高職院校開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的必要性研究

李桔紅 魏天剛

【摘要】隨著知識(shí)多元化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，單一的專(zhuān)業(yè)技能不能滿足行業(yè)的需求，而美育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，文章分析了高職院校課程設(shè)置存在的問(wèn)題，探討了開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的可行性，提出了幾點(diǎn)建議和設(shè)想，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程 高職院校 審美意識(shí) 綜合素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11 -0075-02

現(xiàn)如今，高職教育普遍出現(xiàn)重視“高技能”，忽視“高素質(zhì)”的現(xiàn)象，課程設(shè)置單一，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)鏈。不注重學(xué)生情操的培養(yǎng)，忽視綜合素質(zhì)教育。這些問(wèn)題將直接影響職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高。因此，開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，綜合素質(zhì)，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀有著重要作用。

一、目前高職院校課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)課程少，專(zhuān)業(yè)課比重大。很多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇讀高職院校很大一部分因素是希望通過(guò)高職教育快速獲得專(zhuān)業(yè)技能，找到一份合適的好工作。而學(xué)校在課程設(shè)置上也往往偏重于專(zhuān)業(yè)課，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。專(zhuān)業(yè)技能在工作崗位中固然重要，但若沒(méi)有高素質(zhì)做保證，是很難在長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路上得到提升的。

2.專(zhuān)業(yè)教育課程與社會(huì)脫節(jié)。專(zhuān)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)和造就企業(yè)所需的職業(yè)型人才。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。但是，實(shí)際情況是大部分院校培養(yǎng)的人才無(wú)法直接面向企業(yè)。長(zhǎng)久一來(lái)，高職教育與社會(huì)需求的矛盾不斷加大。一方面是學(xué)生能力不足，難以找到合適的工作。另一方面是高職學(xué)生綜合素質(zhì)低，不符合市場(chǎng)的需求，很難完成相應(yīng)崗位的工作任務(wù)。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前高職教育教學(xué)的需要。傳統(tǒng)高職教育教學(xué)內(nèi)容缺乏美術(shù)教育，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱。學(xué)生的思維局限性太多，同時(shí)，學(xué)校缺乏給學(xué)生展示才藝和競(jìng)技的平臺(tái)。單一化的課程設(shè)置使得學(xué)生的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)無(wú)法被挖掘出來(lái)。高職院校教學(xué)中普遍存在這些問(wèn)題，這將直接影響教學(xué)改革的正常健康發(fā)展，影響高職人才綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能的提高。

二、開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的必要性分析

首先，貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）要求的重要舉措。《決定》提出新的更高目標(biāo)與要求：全面貫徹教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、 有紀(jì)律”、 德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。由此，開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程是十分必要的。其次，高職教育對(duì)美育的認(rèn)識(shí)存在偏差。在片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的宏觀環(huán)境影響下，高職教育缺乏對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高職院校的學(xué)生素質(zhì)與其他綜合性高校的學(xué)生相比，有一定的差距，其中美術(shù)教育不足是很大一部分因素，其藝術(shù)感受、藝術(shù)興趣的感知程度低，創(chuàng)新意識(shí)薄弱。高等職業(yè)技術(shù)教育是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和領(lǐng)域技術(shù)骨干的教學(xué)活動(dòng)，是以能力培養(yǎng)和形成為教學(xué)己任，顯然教學(xué)過(guò)程中輕視了對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的培育。 綜上所述，各種因素決定了在高職院校中開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的必要性。

1.美術(shù)課程趣味性強(qiáng)。美術(shù)課程分為美術(shù)鑒賞、素描、色彩、手工、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等等，課程內(nèi)容豐富多變，注重動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在提升學(xué)生的審美意識(shí)的同時(shí)注重藝術(shù)素養(yǎng)的塑造。從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)知感受能力。不同的學(xué)生對(duì)同一客觀事物的認(rèn)知程度是不同的。同樣，高職學(xué)生在面對(duì)同一件藝術(shù)作品時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)和感受，產(chǎn)生不同地想象和理解，這是美術(shù)課程帶給學(xué)生的認(rèn)知能力與其他課程不同的地方。由此，可以說(shuō)美術(shù)課程的趣味性是其他課程不能比擬的。這對(duì)陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多維度思考問(wèn)題的能力也是非常有益的。

2.有助于身心健康發(fā)展。美術(shù)課程能夠幫助學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠快速調(diào)整心態(tài)，并適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。美術(shù)教育就是審美教育，即審美形態(tài)教育、美感教育和情操教育。其中，審美形態(tài)教育是指人們對(duì)自然界客觀存在和人為改造形成的各種物體對(duì)象的結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行識(shí)別、鑒賞的活動(dòng)；美感教育是指以培養(yǎng)人們對(duì)知覺(jué)、情感、感覺(jué)、理解 為核心內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐；而情操教育則是通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作、欣賞、鑒別，從而達(dá)到陶冶人們情操的行為。美術(shù)課程是幫助提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有著重要作用。

三、建議與構(gòu)想

通過(guò)以上對(duì)高職院校課程設(shè)置存在的問(wèn)題和開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的必要性分析，結(jié)合高職院校課程開(kāi)設(shè)的實(shí)際，提出幾點(diǎn)建議和設(shè)想如下：

建議將美術(shù)相關(guān)課程廣泛融入高職教育課程中，這對(duì)高職學(xué)生整體素質(zhì)的提高有很大的幫助。各高職院校可根據(jù)自身實(shí)際特點(diǎn)，將美術(shù)課程采用普修、選修或兩者結(jié)合的方式開(kāi)設(shè)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新勇于實(shí)踐。

美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)高職學(xué)生身心特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性與動(dòng)手操作性，這將有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。美術(shù)教師應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行整體規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化，培養(yǎng)審美意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，持之以恒的學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)和比賽。

高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)美術(shù)課程高度重視。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)內(nèi)容的變化都需要領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大力支持，才能走向正規(guī)化。美術(shù)課程作為美育的重要內(nèi)容更是如此。各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極為美術(shù)課程創(chuàng)造整潔、安靜、舒適的教學(xué)場(chǎng)所。引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)教育師資，為美育課程改革的不斷深入提供必要條件。

我們同樣也看到各高職院校的具體情況是不同的，美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)會(huì)受到很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的制約，各高職院校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合各自的特性，開(kāi)發(fā)堅(jiān)持高等職業(yè)教育課程改革方向，勇于實(shí)踐積極探索。開(kāi)啟中國(guó)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的新模式。

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