海南高校培養“為老”人才芻議

馮建章

（三亞學院藝術學院，海南三亞572022）

海南高校培養“為老”人才芻議

馮建章

（三亞學院藝術學院，海南三亞572022）

在當前中國教育體制下，地方高校肩負著為屬地培養輸送人才的職責。就海南未來需要大量人才的“為老”產業而言，海南的高校嚴重不能勝任，這與其教育政策有關。海南現有的包括海南大學、海南師范大學、海南醫學院、三亞學院等十幾所大專院校必須分工合作，戮力同心，為海南“為老”產業培養學術人才、師資人才及其管銷售人才，并結合政府相關部門為海南“為老”產業制定行業規范。

海南；高校；為老；人才

在當前中國教育體制下，地方高校肩負著為屬地培養、輸送人才的職責。一個地方的政治清明、經濟繁榮、社會穩定、環境優美、民眾幸福等離不開當地高校努力，與當地高校教育水平有著密切關系。因此，一個地方文化水平高低，跟人口中大學生所占比率成正相關性。反過來說，一個地方官員顓庸、社會暴戾、經濟蕭殺、環境惡劣、民眾背井離鄉等，跟當地高等教育不彰呈負相關性。

一、海南高校“為老”人才培養的不足及其原因

當前，為“國際旅游島”的建構培養、輸送人才，是海南高校第一要務。海南各高校，應當圍繞“國際旅游島”建設，辦出自己特色。面對當地人口老齡化，面對海南“后地產時代”“休閑養老”產業人才需求，海南各類高校，應該同謀共劃，肩負起未來產業繁榮的責任。時至今日，海南“休閑養老”產業發展還不盡人意，但作為中國未來的“候鳥樂園”，海南“為老”人才在可預見的未來將會嚴重短缺，海南的高校必須提前布局，制定自己的“為老”人才發展戰略。

（一）海南現有省屬高校

海南有省屬本科院校六所，包括海南大學（211）、海南師大（省重點）、海南醫學院、瓊州學院（二本）、海口經濟學院（三本）、三亞學院（三本）。海南有十幾所省屬專科（高職）院校，包括瓊臺師范高等專科學校、三亞卓達旅游職業學院（民辦）、海南職業技術學院等。其中部分院校同時有本科教育和大專教育，如：瓊州學院。

（二）海南高校的“為老”人才培養現狀

無論是學術人才培養、師資人才培養、管銷人才培養，甚至是一線的老年護理人才培養，這十六所大專院校，遠遠沒有自覺地擔起自己應有的職責。而政府部門，包括民政廳、教育廳等又沒有起到統籌規劃的作用。

通過網絡平臺，我們在海南十幾所高校中，未能找到跟“老年”有關的研發型、師資培養型與管銷型人才培養的相關信息。我們以三亞學院、瓊州學院和海口經濟學院為例來說明。

三亞學院（三亞學院http://www.sanyau.edu.cn/）設有14個二級學院，跟老年有關的二級學院有“社會發展學院”“管理分院”“財經分院”“法學分院”等學院。但我們仔細看了這四個學院的專業設置之后，發現這些學院開設的專業都是很“高大上”的專業，跟“為老”一點關系也沒有。本來作為一家民辦高校應該很接地氣，但其學科設置并沒能跟上市場對人才的需求。拿其“社會發展分院”來說，該學院開設了三個專業：社會工作、社會心理學、城市規劃等。其“社工”不但太過寬泛，而且缺乏與“老年”相關的理論和實踐課程。

再來看瓊州學院（瓊州學院http://www.qzu.edu.cn/）。他號稱是“綜合性應用型本科院校”。但作為一所培養應用型人才院校，在他的所有學院中，只有人文社科學院跟養老可能相關，但我們發現其中的“社會工作專業”也是太過寬泛，跟養老還是沒有多大關系。在瓊州學院的網站里，他是如此描述“社會工作專業”的：“是海南公辦高校設立的第一個也是唯一的一個社會工作專業，本專業開設于2008年，是國際社會工作學院聯盟和中國社會工作教育協會會員單位、中國社會工作協會社會工作委員會第一屆會員單位。現有專職教師14人，在校學生共183人。2012年3月，海南省社會工作人才培訓基地落戶我校。社會工作專業以此為依托，構建起社會工作學科平臺，與海南省第三勞教戒毒所、深圳鵬星社會工作服務社等多家單位（機構）合作建立實踐教學基地。”僅僅看它的在校生數量，即便是它的所有生源都進入海南的“為老”產業，也不足以滿足海南的“為老”人才需求。

最后看海口經濟學院（海口經濟學院http://www.hkc.edu. cn/）。在它們機構設置網頁里，我們會發現只有公共管理學院、工商管理學院和人文經濟研究院可能跟養老有關，但同時，我們也發現，這兩個學院、一個研究機構，其課程設置和研究的方向也跟“養老”一點關系也沒有。在其他十幾所專科院校我們也沒有發現哪個學校設置跟“為老”有關的專業。

應用型“為老”人才培養現狀如此，學術型人才和師資型人才培養，我們在海南大學看不到，在海南師范大學、海南醫學院也看不到。

（三）海南高校“為老”人才培養不足的原委

海南的教育布局具有與國家的政策比較接近，而與市場比較脫節的特點。其高校的“為老”人才發展戰略，是以國家的“為老”人才培養體系為框架和前提的。目前中國教育中的“為老”人才培養布局，遠不能跟上時代的發展。

整體來看，中國教育中的“為老”人才學歷教育，嚴重不足。一是表現在低端“為老”人才學歷教育。所有跟“老年護理”相關的學歷教育，只是在教育部高職學科目錄中有一個專業，叫“老年服務與管理”。這個專業1999年在大連職業技術學院（大連職業技術學院http://dlvtc.zhiye.chaoxing.com/）開始招生，隨后，先后有20余所學校開辦了同類專業，十幾年中培養了四千多相關人才。而中國“為老”產業的相關人才缺口有幾百萬之多。二是表現在高端“為老”人才學歷教育。到現在為止，中國2138所高校中，只有人民大學開設有“老年學”專業。除此之外，一般的本科院校，此專業還是空白。

海南高等“為老”人才學歷教育必須立足于當前較不完備的國家教育“為老”人才培養體系，根據自己的實際情況，預見性地變通，圍繞未來可能的人才需求狀況，制定有自己特色的高等“為老”人才培養規劃。

二、“為老”學術人才培養與“為老”人才所需“師資”培養

學術研究應該緊跟社會發展的實際情況，指導實踐。人才培養的前提是“師資”的培養。面對海南“為老”產業研究的滯后和人才的匱乏，海南大學、海南師范大學和海南醫學院應該肩負起此學術人才與師資人才培育的重任。

（一）海南大學與“為老”學術人才培養

海南大學作為海南唯一的“211”高校，必須肩負起“為老”產業學術研究和培養“為老”學術型人才的重任。但現在的海南大學，作為海南的“龍頭”院校遠遠沒有為這一產業提前布局。

面對海南“為老”產業及其未來人才的需求，海南大學應該肩負起像人民大學一樣的歷史使命。人民大學的學術人才培養值得海南大學借鑒。2004年，教育部正式批準中國人民大學“老年學研究所”成立。這是中國教育界包括學術界設立的第一個有“老年學”專業的機構，專門培養“老年學”碩士和博士。其主要研究方向包括：社會老年學、老齡人口學、老齡經濟學、老年心理學等。十多年來，人民大學已經形成了一支有影響和梯隊性的學術人才，出版了一系列重要的學術研究成果，成為我國政府制定老齡政策的重要咨詢機構，有力地促進了中國“為老”事業的發展。時至今日，人民大學仍然是中國唯一開設“老年學”專業的學校，他的“老年學”（代號0303Z1）開設在一級學科社會學（屬于法學學科門類）下面（中國人民大學http://ssps.ruc. edu.cn/）。

但我們遍尋海南大學（海南大學http://www.hainu.edu. cn/）網站，不但在其法學科里，沒有“老年學”的任何信息，而且，在其包括海南大學社會科學研究中心、海南省人文社科基地等在內的所有研究機構中，也沒有任何跟“老年”有關的信息。就“老年學”研究而言，海南大學作為海南島唯一的211高校，有負海南高校“大哥大”的盛名。海南大學應該早日與省社科聯、省教育廳、省民政廳聯手設置相關的研究機構和專業。

（二）海南師大與海南醫學院聯合培養“為老”人才師資

海南師范大學（海南師范大學http://www.hainnu.edu. cn/）是海南唯一一所以多科性“師資”培養為核心的省屬重點師范大學。學校設有18個學院，26個科研機構。參照人民大學“老年學”二級學科設在“法學”類、“社會學”一級學科下的先例，我們在海南師范大學“政法學院”，發現該院只設置了政治系與法律系，我們在海南師范大學所設置的所有科研平臺中，也沒發現任何與養老有關的信息。

海南的教育相對比較落后，我們從設置學科比較傳統的海師大找“老年學”專業，有點不合情理，有些強人所難。畢竟現在的中國還在實行比較嚴格的計劃生育，“老齡化”也不過幾年的功夫。

老年群體意味著與疾病相隨，老年人才的培養，不能沒有“醫學素養和技能”。我們再來看看海南醫學院相關信息。作為海南唯一的培養醫學人才的大學，海南醫學院（海南醫學院http://www.hainmc.edu.cn/）肩負著為全省培養高級醫護人員的重任。但我們發現它所有本科專業設置———臨床醫學、醫學檢驗、預防醫學等，都沒有冠上“老年”二字。而其專科專業，包括臨床醫學（社區醫學方向）、護理學、藥學、醫學美容等，只有臨床醫學冠上了“社區醫學方向”，只是離“老年學”較近而已。我們沒有看到海南醫學院為海南未來的“為老”人才培養師資的布局意識。而海南醫學院的專業設置，直接影響了海南各大醫院的科室設置和下游三大衛校的專業設置。而三大衛校的專業設置，直接影響到海南為老的“核心人才”——養老護理人才等的培養。

海南師大只培養比較傳統的幾大類師資，海醫只培養實用型的醫療人員。我們認為海南師范大學應該聯合海南醫學院培養“為老”師資人才。希望經過資源整合后，在海南大學、海南師范大學、海南醫學院等，能夠出現冠以“老年”二字的專業。

三、“為老”管理人才與營銷人才培養

如果未來國家把高校分為技能型與學術型，那么在海南除海南大學外，其他基本都屬于技能型高校。在海南，除了“為老”科研型人才由海南大學培養、“為老”人才師資由海南師范大學和海南醫學院聯合培養之外，“為老”研發型、管理型與營銷型人才的培養便屬其他高校的責任。

（一）在專業下面設置專業方向

因為“為老”產業具有跨學科的性質，未來的“為老”人才具有跨學科的性質。海南高校可以在某些專業，制定相關專業方向。比如，在旅游學院旅游管理專業下，開設老年旅游方向，從人才培養的角度提升未來海南國際旅游島的多元化與專業化程度；在藝術學院，開設老年繪畫、老年音樂、老年產品設計、老年建筑設計等方向。如此培養，一是，可以提升專業人才市場的競爭力；二是，可以為開放的養老產業提供更多的可能人才；三是，可以豐富養老產業，實現海南精品養老的目標。

（二）在各級學校開設與“老年”有關的相關課程

因為“為老”產業是一個開放的、跨學科的產業，所以嚴格的學科設置有其局限性。這就要求海南高校要在一個既定的“為老”產業發展戰略中，開設與“老年”相關課程，比如傳統養老文化、西方養老的現狀、中國的老年化趨勢、老年護理學、老年養生學、老年法學、老年旅游學等。特別是在全校人文公共選修課層面，要培養學生的養老意識和養老技能。如此，一是有助于提升大學生的“養老”意識，為老齡化的社會做準備；二是有助于提升學生家庭的“養老”品質；三是有助于學生在未來擇業的時候，為進入“為老”產業打下一定的基礎。

（三）建構進入“為老”產業的行業體系規范

西方的“為老”產業人才，分為學歷教育體系和非學歷教育體系。但無論是學歷還是非學歷，無論是轉行進來的還是跨行兼職的，最重要的是，所有的人都需要有從業資格證，所有的人必須熟習本行業的職業規范，所有的人在從業之后都需要“再教育”，所有的人在違背職業規范之后都要被解除職業資格。因此，在這個產業繁榮之前，這個系統有必要提前制定本行業的準入門檻和標準。未來的“為老”產業從業人員，學歷教育的“為老”核心人才應占到40%，而應該有60%是在職培訓出來的。

海南的“為老”產業人才培養是一個復雜的工程。不但教育政策需要不斷配合、院校之間需要密切合作、高校內部專業設置、課程安排都需要一定程度的調整，而且離不開社會力量的支持和市場的強大需求。

[1]彭希哲，梁 鴻[M].上海：上海人民出版社，2006.

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[3]李琳琳.人口老齡化對社會保障的影響研究[D].上海：上海工程技術大學，2013.

[4]鐘小東，趙 影.創新海南養老休閑旅游人才培養機制研究[J].赤子：上中旬，2014(8).

［責任編輯：龐 林］

F240

A

1005-913X（2015）08-0278-02

2015-06-16

2013年海南省教育廳課題(HJJG2013-34)

馮建章(1971-)，男，河南林州人，副教授，博士，研究方向：藝術文化。