提高學生綜合素質要培養“五種”意識

曹勇

隨著時代的飛速發展，社會對人才素質的要求越來越高。這既給學校教育帶來了嚴峻的挑戰，也給學校教育帶來了難得的機遇。學校教育擔負著培養學生綜合素質的重要使命。這里的綜合素質包括：遵守規則的意識、尊重他人的意識、吃苦耐勞的意識、合作學習的意識和終身鍛煉的意識。

一、培養遵守規則的意識

小學生喜歡做游戲，因此，在游戲中培養規則意識，效果十分明顯。讓學生感悟游戲規則的必要性是培養學生規則意識的前提。只有當學生感受到制定游戲規則的重要性，才能真正有助于學生形成自覺的規則意識。例如，游戲開始前，我只是簡單地講了一下游戲方法，故意沒有說明游戲規則，游戲開始后，學生們熱情高漲，很快形成了你追我趕的良好氛圍。可是，好景不長，幾個學生過后，開始出現了犯規的現象。很快，一個接著一個效仿，大家都亂成一團。直到最后一名學生到達終點，我立即宣布比賽結果。學生們紛紛反對比賽結果，直呼不公平。我沒有責備他們，而是讓學生分析在游戲中有哪些地方不公平，我們應該如何杜絕這些不公平的現象再次出現。學生意識到首先要制定游戲規則，然后每個人都要遵守游戲規則，這樣的比賽結果才公平。

二、培養尊重他人的意識

人與人之間只有相互尊重，才能和諧相處。在課堂上，師生之間需要相互尊重，生生之間也需要相互尊重。教師要營造尊重他人的氛圍。首先，教師要轉變教育觀念，要蹲下來與學生平等對話。其次，教師要注意自己的言行，不要說傷害學生自尊的話，尤其是后進生。教師應以寬容的心態包容他們的落后，用欣賞的眼光看待他們的進步。要讓他們感受到教師的關懷和集體的溫暖。再次，教師要教育學生，在游戲比賽中，要遵守游戲規則，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重。每當發現這樣的不文明行為時，我都會及時批評，加以糾正。因為我堅信，興趣是最好的老師，如果學生得不到別人的尊重，就會喪失參加活動的興趣。

三、培養吃苦耐勞的意識

如今的學生大多數是獨生子女，他們普遍缺乏吃苦耐勞的精神。鍛煉身體除了考驗人的生理因素，還有知識信息、心理活動、情感體驗等方面的因素。教師要科學安排一些運動的內容，合理確定運動量，選擇相對艱苦的運動環境，滲透吃苦耐勞的意識，發揚艱苦拼搏的精神。例如，學校里有一塊泥土地的操場，教師將幾個桿擺放在上面，然后在這里組織學生上課。在泥土上拍球，彈性不好，學生拍球時需要花很大力氣；在運球前進的過程中，地面上不太平整，學生需要克服困難控制球的方向；要想前進速度快一些，需要掌握運球前進的技巧。這樣的鍛煉，對學生來說，是力量與技巧的挑戰，也是對心理承受能力的考驗。

四、培養團隊合作的意識

當今社會，既是一個競爭的社會，也是一個合作的社會。個人與他人一起合作是一種常見的活動形式。集體運動項目就是培養學生團隊合作意識的主要活動。因為團隊要想獲得成功，不是靠個人的孤軍奮戰，而是靠團隊的精誠合作。例如，教師可以讓5個人排成一排，每兩個人相鄰的腿捆綁在一起，在30米的距離內進行比賽，看哪一組用的時間比較短，哪一組就獲勝。在這個游戲中，光憑一個人走得快是沒有用的，有時可能會適得其反，導致跌倒。這時，就需要小組里的每個人團結一致，大家步調一致，相互合作，才能保證整個隊伍既跑得穩又跑得快。

五、培養終身鍛煉的意識

培養學生具有終身鍛煉身體的意識是體育教學的重要目標之一。教師不能僅僅將目光停留在學生時代鍛煉身體，而要著眼于學生長大后還能自覺鍛煉身體。教師可以鼓勵學生在課外堅持鍛煉，提倡家長和孩子一起參加鍛煉，還可以帶著孩子外出旅游或者參加“家庭親子運動”。這樣的活動既能增強學生的身體素質，又能增長學生的見識。教學實踐表明，學生在完成作業的過程中，享受的是學習的快樂，是身心的健康。

培養學生的這“五種”意識是一項系統工程，不是一蹴而就的，而是循序漸進的。只要社會、學校和家庭共同努力，學生的綜合素質一定會得到顯著提高。

（作者單位：江蘇海安縣李堡鎮中心小學）