班主任培養學生責任心的策略

盧茂才

責任心是一種心理品格，同時也是一種道德素質和能力要素。培養學生的責任心，關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。那么，我們應該任何去培養學生的責任心呢？筆者結合自己的班主任工作實踐，略陳管見。

第一，班主任要明確學生責任感的重要性

我們學校教育的文化就在于培養學生的責任感，作為班主任要時刻"培養學生的責任心，明確學生的責任感"，“十年樹木，百年樹人。樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：我要做一個有責任心的人，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。

第二，班主任要為學生搭建一個鍛煉自我、展示才華的舞臺。

培養學生的責任心是培養其主人公意識的開始，班集體只有發揮出每個學生的潛能才能創造成功。這就要求班主任要親近學生，了解學生，發現學生的特長并及時結合其長處委以重用，讓學生在工作中學會負責。如讓能寫善畫的學生負責出版班級板報、讓愛唱愛跳的學生負責組織班級文娛活動、讓勤快心細的學生負責管理班級衛生等等。充分調動學生的興趣愛好，使他們在班級中都能找到自己的位置。學生在工作中不僅能體驗才能得以展示的快樂，更能自然形成對集體的責任意識。

第三，班主任要結合主題教育和學校實際，開展形式多樣的活動。

豐富多彩的校園活動對學生具有極強的吸引力，利用活動教育學生是一種很有效的教育途徑。在許多活動中，我并不是自己包攬所有事務，而是有意識的將學生能做的事情留給學生自己去做，讓學生在活動中鍛煉自己，同時激發他們的責任感。因為老師不是保姆，不該將學生的一切事務包辦代替，應該為學生創造條件，讓他們學著承擔責任、解決問題，讓他們擁有鍛煉才能、展示才華的舞臺。

第四，班主任還要引導學生關注社會，關注國家時事，關注周圍的人和事。

班主任要教育學生對社會要遵紀守法，甘于奉獻;對國家要了解熱愛，懂得報效;對他人要包容友愛，誠信合作。現在的教育，大多過于實際，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”許多學生的讀書目的就是將來考個好大學，找個好工作，過衣食無憂的生活。長此以往，就會使學生缺少崇高的社會理想。古人云：“國家興亡，匹夫有責”。我們怎能任由我們的下一代成為自私自利，胸無大志的垮掉的一代？培養學生的責任心，就是讓每一個學生都認識到，一個人既然來到這個世界上，就應該對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對國家負責。這樣才能自尊、自立、自強，才會有同情心，才會有正義感，才能真正成為一個對社會有用之才。為此，我時常利用班會課與學生一起學習討論重大社會事件和焦點問題，在傾聽學生意見的同時，引導學生正確認識社會，培養他們熱愛祖國，對國家負責的信念。聯系“臺灣問題”、“釣魚島問題”使學生明白我國的綜合國力雖然還不十分強大，但維護祖國領土完整、主權統一是中國人不可推卸的使命和責任。同時，我還利用語文課堂教學對學生進行責任意識的培養。如我們在學習蔡元培的《就任北京大學校長之演說》一文時，結合文中“諸君須抱定宗旨，為求學而來。”“光陰虛度，學問毫無，是自誤也。”等句讓學生認識到學習是自己的責任;結合“莫如以正當之娛樂易不正當之娛樂，庶于道德無虧，而于身體有益。”讓學生認識到修身養德對于凈化社會風氣的責任。使學生懂得將自己的個人行為與國家、社會的發展聯系起來，激活學生的“天下”意識。

第五，培養學生的責任心，需要家長的配合。

我經常與家長聯系交流，為的是尋求學生、家長、教師三方面的了解。告訴家長，老師有信心、有責任培養好每一個孩子。溝通中發現，家長特別愿意與老師探討有關孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學生：“呼喚責任心，培養責任感"把學生培養成為具有強烈的責任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養，為的是將來達到沒有教育的教育”，形成學生自我教育的自動化，學生自己要求上進，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設法創設，讓每一個孩子發展進步的教育氛圍，只要老師、學生、家長心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使，學生一定會朝著全面發展的方向成長。

總之，教師要通過各種途徑培養學生的責任心，努力使學生明確：自己是班級的主人，要對班級負責，要對自己的言行負責。具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。

（作者單位：甘肅省臨洮縣第二中學）