淺談學員隊教學管理工作的創新發展

蔣杰

摘 要：軍校學員是中國人民解放軍的預備軍官，是未來共和國武裝力量的中堅力量，新時期新階段為實現習主席提出的強軍目標，實現我國國防和軍隊建設的快速發展，做好學員隊的教學管理工作就顯得十分重要。

關鍵詞：學員隊;教學管理;創新;連隊化管理

隨著新形勢下習主席強軍目標的提出，全軍各所軍事院校再次面臨著創新發展學員隊教學管理工作的新任務和新要求。學員隊教學管理工作可以從以下幾個方面探尋創新發展的突破口。

一、堅持以德育人，提高學員服從管理的自覺性

管理工作主要是做人的工作。學員隊的管理，不僅要約束和規范學員們的言行舉止，最重要的是要學員形成一種自覺遵守規章制度的意識。政治工作是我軍的生命線，學員隊的管理要著重通過思想政治工作，加強以德育人、以德服人的力度，培養學員的高度自覺性，使其從以往的“被動管理”轉變成“主動遵守”。

1.有效發揮典型激勵作用

“典型激勵”是我軍思想政治教育的一種主要方式，在我軍八十多年的軍隊建設歷程中發揮著重要的作用，如何有效地進行典型激勵不僅關系到學員教育的效果，同時對這種教育方式的傳承和延續也有著至關重要的影響。

（1）從學員周圍環境入手。我軍以往的典型大都是全軍性的英模人物，這些英模人物確實有其自身的卓越貢獻和值得我們學習的重要方面，但是長期的此類宣傳已經令學員的思想產生麻木，提不起對這些典型的興趣，所以典型激勵還得從學員周邊的人和事入手。學員周邊典型的選取可以從兩個方面入手：第一個方面就是從學員隊自身尋找典型，典型的選取必須有嚴格的標準，選出的典型也必須經得起推敲，讓學員既對此心悅誠服，同時又產生羨慕的情感。這些典型由于與學員具有共同的生活成長經歷，可以產生最直接的示范作用。第二個方面就是從校友中尋找典型，如我院畢業的杰出軍官丁曉兵、“模范理論工作者”嚴高鴻教授等，這些人的成績有目共睹，他們曾經與學員們一起學習、戰斗或者使用過同一個教室，也曾經在某一時刻經過同一棟教學樓，這些細節都會使學員產生強烈的共鳴。

（2）典型人物的平凡性。俗話說“金無足赤，人無完人”，可是現在某些典型激勵卻硬是要把典型人物宣傳得神乎其神，仿佛是不吃不喝的“神仙”，這樣的宣傳只會增加受教育者的壓力，無形之中拉遠了受教育者與教育目的之間的距離。因此，在搞典型教育時，要著重突出典型人物曾經經歷過的苦難、思想斗爭、挫折以及糾結的思想動態，這可以給學員一個參考，使其知道當面臨這些緊要的關頭應該如何處理，應該如何抉擇，知道這些典型人物也是通過不懈的努力才最終獲得了杰出的成就，以此形成強大的教育攻勢。

2.搞活條令條例學習工作

在學員隊中，學員最討厭的便是學習條令條例。問卷調查可以總結出學員如此討厭條令條例學習的兩大原因：第一個原因便是教學方式枯燥，多以骨干宣讀為主，極易使學員產生討厭和煩躁的情緒。第二個原因是在平時的教學訓練中，很難抽出時間進行專門的條令條例學習，所以在某些時候，條令條例學習被安排在學員自習或者休息這些本該由學員們自主調控的時間中，這就勢必會造成學員的反對。

（1）創新條令條例教育形式。在如今的多媒體時代，不但軍事院校的教學要實現多媒體化，就是平時的學員隊條令條例學習也要實現多媒體化，如在講解軍裝的標識物佩戴時可以適當地插入一些圖片或者佩戴標識的視頻，或者是在講解隊列訓練的步長、步速時，可以用學員平時訓練時的照片進行針對性的講解，這不僅能讓學員的理解更加直觀，也有利于下次訓練時及時改正。

（2）注重長期性的潛移默化的教育。條令條例的學習不同于其他文化知識的學習，條令條例不僅需要學員遵守，更需要學員在日常的教學訓練中踐行。條令條例的學習不是一蹴而就的，學員隊領導要積極營造出用條令、守條令、學條令的風氣，平時的獎懲都要刻意強調是遵照條令條例第幾章第幾條來辦的。經過長時間的熏陶，潛移默化地使學員形成遵守條令條例的自覺性。

3.發揮學員主體作用

全軍大多數軍事院校都已經實行了學員隊的連隊化管理，我院也在積極探尋適合我院發展的連隊化管理道路。連隊化管理的主要特征就是由學員擔任從上到下的學員隊骨干，將學員隊交由學員自己管理，使學員在軍校四年能夠擔任一個模擬連隊的各個骨干角色，從而鍛煉學員的管理能力。

在學員隊中一定要深化連隊化改革，充分發揮學員的主體作用，讓學員放心干、大膽干，樹立學員自己管理自己的意識。雖然在初期學員可能出現較多的違紀現象，但是經過一段時間的適應和磨合，學員自己就會自然而然地產生管理好一個學員連隊的意識，這時再加上學員隊干部的適當指點，能充分提高學員的主人翁意識和遵紀守法的自覺性。

二、堅持服務學員，實現學員隊干部的角色轉型

在學員隊的教學管理中，學員隊干部往往是處于領導者和管理者的角色，這種角色定位會在無形之中對學員造成壓力。在新一輪院校連隊化管理改革中強調學員自己管理自己，由高年級學員擔任學員連連長和指導員的角色，除非一些重大事項，其他事情均由學員連骨干自行遵照《軍隊基層建設綱要》進行統一管理。學員隊干部的角色也因此發生了改變，不再是以往對學員的直接管理者，這也對學員隊干部的角色定位產生了新的要求。

1.向“引導員”轉變，發揮積極的導向作用

學員隊日常的教學管理中要強調對學員自身的教育和引導，學員的學習動力和學習態度直接影響學習質量，學員對于管理工作的看法和意見也直接影響管理工作的正常開展。如今學員參軍入伍的動機呈現多元化發展趨勢，一些學員是為了畢業好找工作，也有學員抱著混四年安然拿文憑的思想，還有學員把軍校作為一個跳板，為了以后能在地方工作積累資本，學員的入伍動機形形色色，所以學員隊干部的導向工作極其重要。

在學員隊工作中，學員隊干部要做引導員，在學習上引導學員好好學習，增強自身文化素質，提高自身理論水平;在軍事訓練上，激勵學員嚴格訓練，嚴格要求，扎實練好體魄;在日常行為管理上，鼓勵學員擺正思想認識，積極參與到學員隊的日常管理中去，將管理與接受管理融合起來。

2.向“聯絡員”轉變，加強教學溝通工作

雖然軍校學員在軍校中主要是以學習為主，但是學員的日常生活都是在學員隊中進行，學員隊不負責日常的教學工作，有些學員隊還是由其他專業系進行管理，這就會造成學員隊管理與平時的教學訓練脫節，甚至會影響到學員的學習效果和學習質量。因此，學員隊干部要做好聯絡員，發揮教學溝通中的橋梁作用。在開課前，要及時給教員提供每個學員的基礎情況，讓教員在未上課之前對學員就有一個比較清楚的了解，以便在教學時因材施教。在日常要經常召開學員隊教學形勢分析會，分析此段時間內教學中所出現的問題，對學員的學習方法進行有針對性的指導。在期中和期末的學習考核中，及時了解學員的考核結果，并且及時聯系任課教員對成績較差的學員進行系統的輔導，不斷提高教學質量。

3.向“保障員”轉變，做好學員的各項保障工作

學員隊干部還有一個重要角色就是保障員。學員隊干部作為學員隊中僅有的軍官，起著重要的上傳下達的作用，一方面與上級聯系反映學員隊情況，另一方面管理好下級，做好學員的管理工作。學員與地方大學生相比，學習訓練任務都要繁重得多，不僅要完成每天滿課的學習任務，還要時刻不放松軍事體能訓練，在這繁忙的日常任務中，學員的后勤保障工作是非常重要的。因此，學員隊干部要做一個有心人，在教學中，除了學員每天固定的第一課堂教學活動外，其余的第二課堂活動、部隊實習、專業實習等大量的實踐活動都是由學員隊干部組織進行保障。

三、堅持剛柔并濟，實現學員隊教學管理工作和諧發展

管理是一門很高深的學問，既不能實行嚴格的集中式管理，又不能放任自由實行無為而治，只有堅持剛柔并濟，才能最好地實現管理效果的最大化，達到管理者的最初目的。

1.堅持依法治隊

要實現學員隊管理的正規化，一切行動必須嚴格遵照《軍隊基層建設綱要》中的規定，日常工作都要遵循解放軍三大條令的要求來辦。同時還要制訂符合本校特色的管理制度，如本院在管理學員隊時就頒布了通行全院的學員手冊，學員手冊中將學員在校的各個方面分成九個章節進行規范，學員日常在校便以下發的學員手冊為日常行為的規范。同時在學員隊各項工作中嚴格遵守有關條令條例規定來辦事，實現學員隊管理的正規化發展。

2.民主管理

在學員隊中既要實行集中式的統一管理，同時又要在不違反原則的基礎上進行民主化的管理。一要注重民主討論，在連隊推行某項管理措施時，可以召集學員代表進行民主討論，主要討論這項措施的可行性以及學員對此類措施的反應，在不違反條令條例規定的基礎上根據學員的意見對管理措施進行改進，增強措施的可行性和學員的接受程度。二要注重民主監督，每一項管理措施在實施的過程中都會不可避免地出現這樣或那樣的問題。因為管理對象是學員，所以學員對管理措施的好壞都有著自己的切身感受，因此由學員對管理措施進行監督可以更好地保證管理措施健康有效地實行。