關于大學生兼職現狀與社會認知情況調查報告

【摘要】：時代的潮流下，隨著大學生分配制度的改革，知識經濟時代的到來等等諸多社會因素的影響，大學生就業形勢日益嚴峻；同時，隨著社會招工成本的上升，某些工種時間、空間需求量差異大等原因，也使得社會對待大學生兼職的態度發生了改變，為大學生提供了各種兼職崗位，形式也從勤工儉學，到校內校外的家教、賣報、推銷、代理等等，甚至還有投資開店，獨立創業的。本次社會調研以杭州、溫州、萍鄉等地區人群為主要調研對象，以網絡、手機等新媒體為載體，開展廣泛的調研活動，深入了解各社會階層對大學生兼職的認識與看法以及目前大學生的兼職情況，并通過訪談、調研為從事兼職的大學生們提供建議。從而再有效利用社會資源的同時，保護大學生的切身利益。

【關鍵詞】：大學生；兼職；現狀；維權

一、調研開展背景

1.1社會背景

隨著大學生分配制度的改革，就業形勢日益嚴峻，許多學生都投入到兼職行列。兼職收入成為大學生的重要收入來源之一。不僅如此，兼職還能磨練意志，增強自信，鍛煉能力。但是，不斷擴大的學生兼職大軍，也逐漸暴露出一些問題，如在兼職中存在的安全問題，大學生權益保障問題等方面。社會各界對大學生兼職的看法也各有不同。

1.2各社會人群的認識與看法

1.2.1大學生本人 許多大學生表示：在校期間通過兼職，可以提前接觸社會，了解自己的專業在當前社會中的需求情況，還可以及早明確自己的就業興趣，為將來更好的走上社會、融入社會提供實踐經驗。勇敢的嘗試，鍛煉自己，獲得社會閱歷。

寧德師范學院中文系小林同學在采訪過程中表示“通過各種兼職活動，不僅增加了許多工作經驗，無形中也提高了與人溝通的水平。而現在很多應聘單位都會要求求職者要有相關工作經驗，豐富的兼職經歷將為我以后工作積累經驗。”同時在采訪中，大多數大學生也認為，兼職是一種短期的雇傭行為，一般采用口頭協議，合同或者協議簽不簽都無所謂，這為兼職中不愉快插曲的出現埋下了伏筆。[1]

1.2.2大學老師 “作為老師，我覺得大學生兼職可以鍛煉學生各方面的能力，還是有必要的。建議學生盡量去學校的勤工助學處找，這樣相對比較有保障。”寧德師院的徐曉春老師告訴記者。“同時要合理安排時間，切不可因工作而耽誤學業。”[1]

1.2.3律師 面對兼職中學生權益受損的種種狀況，陳其象律師建議應盡量簽訂勞動合同或雇傭合同，因為現在勞動合同法并不禁止兼職。如果無法簽訂合同，一定要保存用工的證據，和其他人的證言如果工資被拖欠，可以到勞動監察部門投訴，請求支付工資或者選擇仲裁勞動爭議，仲裁要收集保留用工的證據。[1]

徐州市泉山區人保局勞動爭議仲裁科的工作人員建議，大學生們兼職時需謹慎，選擇一些較為規范的公司，量避免個體經營的商家。大學生應增強法律意識，多了解相關的法律條文和法律機構；同時應學會搜集證據，與用人單位簽訂合同時可以通過拍照、錄音等方式保留證據。[2]

1.2.4成功創業人士—李開復 創新工場董事長兼首席執行官的李開復表示：如果要與專業相結合，我比較贊成同學們在大學高年級的時候適當兼職、打工，因為這是了解社會專業的一個非常好的途徑。但是如果沒有經濟的壓力和原因，諸如發發傳單之類的工作就大可不必去做。[3]

1.2.5 社會政策 十七大報告就提出了事實擴大就業的發展戰略，并強調“促進以創業帶動就業”，“使更多勞動者成為創業者”，該報告為即將走入社會的廣大畢業生指明了一個非常好的方向。[4]十七大精除了鼓勵學生努力學習全面發展之外，還告誡學生要早做規劃、做好規劃。

二、調研結果及分析

2.1大學生從事校園兼職情況

絕大部分受調查者表示他們身邊有人從事校園兼職工作，且不少人表示如果自己是一個用人單位的主管，會考慮招聘在校大學生做兼職。可見，社會大都認可這一現象，并認為應當為大學生提供兼職崗位。

2.2大學生兼職類型與目的

目前大學生從事的校園兼職主要是餐飲服務、發放傳單、商場促銷等簡單的“體力勞動”，以及與剛剛經歷過高考有密切關聯的家教工作。

除了賺錢以補貼生活費用以外，另一原因是為了增加社會閱歷，積累實踐經驗。大部分的受調查者認為從事的兼職工作應該與自身的職業規劃、興趣以及所學專業相關為宜，但這與大學生從事校園兼職的現狀并不相符，卻與從事校園兼職想要積累社會閱歷的目的相符。

2.3大學生兼職的實際困難

2.3.1時間沖突 絕大部分受調查者都表示兼職工作應該安排在周末、假期等固定的空閑時間里進行，但與之相矛盾的，有超過7成的受調查者表示，曾因從事校園兼職工作而逃過課。

2.3.2求職過程中維權意識薄弱 僅有約32%的人通過專門的中介機構獲得兼職工作，也就是說在兼職過程過若遇到被侵權的情況的話，大部分人難以有真憑實據來進行維權。在兼職過程中被侵權時，不少的受調查者表示他們會選擇自然倒霉，而沒有簽訂用人合同、憑據不足則是一個主要的原因。

三、調研結果及分析

3.1社會方面

就目前狀況來看，國家對大學生自主創業持贊同態度，十七大報告就提出了“事實擴大就業”的發展戰略，并強調“促進以創業帶動就業”，“使更多勞動者成為創業者”，為即將走入社會的廣大畢業生指明了一個非常好的方向。

3.2個人原因

3.2.2生活獨立，減輕負擔 當今社會要求大學生具有良好的處世能力，在學好專業知識、充實自我的同時，培養自己獨立自主的能力十分必要。而能夠提升這種能力的校園兼職會在大學生中如此流行便可想而知了。同時，隨著社會經濟水平的高速發展，物價飛漲，尤其是對于家境貧寒的大學生而言，不菲的生活費也是不小的壓力，補貼生活費用，成為了大部分大學生從事校園兼職工作的主要原因之一。

3.2.3豐富社會經驗 社會的一個突出問題便是就業，通過兼職可以接觸多種行業，獲悉各行業的需求情況，豐富社會經驗的同時彌補學校知識教育對綜合素質教育的不足。還可與很多已經進如社會的“前人”交流，他們的“前車之鑒”對即將步入社會的我們是一筆寶貴的財富。

3.2.4提高自身能力 兼職也讓很多大學生學會了合理安排時間和預算開支等。且在兼職過程中，很多同學還會發現自己的缺點與不足，以便在日后的工作學習中有意識的去克服、改進。同時，兼職也是一種心理鍛煉，促使即將步入社會的大學生們提前做好服務于社會的心理準備。

3.2.4擴大交際圈 認識更多來自社會各個層面、各個行業中的人，學會與人交往的同時還可以從他們的個人經歷中學到很多課本上、課堂內無法了解的東西，這無疑也是“兼職”所具有一個獨特的優勢。

四、總結及建議

1、須把學習放在第一位，在綜合考慮安全、時間、精力等因素的情況下，理性地為自己選擇適合的兼職工作。2、增強維權意識，即使僅僅是兼職，也要對自己的權益作出相應的維護：最好與用人單位簽訂用人合同，或至少保留用工證明；如果是通過職業中介獲得的兼職工作，則應事先與中介商量好中介費用等事宜，并保留憑證。3、學校可以開設類似大學生就業指導這類具有實用價值的課程，并把兼職作為課程中的一部分。4、大學或社會可以如大學生們希望的那樣的設立專門的就業或兼職指導機構，為大學生們提供正規、合適的兼職工作信息，并為大學生們合法維權提供保障。

參考文獻：

[1] 寧德網-《寧德市在校大學生兼職情況調查——在校大學生兼職，讓人歡喜

讓人憂》（2011-11-30 作者：黃雪雪）.

[2] 徐州日報-《大學生兼職陷阱多 “坑”后維權意識薄》（日期：2015年2月1

日版次： A07）.

[3] 《李開復對中國大學的忠告》.

[4] 《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》.