一個高中生對信息技術(shù)課程的思考

陳嘉瑤

【摘要】本文從一個高二學(xué)生的角度，對學(xué)習(xí)了兩年的高中“信息技術(shù)課程”，通過設(shè)計一個調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探討了信息課開設(shè)過程中的內(nèi)容、方法、教材等問題，認(rèn)為需要針對現(xiàn)在信息課學(xué)時少的具體情況，加大改革力度，以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容要更有針對性，教材也應(yīng)做相應(yīng)改革。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課 調(diào)查表 教學(xué)改革

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0218-02

作為武漢市一所高中的學(xué)生，我從高一就開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，每周1節(jié)課，一直持續(xù)到高二下學(xué)期。因此，到了高二暑假，要跟信息課拜拜了的時候，結(jié)合暑假實(shí)踐作業(yè)，對信息技術(shù)這門課程做了一些調(diào)查，也總結(jié)了一些自己的想法。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)

首先，我設(shè)計了一個簡單調(diào)查表，目的是對信息技術(shù)課程各方面數(shù)據(jù)反饋，對象是我的50位同學(xué)。

調(diào)查表主要包括以下項目：

問題一：你對信息技術(shù)課程感興趣嗎？

問題二：你認(rèn)為信息技術(shù)課程有開設(shè)的必要嗎？

問題三：你認(rèn)為信息技術(shù)課程學(xué)時有增加的必要嗎？

問題四：你認(rèn)為信息技術(shù)課程內(nèi)容對你計算機(jī)水平提高有幫助嗎？

問題五：你會花更多的時間在信息技術(shù)課程中嗎？

問題六：你認(rèn)為信息技術(shù)課程應(yīng)該學(xué)些什么？

實(shí)際發(fā)放調(diào)查表50張，收回50張。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大家對信息技術(shù)課程都是非常喜歡的，而且也認(rèn)為有開設(shè)的必要，但是卻普遍反映沒有從中獲得大量的收獲，從現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)看，因?yàn)椴皇歉呖嫉目颇浚砸膊豢赡芑ㄙM(fèi)更多的時間和精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來說，我認(rèn)為這個調(diào)查表反映了這些問題：

第一，信息技術(shù)課程學(xué)時少，內(nèi)容繁雜。信息課我們上了好多內(nèi)容，我也查了下教育部規(guī)定了好多模塊，我也問了其他學(xué)校的高中同學(xué)，都是這樣，但是到現(xiàn)在還有印象的同學(xué)幾乎沒有了。在調(diào)查表中，同學(xué)都對這課有興趣，卻沒有收獲。問題一、問題四都可以表現(xiàn)出這個問題。

第二，信息技術(shù)課程目的性不強(qiáng)。信息課是學(xué)什么的？有的同學(xué)認(rèn)為是游戲課，所以在調(diào)查表中，好多同學(xué)都說這個課沒必要開設(shè)。也就是說同學(xué)們其實(shí)都搞不清楚為什么要開這個課。調(diào)查表中的問題二、問題三的回答可以表現(xiàn)出來。

第三，信息技術(shù)課程指導(dǎo)性不夠。調(diào)查表中的問題五、問題六可以說是矛盾的。一方面大家都認(rèn)為不會花費(fèi)更多的時間在信息課中，另一方面卻可以羅列出一大堆的想學(xué)的內(nèi)容。

三、想法與總結(jié)

通過這個調(diào)查，我覺得信息技術(shù)課程存在的問題有很多客觀的因素，在現(xiàn)有高考模式下，信息技術(shù)課程肯定不會被高度重視。但是在現(xiàn)有模式中，還是有一定的變革余地：

首先，不能把教學(xué)的內(nèi)容定得很多。信息課學(xué)時少，更有必要少而精。如果什么都講不清楚的時候，是不是可以只學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)。比如，計算機(jī)基本操作太花時間，而且課下都可以自己在家練習(xí)，就沒有必要在課上練，學(xué)習(xí)一點(diǎn)網(wǎng)頁設(shè)計或者編一點(diǎn)小程序，大家更有成就感。個人強(qiáng)烈推薦，是否可以與高中數(shù)學(xué)中的必修二中的算法分析結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)中的程序用計算機(jī)實(shí)際實(shí)現(xiàn)，這樣更能提高同學(xué)對計算機(jī)解題思路的理解，還可以幫助數(shù)學(xué)相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二，加強(qiáng)信息技術(shù)課程對同學(xué)以后升學(xué)的指導(dǎo)。所有的同學(xué)對信息課都抱有大量的期待，很多同學(xué)認(rèn)為要學(xué)ps、flash、編程、畫畫、游戲等等，我覺得這個反映出高中同學(xué)對以后所學(xué)或者大學(xué)專業(yè)的一種期待和向往，但是實(shí)際上他們通過信息課都沒有得到答案。所以我覺得是否可以在信息課中融入各個專業(yè)方向的一些介紹，通過信息課使用計算機(jī)的這個特點(diǎn)，提供大量的學(xué)科信息，讓同學(xué)們能夠找找自己感興趣的學(xué)科方向。在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)時代，查找信息的能力其實(shí)也是信息課首先讓同學(xué)們掌握的核心能力。

第三，信息技術(shù)課程的教材要與教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來。信息課都有教材，但是老師所講的跟教材幾乎無關(guān)，當(dāng)然可以理解為學(xué)時不夠，不可能照搬，但是我們學(xué)習(xí)的時候都不知道應(yīng)該看什么。這樣的操作目的性不強(qiáng)。而且高一高二，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有什么直接的聯(lián)系。所以，我覺得是否可以做成一個個操作題目，如果都做出來了就可以對計算機(jī)操作或者編程有初步的了解。這樣不用大部頭教材，精講多練，也許還能在學(xué)完后留下點(diǎn)印象。

我自己對這2年信息技術(shù)課程還是花了一些精力的，我喜歡計算機(jī)編程，但是我沒有很多時間花在這上面，高中的最后一年也不可能再看這些了。我最大的希望是高中的各位同學(xué)能夠真正的通過信息課學(xué)到一點(diǎn)計算機(jī)能力和知識，從而真正的為同學(xué)們找到奮斗的方向。