用靈活、多元的教學方法豐富課堂內容

張靈

小學音樂是音樂教育的重要階段，在這個過程中一方面要培養學生對音樂的興趣，另一方面還要培養學生的音樂審美價值觀。低年級學生具有好動、注意力不集中等特點，在教學過程中，教師要結合學生的學習特點，對學生進行靈活、全面、多元化的培養。另外，在小學低年級學生的音樂學習中，教師還要幫助學生培養良好的學習習慣，并幫助學生加強在上課時候和學習時候的自制能力。

1、小學低年級學生音樂啟蒙教育中存在的問題分析

我們都知道，兒童正處于急切渴望表達的年齡段，但是由于語言表達能力的限制，他們并不能全部用語言來表達自己內心的情感和體驗，而音樂正是一種表情達意的藝術，與兒童的心理特點具有共通性，因此每當音樂響起，孩子們都會情不自禁地隨著音樂手舞足蹈。孩子天生對音樂就具有熱愛和向往，每一個孩子都需要音樂，都有接受音樂的要求和愿望。由此可見，在音樂啟蒙教育階段，引導孩子形成音樂的興趣顯得尤為重要。要想使學生對音樂產生興趣，首先必須要使學生感受到音樂的魅力。但是一直以來，在小學低年級音樂教學中都是沿用呆板陳舊的教學模式和教學方法，這容易使學生產生厭煩的心理，進而失去對音樂的學習興趣。另外，音樂是一種具有獨特審美價值的藝術，但是在現階段的小學低年級音樂教學中，教師有意或無意的過于側重對學生知識技能的培養，并且還有一部分教師片面地認為低年級小學生還沒有形成分析能力和審美價值觀，因此也就不需要進行音樂審美培訓，這就導致學生在音樂的情感認知和審美體驗受到極大的限制和約束。與小學低年級的其他學科相比，音樂比較抽象，而在這個時期低年級的學生剛好進入正式的理論學習，因此對音樂課程的理解能力和聯想能力就難以良好的把握。

2、加強小學低年級學生音樂啟蒙教育的措施分析

2.1采用靈活、多變的方式激發學生的學習興趣

從兒童的心理特點來看，他們擁有天生的好奇心，但是注意力卻難以集中，尤其是對低年級的學生來說，其情緒的隨意性更強。要想使學生在課堂上集中注意力，每個音樂教師都需要對音樂課進行良好的設計，使課程變得活潑、新鮮、奇特，并充滿藝術魅力，讓學生自己產生想上音樂課和喜愛上音樂課的欲望，這就是音樂啟蒙教育的教學藝術。例如在教學中，教師可以利用學生天性好動的特點，在課堂教學中融入表演的因素，將學生分為若干小組，讓他們自由的設計活動內容，以《十二生肖歌》這首兒童歌曲為例，教師可以引導學生根據歌曲的內容對其進行改編，同時還可以鼓勵學生對已有的知識提出質疑，進而使學生充分發展創新思維。另外，教師還可以利用學生好奇心強和想象力豐富的特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點來提高教學質量。例如在《小龍人》一課教學中，教師可以詢問學生是否看過《小龍人》這部動畫片，要求學生說一說觀看后有什么觀點或看法。通過這種方式能夠很好的調動學生的積極性，并且還能夠使他們在歌唱的過程中融入更多的情感因素，更加貼切的感受音樂的魅力。

2.2培養小學低年級學生的音樂審美情趣

在教學過程中，教師就需要對學生給予更多的關注，積極創新課堂教育形式，將學生的音樂學習與自身的審美意識、生活體驗以及興趣愛好等多種元素結合在一起，并靈活利用學校的多媒體技術，通過直觀形象的方式引導學生正確的使用音樂教材。另外，教師也應該通過更加生動的教學方式豐富教學內容，使學生更多的參與到課堂活動中來。例如教師可以在課堂中安排一些學習小游戲，通過故事講述的方式吸引低年級學生的注意力，并在音樂審美教學中充分結合自然界、政治歷史、人文風情等多元化的文化素材，從多種途徑擴充音樂教育，引導學生去觸摸民族文化、人文背景等多種藝術文化。

2.3將音樂與德育教育有機結合起來

小學音樂課本中的歌曲以優美的旋律、豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。小學音樂課堂教學不僅要提高學生的演唱技能，還要讓他們在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色等音樂要素所塑造的形象，通過歌曲的演唱、歌曲的處理、歌曲的表演、歌曲的創編、參與音樂實踐活動等形式，培養學生的愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛大自然的情感。例如在音樂《母雞與公雞》、《小猴子有禮貌》的學習中，教師可以采用將聆聽音樂與故事講述相結合的方式進行授課，然后再讓學生根據音樂中的形象分角色來扮演，并讓他們分別講述自己從表演中所領悟的道理。再如，在《國旗國旗真美麗》這首歌曲的學習中，教師可以先通過談話式導入新課，以學校每周一早上舉行的升旗儀式作為引導，讓學生講講自己參與的升旗儀式以及自己的感受，并利用多媒體播放插圖、播放愛國主義影片等課件向學生介紹有關的國旗知識，使學生懂得國旗的含義和重要意義，幫助學生初步形成愛國主義情感。另外，在教學的過程中，教師還要善于發現學生的優點，多對學生給予鼓勵，發現學生的進步并對其進行表揚和贊許，這對于幫助學生形成良好的學習心理，更加快樂的去追求美、創造美都具有積極意義。

3、總結語

小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎，因此教師要對其給予充分的重視，講課是一門藝術，音樂作為一門藝術類課程，其更加強調通過各種因素來增加人的審美體念和審美享受，并使人在潛移默化中受到音樂的熏陶。在小學低年級學生的音樂啟蒙教學中，要求教師要根據學生的生理和心理特點因材施教，應對教學理念進行創新，提高個人的音樂素養，并采用靈活、多元的教學方法豐富課堂內容、活躍課堂氣氛，只有這樣才能夠使學生對音樂課產生濃厚的興趣，這對于學生未來的音樂學習和發展又深遠的影響意義。

【作者單位：蘇州市陽山實驗小學 江蘇】