Premiere軟件在小學語文課件視頻制作中的應用

荊 雪

（赤峰學院 教育科學學院，內蒙古 赤峰 024000）

引言

在小學階段，小學生由于年齡小、思維不完善，又加上生活經驗不足，在接受新知識時很難理解一些抽象的內容，例如，小學語文《趙洲橋》一課，文中關于橋的描述文字是很抽象的，學生除了要解讀生字的含義，還要在頭腦中形成橋的影像，對于這個年齡段的學生，教師光憑語言講授是很難達到教學目標的，如果通過播放相應視頻來呈現生動的情景畫面，再加上一些聲音和文字，就會使知識形象化，更有利于小學生的理解，這也符合了小學生直觀的認知水平，也會使課堂教學更生動，所以，帶有視頻的課件在教學中有著無可比擬的優越性，更能提高教學效果，這就要求我們教師在備課環節中，要深入鉆研教材，豐富教學資源，最重要的是能夠將這些有用資源按照自己的設計思想有效地整合到教學課件中，而Premiere軟件在多媒體課件制作中起著很重要的作用.

1 Prem iere軟件的一些相關知識

1.1 非線性編輯技術

非線性編輯技術是相對線性編輯而言的，線性編輯是指按照攝像機拍攝的畫面順序原封不動的將視頻進行編輯，而非線性編輯是指可以利用非線性編輯軟件對畫面進行任意順序的組接，可以實現交叉或者跳躍式編輯，同時，編輯過程中還能加入諸多的處理效果，例如特技、字幕制作等.非線性編輯技術是影像編輯常用技術，也常常應用于教育教學中的視頻制作上.非線性編輯的軟件有很多，Premiere就是非線性編輯的軟件之一，作為教育工作者，只要會用Premiere軟件制作簡單的視頻就可以讓自己的課件豐富起來.

Premiere是Adobe公司出品的一款用于進行影視后期編輯的軟件，由于Premiere并不需要特殊的硬件支持，所以，它是數字視頻領域普及程度最高的編輯軟件之一.很多對視頻感興趣的人在電腦里都裝了這一款軟件.

1.2 非線性編輯的工作流程

以Premiere軟件為例，非線性編輯的工作流程，主要分成如下4個步驟:

（1）收集素材

教學課件中的素材大致分為視頻、圖片與聲音，制作課件所用素材可以從網上下載共享資源，也可以親自拍攝視頻或錄音，如果對于畫面的質量要求不高，用高像素的手機就能完成視頻的拍攝.如果想使視頻畫面質量高一些，家庭用的照相機或者攝像機也能夠滿足我們的需求.

不管是下載還是自制的數字化教學資源，存到電腦磁盤上后，要檢查其格式是否能被Premiere軟件所接受，現在比較常用的視頻格式有:MPEG、MOV、AVI、WMV、flv、MP4等；常用的音頻格式有MP3、WMA等，在導入素材時，一旦發生格式不匹配，可以用格式轉換的軟件（例如格式工廠）先將其格式進行轉換再存儲.收集好的素材要與新建立的Premiere節目文件放在同一個文件夾中，這樣，才能保證已經導入Premiere中的視頻素材可以正常顯示.

（2）導入素材

Premiere的默認操作界面主要分為項目窗口、素材窗口、監視器窗口、時間線窗口、信息與特效窗口及工具面板等，在菜單欄列有九個常用的菜單.

準備好素材之后，打開Premiere軟件，在文件菜單中選擇導入命令，導入制件視頻所需要的素材，在Premiere項目窗口中可以將素材進行分類管理，便于我們編輯使用.

（3）編輯

具體編輯時，可以將視頻與音頻素材拖放到相應軌道上，Premiere軟件可以將視頻與音頻進行合成或者分離，還可以利用剃刀工具對視頻或者音頻進行截取，將不需要部分清除掉，再將有用部分按照設計進行組接.

編輯還包括特技處理和字幕制作，特技處理包括轉場特效，這些特效可以產生令人震撼的畫面效果，而非線性編輯軟件功能的強弱，往往也是體現在這方面.字幕是視頻中非常重要的部分，針對一些抽象的視頻畫面，加上相應的字幕或者解說，可以幫助觀眾增加對畫面的理解.利用Premiere制作字幕很方便，并且還有大量的模板可供選擇，用Photoshop軟件所做的各種字體字幕也可以導入到Premiere中與畫面進行合成.

（4）輸出

節目編輯完成后，可以按需求輸出不同格式的視頻、音頻或圖片.

2 利用Prem iere軟件制作教學視頻的案例

在課件制作中，涉及到的動態影像素材，如果直接應用很難盡人意，而用非線性編輯軟件加工處理后所生成的視頻動畫，就能按我們制作課件的需求達到演示作用，能使一些抽象的東西形象化，使學生更好地理解所講解的內容，同時還能提高教學效率.

例如，人教版二年級語文上冊第2課《秋天的圖畫》，因為在城市長大的學生很少有機會在秋天季節去農村的田地，對秋天的理解僅限于周圍環境的信息加工，所以秋天中的農村是什么樣的？孩子們對秋天的認識十分模糊，所以，要讓學生更好地了解秋天的特點，應該注重實踐教學，教師可以在秋天季節讓學生進行實踐活動，鼓勵學生從多方面去認識秋天.如果沒有條件進行實踐活動，老師可以利用premiere軟件制作視頻課件，讓城里的孩子們對農村的秋天了解的更多.

教師可以利用攝像機或者照相機，在秋天季節拍攝一些農村風光與農民秋收的視頻素材，用premiere進行簡單的編輯，配上音樂和字幕，一幅幅秋天的畫面形象地呈現在學生的面前，讓學生學得更直接，更容易，也更有興趣了.用premiere軟件制作《秋天的圖畫》這一課文視頻的大致過程如下：

2.1 設計課件腳本，準備素材

教學課件的質量高低與前期設計密切相關，對整個課件的制作有了統籌安排之后，收集素材才會有的放矢，避免盲目收集素材，節省準備時間與精力.

用攝像機或者照相機錄制視頻，錄制視頻時要注意景別和角度的選取.

除了準備視頻素材外，還要準備一些相關的圖片和音頻素材.

2.2 導入素材，進行編輯

按照課件腳本的設計，將準備好的素材導入到新建的premiere節目中，方法：新建一節目，在其“文件”菜單中選擇“導入”命令，導入我們需要的素材.如果素材很多，應在項目窗口中建立多個文件夾，將視頻、音頻和圖片分類管理.

按照腳本的設計思路，將素材按順序拖入到相應的軌道上，素材的截取可以利用“剃刀”工具來完成，利用“選擇”工具將不需要的部分清除掉，再將有用的部分按順序組接到一起，在premiere軟件中可以隨意改變素材的位置.部分截圖如下：

截圖1

截圖2

premiere軟件優勢之一是可以實現素材的合成，premiere軟件有若干個視頻軌道和音頻軌道，可以將多重軌道上的視頻和音頻素材進行合成，圖片素材是放在視頻軌道上的.優勢之二是可以為素材加特技效果，其中包括轉場特效，即素材之間的切換效果，實現上一素材消失與下一素材進入的完美過渡；還可以對素材本身進行特技處理，例如素材的淡入淡出效果與素材的顏色與亮度處理等，利用premiere軟件的特技功能，還可以使靜止的圖片運動起來；如果對素材的景別不滿意，可以通過放大或者縮小畫面比例來改變景別，這些特技效果大大增加了視頻畫面的質量.

視頻制作中要重視開頭與結尾的處理，有一個好的開頭，才能引起觀眾的觀看欲望，好的結尾則會讓觀眾意猶未盡，截圖3是開頭的一個畫面，截圖4是結尾的一個畫面，開頭與結尾做到了首尾相互呼應，即收獲之時還要孕育希望.

編輯完成后，在監視器窗口播放整個視頻，反復修改直至滿意為止.

截圖3

截圖4

2.3 輸出視頻

選擇文件菜單的“輸出”命令，在設置窗口選擇我們需要的視頻格式輸出視頻.制件出的視頻可以單獨作為課件使用，也可以插入到教學課件中使用.

3 小結

在制作課件時，我們習慣到網上去查找資源，但有時候，一些素材很難找到，或者找到的素材也不太適合我們所需，這種情況下，我們不如拿起自己的攝像機或照相機，親自去拍攝一些鏡頭，因為這些素材來自于身邊熟悉的生活，所以內容更加鮮活，再利用Premiere Pro軟件進行恰當處理，一定能很好地滿足我們的教育教學所需.帶有視頻的課件更生動感人，比那些空洞的說教或呆板的素材所實現的教育效果要好得多.

在課件制作中，能夠恰當利用Premiere軟件進行視頻制作，獲得成功的案例還有很多.本文通過闡述Premiere軟件的一些相關知識及Premiere在小學語文視頻課件中的應用，倡導小學語文教師嘗試用premiere制作課件中的視頻，通過形象、生動、直觀的畫面，創造出一個圖文并茂、生動逼真的教學環境，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率.只要我們堅持從藝術和技術相結合的新視角掌握Premiere制作技巧，就一定能開發出更多優秀的課件，使其更好地服務于教育教學，取得令人滿意的效果.

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