提升學生綜合素質，讓學生快樂學習、健康成長

■孫士杰

孫士杰，天津市寧河縣寧河小學校長，小學高級教師。先后被授予縣級優秀教師、優秀德育工作者、優秀黨員、優秀教育科研工作者、學校現代化建設“縣級先進工作者”、市教育系統優秀思想政治工作者、市級“三育人”先進個人等榮譽。他參與2個市級科研課題、3個縣級課題的研究，獲國家級獎論文兩篇、市級獎論文兩篇，10余篇論文在縣級論文評選中獲獎。他提出“教育即是服務”的理念，實現“陽光管理”，秉承“讓學生在快樂中主動學習，讓教師在和諧中創新工作，讓校園的每一個角落都充滿愛的氣息”的辦學理念。他堅持“依法治校、質量立校、科研興校、文化強校”的治校方略；堅持以德育為核心，創建活動德育育人模式；堅持以教學為中心，努力構建務實、高效的“合作學習”課堂教學模式；堅持以管理為軸心，不斷創新學校管理模式。學校先后獲得天津市交通安全教育達標校、天津市中小學法制教育先進校、天津市中小學幼兒園安全管理工作先進單位等稱號。

我校地處美麗的薊運河畔，交通便利，地理位置優越，環境優美，有著很長的辦學歷史。校園占地20020平方米，建筑面積4740平方米。學生來源于19個自然村，服務半徑約為5千米，學校目前有21個教學班，在校學生696人，專任教師45人，學歷達標率100%。

近年來，我校在上級教育主管部門的正確領導和社會各界的親切關懷下，2011年10月25日順利通過教育現代化學校市級專家組驗收。達標后，學校積極規范自己的辦學行為，落實標準常態化，2012年9月，學校開始啟動第二輪教育現代化學校達標驗收工作并順利通過市級復查驗收。按照上級要求，立足我校實際，我們努力探索教育持續發展之路，使我校管理朝著精細的、特色的、創新的方向發展。

下面，就我校全面提升現代化建設水平，推進學校全面持續發展的思考與實踐做一簡要回顧。

一、明確辦學思想，立足今天，關注學生明天的發展

思想是行動的先導。在多年的教育教學管理實踐中，我校秉承“讓學生在快樂中主動學習，讓教師在和諧中創新工作，讓校園的每一個角落都充滿愛的氣息”的辦學理念，以“培養學生學會做人，學會學習，學會生存，學會創造，為適應未來社會發展奠定基礎”為育人目標，以“博愛、律己、誠信、快樂”為校訓，形成“創新、合作、快樂、和諧”的優良校風、“敬業、愛生、踏實、奉獻”的良好教風和“勤奮、樂學、善思、合作”的濃厚學風，努力為學生們創造良好的學習成長環境，讓學生在從學做人到學求知的全過程中健康發展，為學生成人成才鋪路，為其終生發展奠基。按照依法辦學、民主理校、求實立校、科研興校的管理思想，我們扎實推進素質教育，全面貫徹黨的教育方針，努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的寧河名校。

二、為學生搭建展示平臺，實現學校內涵發展、特色發展

依據學生的年齡特點和我校的辦學理念、育人目標，我校把“提升學生綜合素質，讓學生快樂學習、健康成長”作為辦學特色，并圍繞其開展各項工作，為學生搭建展示平臺。

（一）“古詩文誦讀”特色教育

古詩詞是我們的國粹，是祖國語言的根基。它猶如春風細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，可以使學生受到中國傳統文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統文化的人文內涵，豐富積累。通過“古詩文誦讀”特色教育，每一個學生充分感受傳統文化的魅力。學生在小學階段背誦一定數量的經典詩文，從中受到傳統文化的熏陶。我們通過開展“古詩文誦讀”特色教育，不斷豐富師生文化底蘊，努力把學校打造成特色鮮明、文化氣息濃郁的書香校園、典雅校園。

（二）德育課程一體化

我們堅持文化育人、制度育人、活動育人相結合，加強對學生行為習慣的養成教育，形成良好的道德品質和行為素養。各年級以養成教育為中心，結合本班的實際，通過國旗下演講、宣傳欄、主題班會、手抄報、紅領巾廣播等多種形式開展愛國主義教育、文明禮儀教育、感恩教育、安全教育、環保教育。本學年度我們開展的“告別不文明行為，爭做文明小學生”“感恩母親節”“文明上網”“說普通話，寫規范字，做文明人”“做知法守法小公民”等系列主題教育活動，收到了很好的效果。從學生們的一聲禮貌用語、從學生們撿起的一片廢紙、從廣播操隊列比賽中學生們整齊劃一的動作、從學生們一絲不茍的作業、從學生們排放整齊的自行車、從學生們做的一件件家務、從家長們的一聲聲贊譽中，我們欣喜地看到了學生們成長的足跡和養成教育的獨特魅力。

（三）搭建多種平臺，促進教師的專業成長

我們深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入，進行校本教材的開發。

（四）成立多個社團，打造學校特色

我校成立了繪畫、書法、體育、舞蹈等18個社團，現已有成效。從2014年9月開始，根據我校實際及多年的文化積淀，確立“愛拼（乒）才會贏”為我校特色建設體育項目，并以此為抓手，開創我校教育教學工作的新局面。學校初步打造成為綠色校園、拼搏樂園、人文家園的高品位的特色學校。

（五）文化熏陶、德育承載

學校文化氛圍主要以安全知識、環保教育、讀書教育、名人名言為主要內容。班級條幅赫然醒目、名言警句啟迪心智，學生的合作意識增強，達到了知識共享效應，學生的素養得以提高。為了時刻教育學生，在校園內懸掛了小學生守則、日常行為規范的圖板，張貼了有關育人的各種圖片，處處營造出“學校無小事，處處都育人”的氛圍。

三、實施精細化管理，是我校持續發展的有力保障

（一）民主管理，規范辦學

學校不斷提升辦學品位，建立了一支務實高效、開拓創新、具有學者型素質的干部隊伍。幾年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領，充分體現“制度育人、情感育人、服務育人”的管理風貌。我校始終堅持校長負責、黨支部監督、教職工參與的民主治校管理體制和校務、財務公開制度。接受監督、完善機制，確保了校長決策的準確性。明確分管領導責任，實行“分管即主管”的管理方式，增強干部的目標責任意識，急學校所急，想學校所想，形成合力，共同治校。實行領導干部帶班制度，對存在的問題立即整改，促使干部多方面做出表率。同時我們加大了領導干部值班巡查的力度和密度，對學校各班級情況和各項運作全面監管，學校各方面的工作盡收“眼底”。在整體工作上，學校統攬全局，科學決策，領導有方，指導得力，協調靈活，為各部門的工作既有競爭又有合作、相對獨立又有機融合提供了有力的保障和支撐。

（二）完善辦學，優化環境

辦學條件是教育現代化的有力保障。我們力爭實現“硬件不軟，軟件過硬”，硬件設施全部到位，學校專用教室配備齊全，數量和面積均達標。各專用教室責任到人，確保各項設備的正常使用。校園整體美觀莊嚴，布局合理，有著良好的育人環境和文化氛圍。為了使校園真正成為全校師生學習生活的樂園，學校在環境布置上盡力做到內容豐富，美觀樸實，注意體現教育性、藝術性、人文性的有機統一。走廊內有詩文誦讀作品展示，教室內張貼有經典誦讀特色和班級特色展示板各一塊。綠草叢中有宣傳牌，文化墻、板報等布置協調，營造出一種濃厚的教育氛圍。

（三）突出安全管理，創建平安校園

幾年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學校建立安全工作領導小組，健全了各項安全制度，及時排除安全隱患，并對學生多次進行緊急疏散演習、消防逃生演練、防擁擠踩踏演練等，由校長全面負責安全工作。學期初由校長與各分工領導、班主任及任課教師層層簽訂《安全目標責任書》，明確責任，各司其職。學校還購進防暴器材，安裝校園監控系統，24小時不間斷監控。

由于我校門口就是公路，交通隱患較大，學校充分利用宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站、e校通等宣傳陣地以及通過周一升旗儀式，宣傳安全工作的重要性和必要性。我們有重點地做了以下工作：一是每天放學由各班班主任專門負責護送學生過公路；二是與家長簽訂安全責任書。由于我們措施得力，管理到位，至今在校門口未發生一起交通事故。學校被評為市級交通安全達標校、市級法制教育先進校、縣級平安校園。

（四）加強后勤管理，努力提高服務質量

為保障學校持續發展，后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務”的思想。責任落實，職責分明。一是財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經費使用合理、有效，確保重點，注意開源節流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，加強門衛管理，禁止無關人員和機動車輛進入校園。接送學生車輛必須定期經公安交管部門檢測，組織學生戶外活動有預案、有安全措施。六是校舍、設備定時檢查，如發現問題，及時維修、記錄，作為下次檢查的重點項目，所以我校各類器材一直處于安全、有效的使用狀態。

四、建設一支高素質的教師隊伍，實現學校持續發展

（一）加強師德建設，提高師德修養

為優化教師隊伍，我校始終堅持政治學習制度，一直把提高教師道德素質放在工作首位，不斷加強教師的職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。引導教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

學校認真組織廣大教師學習政治理論、教育方針政策、法律法規、廉潔自律相關規定、教師職業道德規范等，使教師牢固樹立終身學習的觀念，增強事業心和責任感，愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表，全面提高師德水平。

開展形式多樣的師德教育活動，認真組織開展教師承諾和教師宣誓活動，舉辦教師師德知識考核，開展主題師德演講、征文等活動，營造和諧的教育教學氛圍。及時發現并樹立師德典型，充分發揮典型的輻射和帶頭作用，使全校的師德建設學有榜樣，趕有目標，并將師德表現作為教師考核和評價的首要內容。

幾年來我校有多名教師被評為市、縣級優秀教師、優秀德育工作者以及寧河縣愛心教師、縣級師德先進工作者、縣級師德先進個人、縣級優秀班主任。

（二）加強校本培訓，提高專業素養

學校以教學為中心，教研活動為紐帶，加大課堂教學改革力度。體現“教師為主導，學生為主體，雙主互動”的高效教學模式，開展豐富的教育教學活動，讓學生在教育教學活動中享受快樂，探究中追求快樂。通過研究實踐，不但使學生樂學、會學，提高了課堂效率，培養了學生能力，而且使教師的專業素養、科研水平得到了提高。學校十分重視對學科帶頭人和骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，通過學習、培訓、進修等手段，不斷提高專業水平；通過示范課、精品課、教學基本功大比武、教研成果展示，發揮示范帶動作用。我校1位教師被確認為天津市265骨干教師縣級學員，8位教師被確認為265骨干教師校級學員，6位教師被縣教育局確認為縣級學科帶頭人。

五、樹立素質教育的先進教育觀念，保證學校的持續發展

（一）德育工作

學校始終以德育為龍頭，構建了“全員育人，全程育人，全方位育人”的德育體系，培養學生參與意識。學生主持主題班會、國旗下講話、童聲廣播，親手辦好板報、手抄報、小喜報等。以培養學生良好學習習慣的為目標，以德育實踐活動為載體，實行精細化管理，充分發揮了德育的職能作用，對學生進行全方位德育。學校注重培養學生特長為特色，強化學科教育與德育相融合，活動開展與培養品質相聯系。充分運用圖書室校內資源，利用班會、隊會、晨會、思品課、社會課等形式，開展多方位的德育活動。教師在各學科教學中做到德育滲透，墻報板報體現德育內容，收到良好的效果。每學期都邀請司法領域的相關專家到校作法律知識講座，成立了家長學校，定期召開家長會，充分利用校訊通平臺，及時地實現老師、家長之間的互動聯系，充分發揮了德育實效性。

（二）教學工作

為了有效地進行教學管理，我校制定了完整的教學常規管理制度，嚴格執行課程計劃，結合學校實際，進一步制定與教學相關的評比細則。每學期進行定期和不定期教學常規檢查，做到有檢查、有反饋、有跟蹤、有成效。除進行教學軟件全面的檢查外，還分別以學科組、年級組為單位輪流組織聽課活動，通過互評、自評，提升課堂教學質量。我們規范教師課堂教學過程，要求教師以課堂教學達標為起點，逐步實現以學生為主體，探索自主合作學習的教學模式，推進課堂教學改革。教學中以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。讓學生討論，讓學生探討解決問題的方法，把時間、把課堂、把主動性交給學生，促進了學生主動、生動活潑地發展。

我校嚴格按照上級文件進行課程設置，嚴格落實國家課程計劃，堅決不隨意增減課程、課時，認真開展綜合實踐課程，積極開發校本課程，深入研究減負增效。努力把好“教學設計”“課堂教學”“學生作業”這三關。在教學設計中，把握重點、分散難點。在課堂教學中，關注不同學生的需求，盡量給每個學生展示的機會。在學生作業中，創新作業方式，引導學生多動手，勤觀察，善思考。控制作業時間，激發學生學習興趣，使其養成良好的學習習慣。

（三）體、衛、藝工作

我校認真落實學校體育工作條例，牢固樹立“健康第一”的思想。確保開足開全體育課，乒乓球、跳繩、籃球已成學校較有特色體育項目。積極開展“陽光體育藝術2+1”活動，長期堅持大課間活動，大課間活動已經成為我校一道亮麗的風景。我們每年至少組織一次運動會。在寧河縣首屆全民運動會上，我校共獲得6枚金牌和2枚銀牌，為我鎮爭得了榮譽，在全市中小學運動會上，我校學生獲得單項第一、第三、第七名的好成績。為我縣體育事業的發展做出了應有的貢獻。

我校非常重視心理健康教育，配備有兼任的心理輔導教師，定期開展心理健康教育，注重師生心理調適，發現問題及時解決。要求把心理健康教育寓于常規管理和教育教學活動中。我們經常組織學生去學校周邊單位進行學雷鋒活動，讓學生掃地、洗衣，培養勞動觀念，加強勞動技能的培養。學生的素質得到顯著提高。

我們的藝術教育異彩紛呈，合唱隊、舞蹈隊、書法小組、美術小組發展了學生特長，挖掘了學生潛力，學生在各項匯報演出活動中屢獲殊榮。我校德育處和教務處多次舉辦朗讀比賽、默詩大賽、書法比賽、繪畫比賽、廣播操比賽、跳繩比賽、校園藝術節活動等，學生在活動中團結協作，努力拼搏，放飛夢想，展現自我，可以說為將來的生存發展奠定了良好的基礎。在縣“環保杯”繪畫比賽中，我校有一名學生獲一等獎，兩名學生獲二等獎，舞蹈《慶祝》《小交警韻律操》在寧河縣文藝展演中分獲二、三等獎。