構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實踐活動平臺

何鈞軍

摘要：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的頒布，對中小學(xué)校信息化校園建設(shè)提出了更高的要求，如何充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)資源的使用效益，推進信息技術(shù)與教育改革的深度融合，是我們需要深入思考和研究的課題。本文提出綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的概念界定、研究內(nèi)容、構(gòu)建環(huán)境與組成模塊，為自主開發(fā)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：綜合實踐;網(wǎng)絡(luò);平臺

中圖分類號：G434 ? ? 文獻標識碼：A ? ?論文編號：1674-2117（2015）01-0081-02

● 校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在綜合實踐活動中的作用

1.提供豐富的信息資源

獲取豐富的信息資源是開展綜合實踐活動的基礎(chǔ)，在信息社會，學(xué)生可以從圖書館查閱文獻，通過實地考察、實驗研究等多種手段收集研究資料，更可以使用因特網(wǎng)來搜集信息。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的來源主要有使用搜索引擎、訪問專題網(wǎng)站、訪問在線數(shù)據(jù)庫等幾種方式。

2.構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

綜合實踐活動課程與其他課程的一個重要區(qū)別，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動時間的開放性上。它沒有固定的教材，學(xué)生可以依據(jù)興趣和愛好，按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)速度和計劃，適時地選擇參與學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上自由選擇課題或自主申報課題，還可以將自己收集、研究的資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他同學(xué)分享。學(xué)生在收集、分享資料的過程中，成為信息的主人，從而確定了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

3.提供合作學(xué)習(xí)的平臺

在綜合實踐活動中，有些課題僅靠學(xué)生個人能力難以實現(xiàn)，需要學(xué)生們分工協(xié)作，依靠集體的智慧來共同完成課題。同時，合作學(xué)習(xí)還可以互相取長補短，學(xué)會與人的交流、協(xié)作，為將來走向社會打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實踐活動平臺提供了多種功能，學(xué)生可以和同學(xué)、教師、家長甚至校外專家學(xué)者進行聯(lián)系，隨時進行提問、答復(fù)和討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是信息社會對學(xué)校教育提出的迫切要求。因特網(wǎng)資源豐富，學(xué)生的視野不再局限于書本的內(nèi)容和教師的講授，學(xué)生可以大膽提出自己的觀點和論證，從問題的不同角度進行辯論與探討，進行充分的調(diào)查研究，從而更加全面地認識問題。

● 綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的研究內(nèi)容

綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一個集學(xué)生研究、教師指導(dǎo)、課程評價于一體的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，它包括了課題管理、學(xué)生管理、教師管理、成績評定等功能，具有科學(xué)性、開放性、交互性等特點。構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，需要著重對以下內(nèi)容開展研究。

1.程序設(shè)計與開發(fā)的研究

研究如何選擇程序開發(fā)語言及數(shù)據(jù)庫類型，網(wǎng)站界面設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、管理后臺設(shè)計、網(wǎng)站交互功能實現(xiàn)，尤其是需要研究如何實現(xiàn)過程性和終結(jié)性評價。同時還要研究網(wǎng)站服務(wù)器的硬件需求，網(wǎng)站的負載能力。

2.資源管理的研究

豐富的資源是學(xué)生進行綜合實踐活動的基礎(chǔ)，學(xué)校將建立完善“綜合實踐活動課程實施方案”等規(guī)章制度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供課題研究指南、課程庫資源、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生優(yōu)秀作品展示等資源。

3.學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究

自主、探究、合作學(xué)習(xí)等方式是新課程改革的要求，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來繼續(xù)深造、走向社會打下基礎(chǔ)。綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計要考慮引導(dǎo)學(xué)生自主選題、主動學(xué)習(xí)，以小組分工合作的方式，開展探究性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.教師教學(xué)方式的研究

綜合實踐活動課程為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提供了實驗田，網(wǎng)絡(luò)平臺要研究教師如何在線申報課題，組織學(xué)生開展研究、實踐活動，對學(xué)生活動過程從選題、過程及結(jié)題及時進行評價，以提高教師指導(dǎo)、評價的及時性與針對性。

● 綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的基本組成

綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建需要相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件的支撐，并要具備一定的前瞻性和可擴展性。服務(wù)器選用可擴展內(nèi)存和存儲、支持RAID的機架式服務(wù)器。操作系統(tǒng)選用Windows Server 2003或2008，數(shù)據(jù)庫采用SQL2005，編程語言選擇的是ASP或ASP.NET。在此基礎(chǔ)上建設(shè)的綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺主要由以下幾個模塊組成。

1.用戶管理模塊

用戶管理模塊可對學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員等不同用戶設(shè)定權(quán)限，進行增加、修改、刪除和查詢操作。為便于管理，增加可操作性，學(xué)生、教師的基本數(shù)據(jù)由管理后臺導(dǎo)入。用戶登錄后可修改密碼等基本資料，查詢課題的進度及評價信息。

2.課題發(fā)布模塊

課題發(fā)布模塊可幫助學(xué)生開展綜合實踐活動選擇和確定課題。課題發(fā)布分為兩類，一類是教師推薦課題，按各學(xué)科的特點，教師登錄后申報課題;另一類是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自主命題，課題申報后，由學(xué)校教學(xué)管理部門審核同意后方可開展活動。

3.學(xué)習(xí)資源模塊

學(xué)習(xí)資源模塊提供學(xué)校綜合實踐活動課程管理制度、課題研究指南、數(shù)字圖書館、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站鏈接等欄目，提供資源搜索功能，學(xué)生使用關(guān)鍵詞可分別在綜合實踐活動平臺以及因特網(wǎng)的搜索引擎進行資源查詢。

4.合作學(xué)習(xí)模塊

合作學(xué)習(xí)模塊主要由留言板、論壇以及課題群組功能組成，也可使用電子郵件、即時通訊工具進行交流，學(xué)生研究課題組的每位成員負責(zé)不同任務(wù)。學(xué)生可以留言、發(fā)帖提出問題尋求幫助，在線填寫活動申請表、調(diào)查表、實驗研究報告、社會實踐報告、社區(qū)服務(wù)報告等，課題活動結(jié)束后，由組長提交結(jié)題報告等課題成果。

5.成果展示模塊

成果展示模塊為學(xué)生的研究成果提供展示交流平臺，課題成果可以是研究報告、PPT演示文稿、Flash動畫、網(wǎng)頁等多媒體形式。學(xué)校定期對學(xué)生綜合實踐活動進行評獎，并推薦展示，激勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的研究課題，取得更多的成果。

6.教學(xué)評價模塊

教學(xué)評價模塊分為自評、互評和師評三部分。評價強調(diào)學(xué)習(xí)活動的過程，重視學(xué)生的親身體驗和感悟。通過綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可跟蹤學(xué)生研究的過程，并及時作出評價，調(diào)整學(xué)生研究中出現(xiàn)的偏差，學(xué)生可以及時得到反饋，提高研究性學(xué)習(xí)活動的成效。

● 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展綜合實踐活動的思考

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是為開展綜合實踐活動提供一個課程管理的可操作性平臺，切不可忽視非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實踐活動，學(xué)生仍需要采用深入實地考察、開展實驗研究等多種活動方式相結(jié)合。

教師是學(xué)習(xí)活動的參與者、組織者和促進者，要善于引導(dǎo)學(xué)生獲取豐富的信息資源，對信息進行加工，完成問題解決和意義建構(gòu)。在這一過程中，學(xué)生可能會遇到許多困難乃至失敗，對此，教師要積極引導(dǎo)與鼓勵。但盲目地瀏覽大量的網(wǎng)絡(luò)信息，不僅不能使學(xué)生成功地達到研究目標，反而會浪費時間，教師需要對各項活動進行有效的設(shè)計和指導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺提高活動效率。

總之，綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力，促進教師更新教育理念，提高學(xué)校信息化資源的使用效益，還豐富了數(shù)字化校園的內(nèi)涵，必將促進綜合實踐活動課程常規(guī)、有序、有效地實施。