發(fā)展中的中國揚(yáng)琴理論研究

【摘要】： 1950年中央音樂學(xué)院首開揚(yáng)琴課，揚(yáng)琴從民間的業(yè)余化躍而轉(zhuǎn)身進(jìn)入了專業(yè)化發(fā)展的道路，揚(yáng)琴在更新中逐步的發(fā)展壯大。新中國成立到二十世紀(jì)末期揚(yáng)琴理論文獻(xiàn)的研究也進(jìn)入專業(yè)化、多元化的發(fā)展軌跡。而在這段縱向的發(fā)展時(shí)期又突顯出它的階段性，50到80年代以揚(yáng)琴形制和演奏工具革新為主的理論文獻(xiàn)占據(jù)著主流的方向，90年代則由重視形制的改革轉(zhuǎn)為重視揚(yáng)琴演奏技巧主流研究，并出現(xiàn)了關(guān)于教學(xué)、流派、二度創(chuàng)作等精細(xì)化、專業(yè)化、多元化的研究方向。本文將以新中國成立到二十世紀(jì)末期這段時(shí)期揚(yáng)琴理論的發(fā)展為研究對象進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】：揚(yáng)琴形制；演奏工具；演奏技巧；理論研究

建國后，我國的各項(xiàng)事業(yè)都進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的新時(shí)期，各大音樂?？茖W(xué)院紛紛成立，并開設(shè)了揚(yáng)琴專業(yè)課程，使得揚(yáng)琴這件樂器逐步走上了專業(yè)化的發(fā)展道路。20世紀(jì)50年代至90年代末年，這一時(shí)期有關(guān)揚(yáng)琴理論的文獻(xiàn)逐年增多，揚(yáng)琴理論研究進(jìn)入了發(fā)展時(shí)期。這段時(shí)期不同于建國前啟蒙期多為樂志記載的描述性內(nèi)容，而揚(yáng)琴工作者對揚(yáng)琴藝術(shù)進(jìn)行了專業(yè)化的理論研究和探索，發(fā)展并確立了較為全面的研究方向，為揚(yáng)琴藝術(shù)的繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、揚(yáng)琴形制和演奏工具改革的研究

“工欲行其善，必先利其器”，樂器形制的改革和演奏工具的改革是樂器發(fā)展的根本動力。揚(yáng)琴傳入我國后，一直處于民間戲曲伴奏的地位，其中很重要的原因就是揚(yáng)琴形制的缺陷，音域較窄，不能自由轉(zhuǎn)調(diào)等缺點(diǎn)制約著揚(yáng)琴的發(fā)展。伴隨著形制的改革，與之相應(yīng)的理論研究也活躍起來，第一篇有關(guān)揚(yáng)琴形制改革的文章是1974年許世民發(fā)表的《十二平均律揚(yáng)琴簡介》，隨后對揚(yáng)琴形制的改革文章逐年增多。

傳統(tǒng)揚(yáng)琴形狀大多為扇面形和蝴蝶形，存在著音域較窄、音量偏小，不能自由轉(zhuǎn)調(diào)等短缺之處，已不能適應(yīng)新形勢的演奏與發(fā)展，由此有關(guān)揚(yáng)琴形制及演奏工具改革的理論也應(yīng)時(shí)而生。洪圣茂先生在1980年《樂器》中發(fā)表文章《適用于四碼揚(yáng)琴的十二平均律音位排列》，文章詳細(xì)闡述了音域的擴(kuò)展、變音槽的取消等改革，因?yàn)榕帕屑幢Ａ袅藗鹘y(tǒng)揚(yáng)琴的特點(diǎn)，又解決了揚(yáng)琴不能自由轉(zhuǎn)調(diào)的缺點(diǎn)。桂習(xí)禮先生在1983年《樂器》第六期中發(fā)表《“501型”揚(yáng)琴》，文中介紹了揚(yáng)琴的創(chuàng)作背景及革新的結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)，“501型”揚(yáng)琴音域達(dá)到5個(gè)八度，音位在排列上也更加有規(guī)律性。

中國揚(yáng)琴別于歐洲、波斯揚(yáng)琴的重要一點(diǎn)就是不同的演奏工具。中國傳統(tǒng)有重視“竹”文化的審美觀念，所以，揚(yáng)琴傳入我國后， “木槌”就改為“琴竹”，中國揚(yáng)琴的演奏有了獨(dú)特的民族性。為了進(jìn)一步改善和豐富揚(yáng)琴的音色，多種琴竹的理論文獻(xiàn)又應(yīng)時(shí)而生。如吳軍研制并進(jìn)行理論闡述的的“氈頭琴竹”，《揚(yáng)琴氈頭琴竹》于1987年被發(fā)表于《樂器刊物上；張學(xué)生、谷成忠先生共同研制的“揚(yáng)琴雙音竹”于1992年被張學(xué)生發(fā)表在《樂府新聲》中，題目為《揚(yáng)琴雙音竹研制與演奏》），此外，還有關(guān)揚(yáng)琴練功槌、雙音色琴竹等理論文獻(xiàn)。

伴隨著揚(yáng)琴形制的革新，其有關(guān)形制和演奏工具研究的理論文獻(xiàn)也成為20世紀(jì)50年代至80年代的主流研究方向。各大專業(yè)團(tuán)體的一線演奏家、高校揚(yáng)琴教師成為有關(guān)揚(yáng)琴形制和演奏工具改革和理論文獻(xiàn)的研究者。如來自中央音樂學(xué)院的桂習(xí)禮先生，沈陽軍區(qū)前進(jìn)歌劇團(tuán)的谷成忠先生，吉林省歌舞劇院的趙德林先生等，他們根據(jù)演奏的實(shí)際需求不斷對揚(yáng)琴形制及其演奏工具進(jìn)行改革，逐步將律呂式大揚(yáng)琴、“401”型揚(yáng)琴、“501”型揚(yáng)琴、電揚(yáng)琴、雙音琴竹、雙音色琴竹等推向市場并整理出文獻(xiàn)資料，推動了揚(yáng)琴藝術(shù)的深入發(fā)展。

二、由重視形制的改革轉(zhuǎn)為重視揚(yáng)琴演奏技巧的研究

揚(yáng)琴形制的研究逐步從20世紀(jì)90年代左右開始減少，而有關(guān)揚(yáng)琴演奏技巧的文章卻逐步增多。如何更好的演奏出美妙的音色，這是揚(yáng)琴工作者在理論文獻(xiàn)上的又一思考。

揚(yáng)琴是一件“直嗓子”的彈撥樂器，它具有顆粒性、余音悠長的發(fā)音特質(zhì)，而“曲線美”是我國傳統(tǒng)音樂的審美標(biāo)準(zhǔn)，因此對余音不斷的進(jìn)行美化、變化處理又成為理論研究的方向。

鄭寶恒教授的《揚(yáng)琴演奏技巧中的滑抹音》一文于1982年發(fā)表在《樂器》刊物中。文章首次對滑抹音技巧進(jìn)行理論研究并確定了固定的演奏符號。項(xiàng)祖華先生于1985年發(fā)表了《揚(yáng)琴技法分類、術(shù)語、符號規(guī)范化之我見》一文，文中對揚(yáng)琴的演奏技法進(jìn)行了總結(jié)與分類，并對術(shù)語及符號進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。項(xiàng)祖華先生將揚(yáng)琴技法劃分為十大類：單竹、齊竹、輪竹、 顫竹、滑抹、揉弦、撥弦、抓弦、裝飾音，文章發(fā)表在《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》中。而王沂甫先生在《揚(yáng)琴八大教法教程及技法》一文中將揚(yáng)琴技法劃分為彈、輪、顫、滑、點(diǎn)、撥、揉、勾八大類。文章于1999年發(fā)表于人民音樂出版社。

此外，項(xiàng)祖華先生于1984年在《中國音樂》刊物中發(fā)表《從揚(yáng)琴特點(diǎn)看它的演奏技巧的發(fā)展》一文，文中用十六字訣概括了揚(yáng)琴技巧，即：左右全能，點(diǎn)線組合，曲直相映，縱橫交織。經(jīng)過實(shí)踐和理論不斷驗(yàn)證的演奏技巧，使得揚(yáng)琴不僅保留了顆粒性，而且更加完善了柔婉細(xì)雅的中國特色，進(jìn)一步奠定了揚(yáng)琴在中國民族器樂中的地位。

良好的音色是每位樂器演奏者永恒的追求。嫻熟的演奏技巧、作品二度創(chuàng)作等諸多因素，是獲得完美音色的重要條件。在揚(yáng)琴理論文獻(xiàn)的發(fā)展期（1950—1999），有關(guān)揚(yáng)琴演奏技巧及音色的文章有在織網(wǎng)查詢統(tǒng)計(jì)有37篇，其中涉及到左手訓(xùn)練、手臂松弛、完美音色的獲得等諸多方面，其中研究的角度也存在多元化的特征。

三、揚(yáng)琴作品創(chuàng)作及賞析的研究

這一時(shí)期揚(yáng)琴作品的創(chuàng)作既有民間民歌改編而來的曲目，還有依據(jù)不同音樂素材改寫成的揚(yáng)琴曲，但寫作手法多為中國民族曲風(fēng)，民族性濃厚。作品的速度、力度、情感的變化處是否具有審美性、是否能夠打動觀眾是作品的必要條件。因此，有許多揚(yáng)琴工作者開始撰寫有關(guān)揚(yáng)琴作品賞析的文章。如何昌林先生的《風(fēng)云變色星辰失度——聽項(xiàng)祖華的揚(yáng)琴新作<林沖夜奔>》一文，文章于1989年發(fā)表于《人民音樂》第五期。李玉蓮先生的《揚(yáng)琴二重奏<瀚海綠魂>》一文，文章于1997年發(fā)表在《樂器》第三期等。

在建國后到二十世紀(jì)末這段時(shí)期揚(yáng)琴理論的有了長足性的發(fā)展，也是揚(yáng)琴理論發(fā)展的黃金期，其中有關(guān)揚(yáng)琴形制及演奏工具的改革、揚(yáng)琴的技術(shù)訓(xùn)練及音色、揚(yáng)琴的演奏技法等方面已基本成熟，而有關(guān)于揚(yáng)琴教學(xué)、流派、二度創(chuàng)作等精細(xì)化、專業(yè)化的研究在此期已經(jīng)出現(xiàn)，并已形成了研究多元化的格局，為繁榮期的研究奠定了基礎(chǔ)，確立了揚(yáng)琴工作者進(jìn)一步的研究目標(biāo)。

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