用愛書寫無悔人生

陳寶林+張小云

他，是引路明燈，癡心堅守，放飛莘莘學子的成才夢想;他，是新時代的“保姆”，淡泊名利，撐起山區教育一片蔚藍天空;他，大愛無私，傾心呵護貧困學生，促使他們幸福成長……38年，1萬3千多個日日夜夜，王賢錄扎根山區，用愛書寫無悔人生。日前，王賢錄被省教育廳評為“學生最喜愛的好老師”。

38年的堅守，讓“山里娃”都能上學

1976年，王賢錄高中畢業，成為村里人人羨慕的“文化人”。但是當他回到公社，看到的卻是村里的孩子為了上學，一天要走幾十里山路，很多孩子因為上學路途遙遠或家庭貧困輟學在家。王賢錄便與村支書商議，在村里辦一個教學點。由于條件有限，除了三間簡陋的土坯房，村里無法再提供更好的辦學環境。沒有課桌，王賢錄就搬來自家的飯桌，再拼上幾塊木板把桌子加長;沒有凳子，30名學生就自己帶;沒有黑板，就在泥墻上寫字……大山溝里從此有了小學堂，王賢錄成為教學點唯一的一名民辦教師，這讓鄉親們的臉上露出了欣慰的笑容。

1996年，縣里的張灣教學點因為缺乏教師陷入困境，王賢錄臨危受命，去該教學點任教。初到教學點，破舊的教室、缺胳膊少腿的桌椅，讓王賢錄的心涼了。他明白了為什么連本地教師也不愿留在這里工作的原因。巨大的反差讓他重新思考自己的未來：我這個有20年教齡的“老民辦”，還能再堅守下去嗎？我這樣做值得嗎？

在回家的路上，不停有村民和王賢錄打招呼，返校的大學生、飯店的老板、村干部……他們都是王賢錄曾經教過的學生。許許多多在外打拼的學生，都是依靠教育才能走出小山溝，這不正是身為教師最大的財富嗎？想到這里，王賢錄頓感眼前豁然開朗。走了兩個小時的山路回到老家，王賢錄提上口糧，然后回到學校，以校為家。白天，他一邊上課一邊在幾個學生家長的幫助下除草、挖土、整平操場、修理屋頂;晚上，他利用雙休日砍來的木頭為學生修課桌、釘板凳，或者送學生回

家，走訪動員輟學的學生返校。經過一個學期的努力，王賢錄硬是憑著鍥而不舍的實干精神，讓學校面貌煥然一新。

“如今條件好了，學生集中到中心小學上課，學校有宿舍、有食堂。我也通過考試轉為公辦教師，評上高級職稱，工資也漲了?！蓖踬t錄心系教育，但始終葆有一顆感恩的心。

“黑色”星期六，讓家庭更溫馨

村民熊桂華說：“我和我的兩個孩子都是王老師的學生。我們上學時，王老師每個月只有幾塊錢工資，但他總在我們困難的時候為我們墊支學費，為我們洗床單。我們上學路途遙遠，他就懷里抱一個、背上馱一個，把年齡小的學生送回家?！?/p>

同事王國友說：“1994年大旱，王老師每天往返幾十里為學生找水喝，卻沒耽誤過一節課;剛入學的孩子生活不能自理，王老師就和他們同吃、同住、同學習;學生生病，他就背學生走七八里的夜路去診所……王老師的好說不完，他上課是老師，下課是‘保姆，把每一個學生當作自己的孩子對待。”

校長龔斌說：“王賢錄38年如一日，從沒有落下一堂課，他的學生沒有一個因為貧困而失學。當民辦教師期間，王老師每年暑假都去襄陽打工，用打工的錢為學生墊支學費，買學習用具。有一年，他為了給自己的兩個孩子付學費，只得在過年前賣了家中唯一的一頭豬?！?/p>

“妻子起早貪黑忙家務、干農活。我住在學校里，與兩個孩子好長時間都不能見上一面，家里的房子十幾年都沒修過，我欠這個家太多?！闭勂鹱约旱募彝?，王賢錄感到十分愧疚。

2007年，剛滿5歲的小春林來到學校上學。小春林的家庭非常特殊，父親患嚴重心臟病喪失勞動能力，母親離家出走。得知小春林的家庭情況，王賢錄的憐憫之心油然而生，毅然決定收養小春林。妻子知道后生氣了：“家里已有一兒一女，日子過得緊巴巴的，怎么收養別人家的孩子？”想到多年來拮據、勞累的生活，妻子終于不堪忍受，決定與王賢錄離婚。當王賢錄與妻子到民政局辦理離婚手續時，卻發現大門緊閉，一問才知那天是周六，民政局不辦公。回到家中，妻子看見懂事的小春林正戴著草帽，拿著竹竿，小心翼翼地翻曬著糧食。這一幕讓妻子深有感觸，想到自己小時候的困苦生活，想到丈夫幾十年艱辛的付出確實不易，想到和丈夫在最苦最難的時候都一同攜手走過，如今卻因丈夫做了一件行善積德的好事而忍受不了？終于，妻子主動接納了小春林。如今，小春林已經上小學五年級，秉承了“老師爸爸”助人為樂的良好品德，一家人幸福地生活著。

封存的榮譽，讓師德更閃亮

在山區，一個教學點通常只有一名教師，他們被稱為“全科教師”， 王賢錄就是其中之一。

在教學中，王賢錄從實際出發，學習深化“同科連貫，異科連環”教學法，夯基礎、重能力，使原本繁雜的三級復式教學變得愉悅、高效——他把低年級識字內容編成兒歌、順口溜，使學生記得牢、記得住。同時，用多種手段調動學生的學習積極性。

山區孩子上學路途遙遠，只能壓縮上課時間，讓學生遲來、早走，有效學習時間難以保障。特別是冬天，遇到雨雪天氣，有的學生甚至無法來上學。為了保證學習質量，王賢錄每天下午護送幾名學生回家，然后在學生家中就近輔導2-3名學生，自己再摸黑返校，保證每名學生每兩周就能在家得到一次輔導。

“功夫不負有心人。”在王賢錄的執著與努力下，他的學生學業合格率均為100%，優秀率達90%以上，教學成績名列前茅，王賢錄本人也連續多年被評為縣級“先進個人”。

王賢錄的實干精神讓其他教師欽佩不已，他用雙腳丈量著教育的每一寸土地。他每換一個教學點，村民們總是對他萬般不舍，千方百計地挽留他。

打開王賢錄辦公桌的抽屜，全是各種榮譽證書。由于常年沒有被打開過，榮譽證書上落了厚厚一層灰，有的證書已經發黃，有的證書字跡模糊并且粘連在一起，“師德標兵” “先進教育工作者”“優秀教師”……面對榮譽，王賢錄說，“我只是做了我應該做的事情，讓更多的學生走出大山，將來能有出息才是我最大的心愿！”

他的學生也通過各種方式回饋著社會。學生黃小武在外創業多年，每次回家鄉他都要看望王老師，并堅持每年為學校捐款，因為黃小武沒有忘記，是王老師一次次把他從輟學的邊緣拉了回來，讓他堅持讀書，他才有了如今的成就。學生張青海是一家棉紡廠的老板，他出資為學校建起了第一個標準化升旗臺。學生張濤、張健是從深山中走出去的博士……一群又一群孩子從大山深處走了出去，向外面的世界進發。

金秋時節，王賢錄走出30里石庫，穿過40里郭峪，暫別50里水溝，第一次來到省城武漢，參加湖北省政府舉辦的首屆“楚天園丁獎”頒獎大會。如今，王賢錄還在繼續書寫他的教育故事，他將繼續懷揣責任，堅守山區，耕耘在三尺講臺，用愛書寫無悔人生。