開放式實驗教學(xué)的幾點建議

王玉蘭　陳默祺 趙衛(wèi)軍

【摘要】開放式實驗教學(xué)涉及到影響實驗教學(xué)的所有因素，涉及到實驗教學(xué)的整個過程 ，進(jìn)行開放式實驗教學(xué)是整個實驗教學(xué)系統(tǒng)的改革。開放式實驗教學(xué)決不僅僅是實驗室管理方式的變革，它必須以觀念更新為前提，以建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的實驗隊伍、制定一系列支持開放的措施、配置必要的實驗設(shè)備為條件保障。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) 開放 改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0161-02

引言

針對在開放式實驗教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過進(jìn)行問卷調(diào)查，收集學(xué)生、教學(xué)人員、管理人員對目前開放式實驗教學(xué)的評價信息、改革的態(tài)度信息、改革的具體建議信息 ；通過召開小型專家座談會，請相關(guān)專家學(xué)者、管理人員探討開放式實驗教學(xué)改革的具體意見方案。在此基礎(chǔ)上我們提出以下完善開放式實驗教學(xué)意見建議，以期能夠推進(jìn)實驗教學(xué)學(xué)科建設(shè)。

1 更新實驗教學(xué)觀念

開放式實驗教學(xué)是整個實驗教學(xué)系統(tǒng)的改革，如果不更新觀念，就難以對其進(jìn)行深刻認(rèn)識和理解，就無從談起開放的實驗教學(xué)體系的建立，就不可能制定出切實有力的支持開放的措施。因此，要實施開放式實驗教學(xué)，首先必須做好觀念轉(zhuǎn)變工作，首先，必須改變“實驗即驗證”的認(rèn)識。使實驗教學(xué)不再依附于理論教學(xué)，而成為一個獨立的教學(xué)體系[1]。其次，必須樹立開放是實驗室的本職工作的觀念。改變在實驗室管理上重投資、輕效益，重購置、輕管理這種落后的管理觀念。再者，要充分認(rèn)識到，實驗室只有開放，才能發(fā)展。把實驗室從單純的教學(xué)功能拓展為教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的多種功能。最后，必須轉(zhuǎn)變對實驗技術(shù)的歧視觀念，重視實驗教學(xué)。

2 更新實驗內(nèi)容

在以往的實驗教學(xué)中，實驗項目設(shè)置不合理.多以驗證性實驗為主，部分的綜合性設(shè)計性實驗，其實驗內(nèi)容和方法驗證性特色濃厚，總體上，難以起到鍛煉學(xué)生能力的作用。因此，現(xiàn)階段，一是要調(diào)整驗證性實驗的比例，逐步增加綜合性，設(shè)計性等適合開放式實驗教學(xué)的項目。二是要調(diào)整綜合性、設(shè)計性實驗的內(nèi)容，使其既能與學(xué)科的基礎(chǔ)相銜接，又能在實驗過程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3 制定支持開放的政策

3.1 制定相關(guān)政策，調(diào)動實驗人員積極實施開放式實驗教學(xué)

實驗人員主要指實驗教師和實驗技術(shù)人員是開放性實驗的設(shè)計者和具體實施者，只有調(diào)動他們的積極性，開放式實驗教學(xué)才能積極展開[2]。調(diào)動實驗人員積極性，首先要合理計算實驗教學(xué)的工作量，計算系數(shù)要與理論教師持平，對新開發(fā)的實驗項目加算工作量，體現(xiàn)多勞多得的原則，在職稱評定、評優(yōu)晉級上對其傾斜。其次，在開放式實驗教學(xué)中，還應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整實驗人員工作作息制度。平時學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，一般只會在課余、晚間、假期才會到開放實驗室學(xué)習(xí)。而目前的實驗技術(shù)人員坐班制，只在八小時之內(nèi)工作，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，建議改開放式實驗教學(xué)人員的坐班制為值班制，有條件的可以多人輪流值班。這樣才能提高實驗人員的工作積極性，同時也能吸引人材向?qū)嶒炇伊鲃樱龠M(jìn)實驗教學(xué)發(fā)展。

3.2 制定學(xué)生實驗管理制度，調(diào)動學(xué)生實驗的主動性、積極性

在考核中，不僅看實驗結(jié)果，還要考察學(xué)生的實驗過程，數(shù)據(jù)處理，文字組織和提出問題，解決問題的能力。只有制定嚴(yán)格的學(xué)生實驗考核制度，學(xué)生才能從中學(xué)到東西，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展。嚴(yán)格考核的同時，也要充分調(diào)動學(xué)生實驗的積極性，建立學(xué)生獎勵制度。通過競賽等各種方式，鼓勵學(xué)生積極參加實驗室的建設(shè)和管理工作，吸引學(xué)生到開放實驗室學(xué)習(xí)和工作。根據(jù)實際情況，可以制定學(xué)生參與實驗室管理有關(guān)的勤工儉學(xué)。這不僅對人才培養(yǎng)大有益處，而且能緩解實驗室開放后實驗室工作人員工作量太大、負(fù)擔(dān)過重的問題。對具備條件的實驗室，可大膽交給有能力的學(xué)生去管理，使學(xué)生有更大的自主權(quán)，以便充分利用實驗基地開展自我設(shè)計實驗。

3.3 制定支持開放式實驗教學(xué)的經(jīng)費保障制度，健全經(jīng)費投入機(jī)制

3.3.1 學(xué)校設(shè)立開放式實驗教學(xué)基金

開放式實驗教學(xué)的出發(fā)點是為了提高學(xué)生能力，這就決定了開放式實驗教學(xué)的開放支出經(jīng)費來源不能按成本讓學(xué)生全部負(fù)擔(dān)，學(xué)校必須增加實驗維修經(jīng)費和耗材經(jīng)費的投入。為使經(jīng)費來源穩(wěn)定，最好設(shè)立開放式實驗教學(xué)基金。

3.3.2 建立合理的開放實驗收費制度

自我投資，補(bǔ)充高校實驗經(jīng)費的不足是一個可行的辦法。但開放實驗的收費標(biāo)準(zhǔn)必須切合學(xué)生實際，確保學(xué)生能承擔(dān)得起，不對學(xué)生實驗的積極性造成負(fù)面影響。對貧困學(xué)生可開展與實驗室建設(shè)有關(guān)的勤工儉學(xué)活動，以解決他們的實驗費用問題。

3.3.3 建立開放式實驗教學(xué)評價制度，促進(jìn)開放工作健康運行

開放式實驗教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生得到最大發(fā)展、實驗教學(xué)效果達(dá)到最佳。開放式實驗教學(xué)的評價目標(biāo)也應(yīng)著眼于實驗教學(xué)的效果、質(zhì)量，學(xué)生的實驗?zāi)芰Α嶒灳衽囵B(yǎng)，即開放式實驗教學(xué)的評價旨在檢查開放式實驗教學(xué)是否真正在實驗時間、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法等方面做到了實質(zhì)的有價值的開放，而非流于形式的開放。

4 建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的實驗隊伍

開放式實驗教學(xué)的主要工作是由教師、實驗技術(shù)人員來完成的。實驗人員只有跟蹤掌握學(xué)科新動向和實驗新思想，才能使實驗教學(xué)內(nèi)容不斷更新；只有具備熟練的解決實際問題的能力，才能使實驗教學(xué)內(nèi)容富有實踐性；只有高素質(zhì)的實驗教師，才能開發(fā)出高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計性實驗[3]。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，實驗教學(xué)內(nèi)容相對固定、單一，指導(dǎo)工作相對容易，而在開放式實驗教學(xué)中，實驗內(nèi)容多變，學(xué)生隨時會提出各種各樣的問題，要幫助他們解決這些問題，實驗指導(dǎo)人員必須要有更多的知識貯備、更高的實驗技能、良好的道德素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神，教師的知識結(jié)構(gòu)也必須不斷拓寬。不難看出，他們?nèi)绻麅H有開放的積極性而自身素質(zhì)不能適應(yīng)開放式實驗教學(xué)的需要，也會極大地影響開放式實驗教學(xué)的效果。所以，建設(shè)一支穩(wěn)定的、有較高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)的、熱愛實驗室工作的師資隊伍，也是開放式實驗教學(xué)的必要條件之一，開放工作的優(yōu)劣很大程度上取決于這支隊伍的素質(zhì)以及數(shù)量和人員結(jié)構(gòu)。

5 實驗設(shè)備盡可能現(xiàn)代化、多樣化

開放式實驗教學(xué)的內(nèi)容要新，與時俱進(jìn)，同時，實驗設(shè)備也必須不斷更新，先進(jìn)的實驗設(shè)備也是保障開放式實驗教學(xué)的必要條件之一。在開放式實驗教學(xué)中，實驗設(shè)備越豐富多樣，學(xué)生選擇的空間就越大，綜合性實驗、設(shè)計性實驗的開展受設(shè)備的限制就越少，學(xué)生的實驗方案也就越容易實現(xiàn)。所以，開放式實驗教學(xué)的實驗儀器設(shè)備在力求現(xiàn)代化的同時，還必須盡可能多樣化，這樣才能使開放式實驗教學(xué)真正達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁桂英，劉俊景.開放式實驗教學(xué)改革的實踐與研究[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2012，10（3）：63-64.

[2]李曉莉，侯玲玲，郝雪.高等學(xué)校開放式實驗教學(xué)模式的問題分析及對策[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，13（3）：382-384.

[3]徐林霞，武延雋，明亮，馬建立.實驗教學(xué)改革應(yīng)重視提高實驗人員的素質(zhì)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2008，10（3）：324-326.