關于我國和美國的思政教育內容和實施路徑差異比較

鄭冬肖

摘 要：加大對思想政治教育工作的重視并不斷改進，才能有效解決我國社會主義現代化建設中存在的問題和面臨的挑戰。在思想政治教育工作中要有效提高教育質量，就需要把教育內容和教育實施方法做好，這是開展思想政治教育工作的關鍵。通過對我國和美國思想政治教育中內容與實施方法存在的差異進行對比分析，找出符合我國的思想政治教育內容與方法，從而促進我國思想政治教育質量提高，以推動我國社會和諧、穩定發展。

關鍵詞：中國；美國；思想政治教育；內容；實施路徑

中圖分類號：D64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）32-0231-02

在每個國家的教育體系中都存在思想政治教育，只是實際的稱呼不一樣。我國稱其為思想政治教育，而美國則稱其為公民教育。但是教育的目的性和性質都是一致的，其主要作用就是對本國公民進行培養，讓其能更加優秀和合格。我國加入世界貿易組織后，市場經濟面臨全球化的挑戰，我國思想政治教育同樣也面臨著嚴峻的形勢。在進行教育工作的同時，應該對國際化的思想政治教育進行了解和分析，找出其教育中存在的優點，并在實際工作中進行合理的、科學的借鑒，從而推動我國教育工作的高效開展。如美國的思想政治教育，從全球看來，基本上處于發展比較好的一個國家，其開展思想政治教育活動存在很多比較優秀的經驗，值得了解和研究。

一、我國和美國思政教育內容的差異比較

（一）我國思政教育內容

我國的思想政治教育內容比較豐富，主要包括了馬克思主義思想的教育，黨的理論、方針、經驗等的教育，愛國主義教育，法制觀與道德觀的教育，我國基本國情的教育等。說到底，我國思政教育的主要體系還是依據馬克思列寧主義，聯系社會主義和諧社會進行。

（二）美國思政教育內容

美國思想政治教育的內容不僅有效繼承了西方資產階級的思想政治教育核心內容，同時也重點突出了美國自身的基本意識形態。美國思想政治教育的內容主要包括了愛國主義教育、政治觀教育、弘揚道德教育、社會法制教育和宗教教育等。

（三）我國和美國思政教育內容的差異

1.教育的側重點不一樣。雖然我國的思想政治教育內容比較豐富，但是也有非常明顯的側重點，即社會主義思想教育、集體主義教育和愛國主義教育。總體來說，我國教育對人身心發展和科學技術發展比較重視。而美國則比較重視發展人的個性，對個人權利和平等比較重視。美國思想政治教育內容對培養人格和人的獨立性比較重視，但是這樣就可能會存在個人享樂主義的隱患。

2.在思想政治教育內容中是否存在宗教教育。在我國開展思想政治教育工作，是不能融入宗教信仰的，而且我國對于宗教和政治是有明確的界限的。但是在美國不同。美國認為宗教是能夠促進思想政治的教育發展，所以在其教育內容中存在宗教信仰，通過宗教信仰使其公民產生愛國等精神。

3.價值觀和出發點不同。我國思想政治教育內容的出發點是發現并培養社會主義的接班人和建設者，而美國這是為了培養資本主義制度的維護者。全心全意為人民服務是我國價值觀的中心，集體主義是價值觀的原則，而辯證唯物主義則是價值觀的內容。保護私有制、崇尚享樂主義和私有主義則是美國的價值觀。

二、我國和美國思政教育實施路徑的差異比較

（一）我國思政教育實施路徑

我國思想政治教育的實施路徑比較多，包括社區思想政治教育和正確的社會輿論思想政治教育、學校課堂教育、心理咨詢教育、學校課外活動教育、校園文化建設以及家庭教育等。

（二）美國思政教育實施路徑

美國的思想政治教育的實施路徑則主要包括社團和社區的思想政治教育、大眾傳播媒介的思想政治教育、宗教的教育引導、學校的思想政治教育課程教育、校園的校風校紀和環境以及家庭教育等。

（三）我國和美國思政教育實施路徑的差異

1.社區教育的范圍有所差異。在我國和美國思想政治教育的實施路徑中，雖然都對社區教育比較重視，但是在應用社區教育的廣泛性和范圍方面還是存在著不同。我國是在20世紀90年代中期才在社區中開展思想政治教育工作。我國社區建設的主要形式是居委會和街道，現階段我國在社區中開展思想政治教育工作還不是很成熟，尤其在一些比較偏僻的地區還沒有建設社區。而且，各個地方的社區建設工作開展也不一致，這對于思想政治教育工作的開展會造成比較嚴重的影響。

美國現如今利用社區開展思想政治教育已經比較成熟，社區教育建設中包括很多社團。美國公民對社區活動也比較重視，參與的積極性比較高。但是在我國卻剛剛相反。美國的社區教育在經過很長的時間發展后，不管是在理論方面還是在時間方面都比較規范和專業。在團結民眾、維持社會穩定等方面，美國的社區思想政治教育具有非常重要的作用。

2.宗教教育的位置不一樣。在我國和美國的思想政治教育中，宗教教育的位置不一樣。美國的政治和宗教是緊密聯系在一起，宗教在美國人還小的時候就開始產生重要的影響。通過宗教情感讓美國人民熱愛自己的國家、維護正義和遵紀守法，在國家利益面前可以犧牲自身利益。而在我國政治和宗教是分離的，因為在宗教信仰、基本國情和文化背景方面存在一定的差異，所以在開展思想政治教育工作時也應該要根據實際情況來進行。

3.思想政治教育課程教育的方式存在差異。我國和美國在實際的思想政治教育工作中往往對課程教育都比較重視，但是在應用課程教學方式的側重點方面卻存在一定的不同。灌輸式和滲透式是課程教學的兩種主要方式，我國采用的基本上都是灌輸式的教育方式。在我國實際的教學過程中，學生是被動接受的，教師則是教學的主導者，這樣就會讓學生的學習積極性和主動性受到比較嚴重的影響。在采用灌輸式教育的過程中，如果能重視講授的方式也可以收獲比較理想的結果。而美國則是以滲透式教育為主，然后以灌輸式教育為輔來開展思想政治教育課程教育。我國現階段雖然也存在滲透式教育，但是問題還比較多，所以我國可以借鑒和學習美國滲透式教育的很多優秀經驗。endprint

4.家庭教育中的教育內容重點不同。我國和美國在開展思想政治教育工作時，對家庭教育都比較重視，但是兩者的側重點卻有所差異。說服式的道德教育是我國家庭道德教育中比較常見的方式。我國的道德歷史非常久遠，女子服從父母成為了一種傳統美德。但是如果在實際的家庭教育中，對服從比較重視就可能會讓子女出現叛逆的心理。我國家庭教育比較重視對子女的文化知識和特長進行教育，在父母自身情況以及對子女過分寵愛的情況下，導致培養孩子的獨立意識受到了比較嚴重的影響。在美國家庭教育中，父母對以身試教的教育方式比較看重，同時也比較重視培養子女的獨立意識。

三、我國和美國思政教育內容和實施路徑的啟示

（一）對思想政治教育的方法和途徑進行創新，重視實踐理論相結合

在我國社會發展的各個時期，思想政治教育都具有非常重要的作用，但是其自身發展還是存在很多需要不斷完善的方面。比如我國思想政治教育的方法和途徑缺少創新、比較單一，這樣就導致我國思想政治教育的時效性不好。我國在開展思想政治教育工作時，其主要的教育方式就是灌輸式教育。在美國的思想政治教育中，方法和途徑比較多，對滲透式教育和灌輸式教育相結合的教育方式比較重視，去充分挖掘可能成為思想政治教育的載體，這些成功的經驗值得我國去學習和借鑒。在開展思想政治教育時，我國應該要對教育的方法和途徑進行不斷的拓展，在實際的教育中融入滲透式教育方式，對可能的載體進行充分的挖掘，讓其變得更加豐富。

（二）通過對思想政治教育規律的探究，去發展具有我國特色的思想政治教育理論

美國的思想政治教育主要是通過對之前思想政治教育的反思和總結，進而促進思想政治教育的不斷發展，確保思想政治教育的理論變得更加適用和先進。我國思想政治教育現階段雖然也取得了一定的成績，但是批判精神還是比較缺乏，并沒有認真研究和總結過往的思想政治教育，在對經驗進行總結時，還需要加強對理論指導的研究和創新。我國在研究思想政治教育時，往往會出現實踐和理論脫離的情況。大部分的研究只是停留在理論表面，并沒有進行有效的時間研究，導致理論和實踐之間存在比較大的距離。所以，我國可以學習和借鑒美國的理論，結合我國的實情，加強理論和實踐的結合，從而構建起具有自身特點的思想政治教育理論模式。

（三）對公民的信仰教育要不斷加強

我國在開展思想政治教育時，可以學習和借鑒美國思想政治教育中的信仰教育，開展一些具有我國特色的信仰教育。讓人們在物質要求得到有效滿足的基礎上，豐富人們的精神生活，從而來穩定民心和社會。

在經濟全球化發展的情況下，西方的思想文化和政治對我國青少年的影響越來越大，在社會中存在比較普遍的盲目崇拜和追風現象，一些人盲目地追求西方的價值觀念和生活方式。產生這種情況雖然有美國文化和價值觀念的影響，同時也有我國信仰教育力度不夠的原因。所以我國在開展思想政治教育時，應該要借鑒和學習美國信仰教育中的途徑和方法，重視人文素質教育。

（四）對思想政治教育的理念進行不斷完善

通過美國思想政治教育的發展經驗可以看出，不管在什么時候都應該要重視思想政治教育在社會發展過程中的作用。我國思想政治教育在內容上沒有重視個人價值，而在教育的看展過程中，也沒有連貫性和層次性，在教育方式上沒有重視學生的主體地位。所以，在道德教育的過程中，要和社會實際情況相結合，面對教育過程中出現的各種問題和情況，要對教育思路和理念進行及時的調整更新，這樣才能更好的滿足社會發展的實際需求。

通過對我國和美國思想政治教育內容和實施路徑的比較可知，兩者有自身的特點和缺點，我國在開展思想政治教育時，應該要借鑒和學習美國思想政治教育中先進的經驗，同時結合我國的實際情況，來提高我國思想政治教育的實踐性，豐富其理論知識。參考文獻：

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[責任編輯 仲 琪]endprint