《亮劍》精神在教學中的借鑒作用

岳高永

作為一名教育者，從教學的角度去理解《亮劍》，同樣可以讓我們的教育工作者受益匪淺。生活中的每個優秀教師都有自己的教學方法，都有自己的特點。但不管方法如何，都有相似之處：與學生之間的親和力；不拘一格的創新能力；幽默的性格；敢于拼搏的精神，強烈的自信……從《亮劍》中的男主角李云龍的身上，我們可以看出，作為一個教師，也就是課堂上學生的“領導者”，我們該如何做好“領導”，如何贏得學生愛戴，如何帶領學生在高考這樣的“戰場”上所向披靡。可以說，李云龍就是我們可以借鑒的最好的老師，李云龍身上所具備的品質，就是我們作為一個好老師所應該具備的品質！

特有的親和力

戰場上的一個好將領，首先要在自己的士兵心中樹立起自己的威信，能讓士兵愛戴。李云龍雖未受過正規教育，但在這方面做得非常到位。首先，他豪爽而幽默，愛吹牛皮。比如說在與丁偉和孔杰相聚的時候，吹牛太過投入，忘記門簾外面有女同志。和兩個老朋友大吹特吹自己如何和自己家鄉的未婚妻相互在草堆相擁的愛情故事（事實上并沒有這回事）。其次，關心愛護下屬，比如他不顧個人安危，親自帶突擊隊偷襲楚云飛總部，而不是坐辦公室去指揮自己的手下。還有，每次大戰前，李云龍都會親臨前線視察，讓戰士知道，自己就在他們身邊。這樣關心下屬，與自己的戰士同甘共苦的領導，下屬怎么會不喜歡，怎么會不樂意聽他的指揮呢？再次，自身有過硬的本領。李云龍自身的魅力還在于他并不是人們眼中的只會吃喝的領導，而是有過硬的本領。這樣的領導在下屬的心中才能豎立起威信。

作為一個老師，要想讓學生愛戴，我們同樣要具備這樣的品質，無論是在課堂上，還是在課下，幽默感很重要。在上課之前，先在教室轉一圈，與學生做簡短的交流，讓學生感受到這個老師沒什么架子，自然上課就沒壓力。課堂上的幽默不可或缺。課本知識固然要講，但不能照搬，應把要講的知識轉化成自己的話。同時可以穿插一些與所講內容相關的典故、神話、笑話、新聞等。讓學生在大笑之余得以集中精力，不至于課堂睡覺。學生喜歡你這個老師，才會喜歡你講的內容。關心體諒學生也同樣重要，有時候，學生實在太困，如果強迫他們去聽，他們未必能聽的進去。課堂上，偶爾打瞌睡我們沒必要對他們進行處罰，允許他們的一些小錯誤，先簡單的去了解下情況，給他們適當的關心和體諒，學生會從心里喜歡你，喜歡你自然就會喜歡你的課。對于自身知識，同樣要過硬，如果學生有問題問你，你一次不會，多次不會。學生就會認為你水平不行，會從心里看不起你。因此，我們要時時充電，充分準備。讓自己自身知識過硬，要讓學生從心里佩服你。

不拘一格的創新能力

李云龍之所以讓對手害怕，在戰場上所向披靡，重要的一點就是不拘泥于常規，凡是有利于己方而不違紀的方法都可以使用。

作為一名教師，我們也不能拘泥于常規，固步自封。凡是有利于學習的方法都可以用。比如說語文，我們可以讓學生看電視，從電視中獲得知識。如《非誠勿擾2》中，葛優給自己活著的朋友致悼詞，追悼詞獨樹一幟：說自己的朋友是壞蛋，小時候逃課、打架，為人又小氣又愛錢，但是他喜歡這個壞蛋朋友。欲抑先揚，別出心裁。與學生平時寫自己的朋友完全不同。這樣的例子可以用來激發學生的寫作創新。還有聽音樂，一些音樂的歌詞特別的好，比如《蝸牛》：“小小的心有大大的夢想。”《祈禱》：“讓時光懂得去倒流啊，叫青春不開溜；讓貧窮開始去逃亡啊，快樂健康留四方；讓世界找不到黑暗，幸福像花開放”……都是可以引用摘抄的好詞句。新聞也一樣，我們可以就現實中的一些時事發表議論，寫一些好的議論文，開闊自己的視野。還有像小小說，武俠小說等等，只要是可以提高學習成績的，我們都可以拿來用，不必一定要讓學生在課堂上規規矩矩去做去聽。這樣，學生既不會厭煩，也不會有什么壓力，是自己喜歡的，他們也愛學，何樂而不為呢？老師教得輕松，學生也學得輕松！

高度的自信

李云龍曾經說過這樣一句話：“如果讓一只狼去領導一群羊，那么這群羊就會變成一群狼；如果讓一只羊去領導一群狼，那么這群狼就會變成一群羊。”可見，領導者在隊伍中的作用之大。任何一場戰爭，李云龍領導的隊伍從沒在氣勢上膽怯過，再強大的對手，再危險的境地，他的隊伍都是以昂揚的斗志投入戰斗，表現出高度的自信心。

生活中的我們同樣需要這種精神，對于學生來說，考試就是戰場，考試就是一場無煙的“戰爭”，尤其是高考。有些話也許太現實，但事實就是如此。面對著高考這種千軍萬馬過獨木橋的“戰爭”，沒有高度的自信心和必勝的勇氣是不行的。好的心理素質是成功的前提。戰場是殘酷的，平時的訓練不刻苦，戰場上丟掉的可能是生命，所以平時的訓練中李云龍寧可讓士兵斷幾根肋骨。考場雖沒那么慘烈，但競爭是必然的，日常教學中要引導他們胸懷大志，敢爭天下先。不懼怕競爭，不懼怕壓力，不懼怕任何一個對手。同時要培養他們良好的心態，積極樂觀的對待現實中的失敗。

可歌可泣的團隊精神

在《亮劍》中，李云龍和丁偉、孔杰是有名的鐵三角，默契的配合讓人側目。尤其是在打平安縣城時形成的品字形陣勢，在戰爭中發揮了重大作用。在李云龍的隊伍中，雖有小摩擦，但在戰場上從不丟下一個兄弟的團結精神，不能不讓人為之動容。

生活中好的教師同樣需要鼓勵學生學習這樣的團隊精神。一個好的班級，好的學校，沒有這種團結精神是不行的。好的教師應該有這樣的人格魅力和號召力、凝聚力，將這種團隊精神運用到班級管理、學校管理中去。有了這種團隊精神，課堂上才有好的上課氣氛，班級在學校的管理中才會更優秀。

作者單位：云南元陽一中。