學(xué)的發(fā)展便舉步維艱，再如模型的制作也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的重點(diǎn)課程，但是由于模型雕刻機(jī)器的更新速度較快，而且機(jī)器價格昂貴，影響了模型制作實踐課程的開展，這就需要專業(yè)教師與學(xué)校協(xié)調(diào)好，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況的允許下，教好此門課程，加強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力。完善或更新專業(yè)的教學(xué)大綱、軟硬件設(shè)施雙管齊下，做到有的放矢，這樣才能使實踐教學(xué)更好更持久的良性發(fā)展。

4.提倡工作室實踐教學(xué)

效仿德國“包豪斯”學(xué)校的教學(xué)模式，提倡“知識與技術(shù)并重，理論與實踐同步”的教學(xué)理念，將實踐教學(xué)徹底的貫穿于教學(xué)之中。引進(jìn)企業(yè)的管理模式，與設(shè)計工作室相結(jié)合，以具體真實的設(shè)計課題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中成長，掌握施工等實踐技能。教師在開展實踐教學(xué)時，可以根據(jù)工作的人員進(jìn)行分組，并選出組長，模仿公司的運(yùn)行模式。各小組在教師下達(dá)設(shè)計任務(wù)書之后，以小組的形式進(jìn)行設(shè)計方案的制作，時刻與教師保持交流溝通，繪制圖紙進(jìn)行圖本的制作，并以競標(biāo)的方式講解方案，由甲方或教師選擇最終的競標(biāo)方案，然后教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競標(biāo)方案的完善，最終投入到施工中，并隨時組織學(xué)生進(jìn)行施工跟蹤直至竣工。在整個過程中，教師與學(xué)生全程參與，完成了實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，投入人力物力興建材料展示室、施工工藝展示室、模型工作室等實踐教學(xué)場所。如材料展示室展示近幾年來市場上流行的建筑裝飾材料，加強(qiáng)學(xué)生對于裝飾材料產(chǎn)品種類、形式、價格等方面的認(rèn)知，然后將其運(yùn)用到自己的設(shè)計方案之中，這樣在教學(xué)的同時，能夠使學(xué)生更加直觀具體的了解市場材料、施工工藝等知識，最終做到理論與實踐相結(jié)合。

5.加強(qiáng)教師實踐能力

實踐教學(xué)的根本還是教師自身具備的能力，如果一名教師沒有任何實踐經(jīng)驗，沒有參加過實際項目，叫他開展實踐教學(xué)完全是紙上談兵。因此要鼓勵教師多參加社會的實踐活動，參與工程設(shè)計與施工，并且能夠取得行業(yè)的資質(zhì)職稱資格證，這樣才能成長為“雙師型”教學(xué)人才。同時鼓勵教師創(chuàng)業(yè)，積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議與學(xué)術(shù)交流活動，從而提高師資的軟實力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)變化非常快速，要做到時刻把握市場脈搏，掌控學(xué)科的發(fā)展趨勢，了解學(xué)科的前沿動態(tài)與就業(yè)趨勢，加強(qiáng)師資建設(shè)，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，

及時的調(diào)整高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，大幅度的增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)出社會上所需要的專業(yè)人才。

（作者單位：黑龍江省牡丹江師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院）

基金項目：2014年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目 《高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐研究》 項目編號：JG2014011049

2013年牡丹江師范學(xué)院教學(xué)改革項目 《高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐研究》 項目編號：13YJ-15027