對會計技能大賽幾點思考

文/易琴琴

近年來，會計技能大賽是眾多院校比較重視的一件事情，因為，在技能大賽過程中，一方面可以提高學生對學習會計方面興趣，同時可以了解自己和其他院校之間的差距，最重要的是加強與其他院校的溝通，展示自己院校的風采，彌補自己的不足。為此，很多高校為了參加技能大賽，都會耗費大量時間和精力。我帶過幾次技能大賽，在帶隊過程中，我總結以下幾點：

首先，選人是比較重要的一個環節，選人的好壞，關系的整個過程的始終，歷年的會計比賽包括四項，小鍵盤，點鈔，手工實訓和會計電算化，我們根據以往經驗，和各位任課老師和班主任溝通，從每個班的隊伍里選出3-4位會計學習比較突出的學生，大概會選出60位學生參加會計考試，指導老師會出一份接近中級的難度的會計知識，60位學生當中，能及格的算是會計基礎是比較好的，一天之內，我們改完試卷，從60位當中依次從高到低排序，選出30名左右的學生進行下一輪的會計點算化考試，我認為，在四項中，手工實訓和會計電算化的比重是最大，如果會計基礎比較好，會計電算化速度和準確率比較高的學生，參加比賽問題不是很大，像點鈔和小鍵盤短時間是可以訓練的，但是會計基礎不是特別好的學生，短時間很難會有突破，所以，我們會特別看中手工實訓和會計電算化，通過前兩輪考試，我們概會選出16名左右的學生進行點鈔和小鍵盤，參加四輪考試后，我們會按綜合成績選出8名學生，但是，要注意的是，盡管有些學生小鍵盤和點鈔表選比較突出，但是會計基礎稍微落后的，我們可能還是會考慮會計基礎比較好的，為此，考試過會，我搭檔會經過一番討論，決定選出8位同學進行培訓，從某種程度上來講，選8位同學最終的目的并不會兩兩對抗，而是為了怕他們在以后的過程中會放棄，畢竟，比賽也是一件壓力比較大的事情，我們在以前帶隊過程中，會有一些學生因為中途培訓辛苦而放棄。所以，選人會比較關鍵。

選好人后，接下來我們可能要進行培訓，在進行培訓之前，我們可能會召集這些學生開會，主要是強調比賽重要性，同時也會提到比賽的艱辛。接下來的培訓過程，我和搭檔上午一般安排是手工實訓，下午安排會計電算化，利用晚上的時間訓練小鍵盤和點鈔，在手工實訓環節，我會把重要知識點串講一遍，我們學生基礎比較好，一般點下就會理解，所以串講不會花去比較多時間，大部分時間是做賬，我一般會把自己院校的工業會計實訓教材要他們做三遍以上，第一遍一般他們做的比較慢，第二遍情況要好很多，第三遍速度可能會提上去，大概反反復復要練習6本以上資料，當然，到后面的實訓，基本就是練習速度了，在手工環節，他們一般會感覺比較枯燥，也會有部分學生會選擇放棄，這也是比較正常的事情，在這個過程中，不能對學生管的太死，也不能太相信學生，因為，我們平常都在上課，不可能每時每刻盯著他們，所以對他們做的帳也要檢查，如果做得好的話，也應該給與獎勵，比如在規定時間完成的話，可以提前回去休息，一般這樣他們會比較樂意。這樣既能提高他們速度，有讓他們有成就感。會計電算化主要是速度，所以我們對會計電算化引導上，主要是訓練他們速度，一般和手工一樣，反反復復訓練以上帳套，把速度提上去，小鍵盤和點鈔我們會請銀行的員工對他們進行講解，銀行員工一般主要是給他們講解技巧和方法，其他時間主要是靠他們自己進行訓練。

其次，在培訓過程中，很多學生往往會覺得很枯燥，特別是臨近比賽的時候，更會感覺不安，所以在培訓中，我們往往要花一部分時間對他們進行心理疏導，我曾經碰到一個女孩子，各方面都比較優秀，培訓一星期左右，打電話給我說不想參加，我當時很急，立即趕過去問她什么原因，她說感覺很累，不想參加，當時我腦海中想法是這個女孩是不能退出的，我叫她先回寢室休息，然后她們班主任通過電話，了解下她正在談戀愛，后來親自到寢室找她談心，比賽雖然比較辛苦，如果能夠堅持下去，最大的贏家自己，拿不拿到獎并不是最關鍵的。雖然現在可能會花掉你一部分時間，但是我相信你男朋友也會支持你，她最后還是把我的話聽進去了，在以后的培訓中，我會輪流找他們談心，這樣會減少他們壓力，也會為比賽增添更多的興趣。在培訓過程中，不能忽視學生心理問題，有時候健康心理能夠帶來更大的效率，起到事半功倍的效果。所以對學生心理素質輔導也是培訓環節比較重要一部分，有時候，良好心理輔導是事情成功一半，很多學生在枯燥培訓過程中容易焦慮不安，特別是比賽前夕，心里波動會比較大，對他們積極進行有效心里“治療”可以緩解他們不安情緒，所以，心理過程輔導貫穿整個培訓過程始終。

另一方面，教師指導也是比較關鍵，在培訓過程中，既不能對他們太嚴厲，也不能太放松，我剛開始對他們進行輔導時，考慮他們都是比較優秀學生，對他們比較放松，后來，我發現效果不是很好，側面打聽了下，發現他們在沒有老師的情況下，做事情比較馬虎，對于每一位知道老師來講，培訓時間都是比較有限的，對于這個問題，我和搭檔進行反復討論，決定對他們要嚴格，偶爾可以放松，但是一定要規定他們在有限時間內準確高效完成我們布置任務。

總之，會計職業技能大賽是一個相對來講開放的舞臺、寶貴的平臺，為學校、教師和學生提供了展示、交流與體驗的良機。作為一項由政府主導、行業指導、企業與學校共同參與的比賽，它對職業教育的意義非常重大。對學校來說，更是重要的練兵機會，它將有效提升師資及學生的技能水平，同時在校企合作和實訓基地的建設方面更是相互推動。職業技能大賽不斷深化的大賽主題，引領了職業教育的發展方向，為企業提供真正需要的技能型人才。我們高職院校在比賽過程中，應該加強與其他院校溝通，同時在比賽過程中，找出與其他院校差距，達到以賽促進，為學校會計教學提供良好的指引作用，比賽的目的不僅僅只是比賽，更為重要的是，以比賽來促進日常會計教學，這才是比賽最為重要的目的，我們老師對于會計技能大賽也應該積極參與，對于新近老師來講，也應當以積極心態投入比賽當中去，不管是不是指導教師，只要參與，對自己也是一種鍛煉。很多老師缺乏鍛煉機會，通過帶隊參賽，也可以提高自己的教學水平，我們應當重視類似比賽。對于學生來說，能拿到比賽獎項是一方面，很多參賽學生感嘆，比賽是自己人生當中比較重要一筆財富，通過，因為通過比賽，不僅僅是學到會計方面的相關知識，而且能夠提高自己的心理素質，為以后找工作和自己的人生歷練都做好準備，只要堅持下來，就是戰勝自己，而且培訓過程中，可以提高自己學習能力，可以讓他們越來越自信。

在技能大賽的選拔、訓練、參賽等過程中，培養了學生扎實的理論知識和操作技能的同時，還培養了學生良好的心理素質、職業素質和就業能力，培養出一批在生產、服務和管理一線的高素質勞動者和技能型綜合性人才。

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